2024届高考语用试题专练标点符号的表现力（含解析）

2024届高考语用试题专练标点符号的表现力（含解析）语用试题专练--------标点符号的表现力

阅读下面的文字，完成下面小题。

在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳与燕子。尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。我曾经名自己的寓居为“小杨柳屋"，曾经画了许多杨柳燕子的画，又曾经摘取秀长的柳叶，在厚纸上裱成各种风调的眉，想象这等眉的所有者的颜貌，而在其下面添描出眼鼻与口。那时候我每逢早春时节，正月二月之交，看见杨柳枝的线条上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜，这狂喜又立刻变成焦虑，似乎常常在说：“A春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。"我读了“良辰美景奈何天”等句，曾经真心地感动，以为古人都太息一春的虚度。！到我手里决不放它空过了。最是逢到了古人惋惜最深的寒食清明，我心中的便更甚。那一天我总想有一种足以充分酬偿这佳节的举行。我准拟作诗，作画，或痛饮，漫游。大多不被实行；或实行而全无效果，B反而中了酒，闹了事，换得了不快的回忆；但我总不灰心，总觉得春的可恋。我心中只有知道春，别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。而对于秋，尤无感觉：因为夏连续在春的后面，在我可当作春的过剩；冬先行春的前面，在我可当作春的准备；独有与春全无关联的秋，在我心中一向没有它的位置。

1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A．前车之鉴焦灼虽然似乎B．引以为戒焦灼即使大概

C．前车之鉴焦急虽然大概D．引以为戒焦急即使似乎

2．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有A、B两处画横线部分，请任选一处，分析其中的标点符号怎样增强表现力。

3．请简要分析划波浪线的句子在表情达意上的效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。传展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子。

我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，没人知道那到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。

汗水是自发根出发的，沿额头，至眉，到鼻尖，绕行至下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲，与先人，也是一个模样。

4．文中画波浪线的部分，可以改成“我举起耙，把口水唾在手心，握紧耙柄，用泥土搓手"，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

5．标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。

阅读下面的文字，完成下面小题。

湘大的四周没有高山，一眼望去的是些低矮而平缓的丘陵，这里的人家，①不像喜欢抱团聚居的瑶村，而是三三两两，散开在各个山洼中，很多还是独门独户，房子基本都掩映在青林间，跟人捉迷藏似的。有时你在林子里转来转去，到了人家的屋前还不知道。突然间爆出的一声犬吠，就会吓得你一跳。心魂甫定，你一边后退，一边与狗对吼，狗愈发来劲了，咆哮着追出来，几乎被咬到。主人这时会恰到好处地出来，喝住黄狗，然后笑着跟你打招呼。

站在稍高的地方放眼望去，是重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿，则像国画大师，醉酒后随意洒上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟，像几根新发芽的昂藤，不过得以青翠的山色为背景，一旦高出山脊，②就淡了，虚了，散了，飘渺了，与云天一色，再也看不见了。

山洼的荒塘里，白水的中央，则娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女，在音乐响起之前摆出的一种造型。动心之处，似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立着这么二群精灵，难怪湘潭被人称作莲城。

6．文中有三个重叠形式“重重登叠”“娇娇俏俏"“柔柔弱弱”，说说它们和“重叠"“娇俏”“柔弱"相比，在语意上各自有什么不同。

7．对文学作品来说；标点标示的停顿，有时很有表现力文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

8．语段中画波浪线句子中的“几乎”一词有什么表达效果？请简要分析。

阅读下面的文字，完成各题。

在江南，到处可以看到很多人家的屋顶都是小青瓦。建造一座房子，到了屋顶覆瓦的环节，一般是先把屋脊做好，然后从屋脊开始，由上而下覆瓦。覆瓦一般将底部的小青瓦凹槽朝上，每一块小青瓦上从中间等分，覆以两块凹槽朝下的小青瓦，这种环环相扣的方式做出来，让雨水顺着瓦楞下的小水沟直溜溜地流淌到房檐的滴水处，倾泻而下。江南的雨，尤其是春夏之交的雨，多下得不大，淋在建筑的屋顶上，或成为断了线的珠子，或汇聚成一条条水渠，淋漓在江南的屋檐上，浪漫而雅致。

江南的雨太细密了，有一种说法，江南的水田里有多少米，天上就会落多少雨滴。江南的烟雨像梳子一样细细打理着季节的天地，若要论滴来数，恐是数不胜数。我倒是觉得另一种说法更合适，那就是江南有多少片鱼鳞瓦，天上就会落多少雨滴。绵延开来的江南古镇，一座紧挨着一座，一场又一场的雨，如玉琳琅，落在青石板上，落在稻田里，落在屋檐上，落在乌篷船上，落在小桥流水中，落在每一顶油纸伞上，也落在星星点点的蛙鸣声里。

9．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现的。

10．下面句子和文中画波浪线部分，都有“倒是……"，说说二者表意上的不同。

她比我葛朗台还葛朗台。你起码不会把金子白扔吧。你倒是说呀！

阅读下面的文字，完成下面小题。

老者天天要过来看天赐两三次，若遇上天赐正睡觉，他便细细看他的闭成缝儿的眼，微张着的小嘴，与一动一动的脑门，而后自己无声的笑一阵。若赶上娃娃醒着，他把圆脸低下去低声的不定说些什么，反正一句有意思的也没有：“小人！小伙计！吃饱了？睡忽忽了？还不会叫爸呀？真有你的！①看这小眼，哟，哟，笑了！”天赐果然是笑了，那种无声而微一裂嘴的笑。

牛老者把这个报告给太太。太太心里微酸。纪妈已报告过，她不信；现在老伴儿又来这么说，分明他和奶妈联了盟，他是给纪妈帮忙助威！老太太自己没有看见娃娃笑，谁说也不能算数。“啊，我怎么没看见呢？"太太那对小深眼象俩小井，很有把老伴儿淹死的意思。

“少上纪妈屋里去，老了老了的，还这么杓杓颠颠的！”太太的酸意和真正山西醋一样，越老越有劲。自然，太太不是没有眼睛，不晓得纪妈的吸引力是很弱。不过，她得这么防备一下。看着该杀的，哪怕是个无害的绿虫儿呢，趁早下手。况且纪妈到底是个女人呀！老头儿听出点意思来，一时想不出回答什么，②笑了笑，擦了擦圆脸，啊了两声，看了看天花板，带着圆肚子摇了出去。

11．文中有三个重叠形式“天天、细细、娃娃"，说说它们和“天、细、娃”相比，语意上各自有什么不同。

12．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

13．文中画波浪线句子如改成：“太太的酸意越老越有劲。"语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

阅读下面文字，完成下列小题。

信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，（A）。于是，“转发"“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击"“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去独立思考的宁静。

思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。人们总是喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向"之下，对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，（B），自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。

14．请在文段括号里补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

15．标点有时很有表现力，文中画横线词语的双引号是怎样增强表现力的。

阅读下面的文字，完成下面小题。

老家在湘西侗寨，位于青山脚下，寨外是一坝农田。20世纪60年代，从邻村修过来的一条大水渠穿寨而过，渠头拦住皂溪小河引水，渠里四季水流不断。渠下坎的田旱涝保收，不存在取水难、守田水的问题；而渠上坎的田，就成了每年抗旱的重点对象。邻渠的，用人工库水。①距渠远的田，入库不了，就用抽水机抽水上去。而靠山脚的田，只有等田内坎井里发的源头水了。那时候林木多被砍伐，到处都是光秃秃的山头，一下大雨，山上泥沙常常被冲到田头来。遇上干旱，井水就会少得可怜，根本灌不了几丘田。每遇这种年景，大家都争先恐后地去取田水、守田水，生怕自己家的稻田脱了水——②一旦脱了水，后面再用水灌，也难以坐稳水获得好收成。最难的还是离寨子两三华里远的石榴坡，那里有十五六亩田的取水一向很成问题，得从两三百米远的湾头取水。就坡挖出的水沟，沿途渗漏大，如源头水小的话，经过这一路的渗漏再加上蒸发，到田时的水流就“气若游丝”了。于是，我们避开白天的太阳，晚上去取守田水。几个小伙伴背套蓑衣或带张帆布睡在田埂上，眼望满天星斗，说着这样那样的话题渐渐进入梦乡……

16．文中三个加点词语“秃秃、常常、渐渐"，请说明它们和“秃、常、渐”相比，语意上各自有什么不同。

17．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。

18．语言文字运用I和Ⅱ中画波浪线部分，都有“如"字，请说明二者表意上的不同。

（1）它如人一样举一反三、触类旁通，创造性地解决问题、完成任务。

（2）如源头水小的话，经过这一路的渗漏再加上蒸发，到田时的水流就“气若游丝”了。

阅读下面的文字，完成小题。

“又可耻又可憎，又可憎又可耻。"聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才他同米西①谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。"他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。

“晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。"“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。

“不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……"他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师商量好这个案件。”

（节选自《复活》第一部第二十八章，有删改）

[注]①米西：公爵小姐，聂赫留朵夫此时的恋人。

19．“又可耻又可憎，又可憎又可耻"这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更佳，请简要分析。

20．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。

21．分析下面评价文中人物的句子，指出其中事理逻辑上的错误。

聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的，由此可见他并不是一个可耻可憎的人。

参考答案：

1．A2．A处第一个感叹号将作者对“春来了"这个消息的狂喜之情直接表达出来；第二个感叹号将作者要好好享受春天的心情表现出来，祈使句的句式更能表现出作者内心的急切。（或B处两个逗号将“中了酒”“闹了事"两个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，表达了作者对未能完全享受春天的遗憾之情。）3．①划线句子运用排比的手法，用“曾经”连接三个结构相似的句子，为读者展现了作者在春天的一系列活动，表达出作者对春天到来的欣喜之情。②划线句子运用短句，且句式整齐，用动宾结构组合成三个短分句，从形式上来看，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；从内容上看，用语形象，极富画面感，表现力强。

【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一空，前车之鉴，前面车子翻了，后面的车子可以此作为教训；比喻前人的失败，后人可以当作教训。引以为戒，以他人或自己犯错误的教训作为警戒。文章前面认为古人都太息虚度春天，后面写自己决不放它空过。是要以前人的经验作为教训，故选“前车之鉴"。

第二空，焦灼，非常着急，焦躁忧虑。焦急，指非常着急。“焦急”侧重于“急"，表示“心焦、着急”。“焦灼"侧重于“灼”，表示“特别着急，象火烧一样难受"。前文写古人惋惜最深的寒食清明，而我心里更加着急，故选“焦灼”合适。

第三空，虽然，表转折关系。即使，表假设关系。根据下文中“但我总不灰心"，本句表转折关系，故选“虽然”合适。

第四空，似乎，意思是好像，仿佛。大概，意思是大致的内容，大体的情况；表示不很精确的估计；表示有很大的可能性。文中指我心中的情思仿佛只有春天知道，突出春天的善解人意，故选“似乎"。

故选A。

2．本题考查学生分析标点符号作用的能力。

A处“春来了！”使用的感叹号，表示感叹。表现作者在早春正月二月之交，大自然刚刚有春天的迹象时，作者心中对春天即将到来一种狂喜和还没有真正到来的焦虑，“春来了"是一种设想，一种期盼，表达作者对春天到来的讯息的惊喜和赞叹之情。

“不要放过！”使用的感叹号，表祈使。表现作者对春天终于到来之后，一定要好好享受春天的迫切之情，以及不能将大好春光浪费掉的坚定之情。

B处中间使用了两个逗号，分别将“中了酒"“闹了事”两个动作分隔开来，将“换得了不快的回忆"单独分开。两个单独的动作，是作者不能认真享受春光的错误之举，单独分开，起强调作用；“换得了不快的回忆”单独分开，强调了作者不能完全享受春天，只留下不愉快的回忆的事实，表达作者对错失美好春天的遗憾之情。

3．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

赏析句子表达效果可以从修辞、句式、语体等角度入手，结合句子表达的感情进行分析。

从修辞上，前三个“曾经"使用了排比手法，三个句子的结构均为动宾结构，分别用“名”“画"“摘”引领起后面的内容，这一系列的动作描写，写出我在春天到来时候的举动，这几个活动都和春天的杨柳、燕子有关，表达我对杨柳和燕子的喜爱之情，也表达我对春天到来的喜悦之情，形式整齐，节奏分明，富有音乐美感。

后面的三个句子，写我对柳叶眉毛的情有独衷，用“裱眉"“想象眉”“添眼鼻与口"三个画面感极强的动作，引人想象，富有情趣。

整体上，六个句子以短句为主，简短有力，表现力强，节奏感较强，起到强调作用，突出作者对杨柳的喜爱之感。

4．①采用“像父亲一样”的相同句式，构成排比，句式整齐，增强了气势。②写出了“我"像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对“我”影响之大，强化了情感。5．五个逗号将“出发"“沿”“至"“到”“绕行"“爬”六个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗水不停流淌的样子，突出劳作的艰辛。

【解析】4．本题考查学生分析语句的表达效果的能力。

采用“像父亲一样……"的相同句式，“像父亲一样举起耙”“像父亲一样把口水唾在手心"“像父亲一样握紧耙柄”“像父亲一样用泥土搓手"形成排比，句式整齐，增强了气势，更能打动人心；

原句“我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手”，突出了父亲对我影响之大，写出了我受父亲的影响，像父亲一样在土地上劳动，强化了情感，更能引起读者的思想共鸣。

5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

句子“汗水是自发根出发的，沿额头，至眉，到鼻尖，绕行至下巴，一步一步往下爬"中，五个逗号将“出发”“沿"“至”“到"“绕”“爬"五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出我在劳动时，汗水不停地流淌的样子，突出了劳作的艰辛，也体现了“我”像父亲一样在土地上劳动，突出了父亲对“我"影响之大，引人共鸣。

6．①“重重叠叠”形容一层又一层地摞在一起的样子，比“重叠"数量更多，更能凸显苍翠的绿意。②“娇娇俏俏”意为柔美俊俏，比“娇俏"更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔弱弱”比“柔弱"表示的程度深，更能表现其他花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的“娇羞”“俏皮"，这才更让人心动。7．①处的两个逗号将“三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家的居住状态：分散、独立。

②处三个逗号将“虚了"“散了”“飘渺了"三个动词分割开来，三个动词分割开来起强调作用，突出了炊烟按照时间依次变化的状态，凸显了炊烟的变化过程。8．“几乎被咬到”中的“几乎"表示差点儿，文中指的是差点儿就被狗咬到，而实际上并未被狗咬到，通过写狗的凶猛凸显居住的分散，主人的及时出现等。

【解析】6．本题考查学生理解词语的表达效果的能力。

“重重叠叠”，形容一层又一层地摞在一起的样子。叠词。“重叠"，指同样的东西层层堆叠，叠加。语境中“重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿”中的“重重叠叠"比“重叠”数量更多，更能凸显苍翠的绿意。

“娇娇俏俏"，柔美俊俏。叠词。“娇俏”，美丽俊俏。“娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女"中的“娇娇俏俏”比“娇俏"更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。

“柔柔弱弱”，柔软而脆弱，通常与女性柔美、娇羞和脆弱的形象相联系。“柔弱"，软弱，不刚强；柔软，不坚硬。“柔柔弱弱”比“柔弱"表示的程度深，“柔柔弱弱的花”更能表现其他花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的娇羞、俏皮，更让人心动。

7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

第①处中两个逗号将“而是三三两两"独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家分散、稀疏、独立的居住状态，与“不像喜欢抱团聚居的瑶村”“散开在各个山洼中"前后照应。

第②处中三个逗号将“虚了”“散了"“飘渺了”三个动词隔开，写出了炊烟的变化过程，强调炊烟按照时间依次变化的状态。如果去掉这三个逗号，语句间缺少停顿，强调作用减弱。

8．本题考查学生理解词语的词义的能力。

“几乎被咬到"中的“几乎”表示差点儿，文中意思是人差点儿就被狗咬到，实际上并未被狗咬到，表现了狗的凶猛。通过写狗的凶猛体现了湘大人家的居住特点是分散的、稀疏的以及主人及时出现等情况。

9．六个逗号将“青石板"“稻田”“屋檐"“乌篷船”“小桥流水"“油纸伞”“蛙鸣声"等不同雨落之处分隔开来，叙述完每个地点之后进行停顿，突出了一场又一场江南细雨“落”下所涉及对象之多。10．①“我倒是觉得另一种说法更合适"表示“我”的内心更赞同另一种说法，“倒是"在这里表示与一般情理相反。②“你倒是说呀”是说话人让“你"赶快说话，“倒是”在这里表示追问、催促。

【解析】9．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

从句子结构上看，六个逗号将六个相同句式“落在青石板上，落在稻田里，落在屋檐上，落在乌篷船上，落在小桥流水中，落在每一顶油纸伞上"连接起来，将雨落的地点“青石板”“稻田"“屋檐”“乌篷船"“小桥流水”“油纸伞"“蛙鸣声”等不同雨落之处分隔开来，叙述完每个地点之后进行停顿。

从表达效果上看，六个逗号的使用，一个一个地呈现出不同位置或地点，突出了一场又一场江南细雨“落"下所涉及对象之多。

10．本题考查学生理解词语含义的能力。

“我倒是觉得另一种说法更合适”表示“我"的内心的想法和别人的不一样，“我”更赞同另一种说法，即江南的瓦很多，比地里的米还多。“倒是"在这里表示与一般情理相反，更能突出作者的实际想法。

“你倒是说呀”是说话人让“你"赶快说话，“倒是”在这里表示追问、催促，显示出说话人的着急心理。

11．①“天"表示时间，重叠后表示每天，频率增加了；②“细”表示仔细，重叠后表示更加仔细；③“娃"表示小孩，重叠后表示更小，是婴儿，流露出喜爱之意。12．第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，照应了“反正一句有意思的也没有”；凸显了老头儿对娃娃的喜爱之情。第②处：逗号让画线处成为四个独立短句，对四个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，使四个动作不再具有流畅性，表现了老头儿“一时想不出回答什么"的尴尬。13．原句用了“和…一样”的格式，将“太太的酸意"和“山西醋”相比，让人在联想和想象中去感受“太太的酸意"，使得“太太的酸意”变得具体可感。

【解析】11．本题考查学生分析词语含义的能力。

解答此题，重在辨析单音节词与其重叠形式语意上的区别，①“天"是名词，表示一天，“天天”是副词，表示每天。②“细"与“细细”都有“仔细"之意,“细细”更能突出仔细的程度。③“娃"多指小孩,“娃娃”常指婴儿，突出喜爱之意。

12．本题考查学生分析标点符号作用的能力。

标点标示停顿，也可以增强语句的表现力。

文中画线处停顿都是逗号，第①处“看这小眼"“哟”“哟"是老头儿撩拨娃娃时的语言时，互不关联的三个独立语，的确是“反正一句有意思的也没有”，但能充分体现老头儿晚来得子的喜悦之情。

第②处“笑了笑"“擦了擦圆脸”“啊了两声"“看了看天花板”，这四个动作是老头儿为遮掩“听出点意思来，一时想不出回答什么"时的下意识动作，用逗号断开，可以表现老头儿当时的尴尬。

13．本题考查学生分析句子表达效果的能力。

原句“太太的酸意和真正山西醋一样，越老越有劲”中多了“和真正山西醋一样"这部分，因为山西醋的酸味是大家熟悉的，把“太太的酸意”和“山西醋"作比较，让人产生联想和想象，使“太太的酸意”更加形象具体。改句“太太的酸意越老越有劲"没有比较，语言直接，缺少形象性。

14．A不知如何辨别方向

B思考力走向退化15．“信息收缩”的引号表示特殊含义，由前文的“信息爆炸"仿词而出，生动形象地表现出人们在信息爆炸的时代反而失去了独立思考的能力，导致获取的信息简单、片面的现象。

【解析】14．本题考查学生情景补写的能力。

A处，结合“一些人仿佛置身迷宫之中”分析可知，面对海量资讯、多元观点，一些人可能会迷失方向，故可填写“不知如何辨别方向"之类的句子。

B处，“思考是一种能力，需要不断练习才能提升”，而一些人“对思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣"，结合“头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛”可知，思维能力会退化，故可填写“思考力走向退化"之类的句子。

15．本题考查学生分析标点符号作用以及表达效果的能力。

“信息收缩”的双引号表示特殊含义，结合语境“信息爆炸的时代，一种相反的体验"可知，是前文的“信息爆炸”仿词而出，生动形象地表现出人们在信息爆炸的时代反而失去了独立思考的能力，导致获取的信息简单、片面的现象。

16．三个重叠词语“秃秃、常常、渐渐"与“秃、常、渐”相比，语意得到了强化。①“秃"这里指山无树木，重叠后，比“秃”表达的程度更深，更能突出那时候林木多被砍伐之后的“惨状"；②“常”表示同一情况多次发生，而且相隔不久，重叠后，更能突出水土流失的严重性；③“渐"有“逐渐”之意，重叠后，更能突出几个小伙伴取守田水，渐入梦乡这一缓慢的过程。17．参考示例一：第一处，①两个逗号说明了使用抽水机的原因，一是因为距渠远，二是因为入库不了；②突出了当时干旱的严重性。

参考示例二：第二处，①两个逗号预设了一种假设关系，说明脱水的严重后果；②突出取田水、守田水的重要性，它是坐稳水获得好收成的前提。18．（1）“它如人一样举一反三、触类旁通，创造性地解决问题、完成任务"中的“如”是“像"的意思，生动形象地说明了通用人工智能的强大，能创造性地解决问题，完成任务。

（2）“如源头水小的话，经过这一路的渗漏再加上蒸发到田时的水流就‘气若游丝’了”中的“如"不是比喻词，而是表假设关系的连词。句中提出“源头水小”的假设，导出“到田时的水流就‘气若游丝’了"的结果，突出取水之难、守水之重要。

【解析】16．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。

“秃、常、渐”变成“秃秃、常常、渐渐"是使用了“叠词”，而叠词的效果就是：1.增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；2.起突出强调作用。题干要求分析语意上的不同，文段中的叠词主要是起突出强调的作用。

“秃秃"比“秃”更能突出那时候林木多被砍伐之后的“惨状"；“常常”比“常"更能突出山上泥沙被冲到田头来的频率之高，从而更能突出水土流失的严重性；“渐渐”比“渐"更能突出几个小伙伴取守田水，渐入梦乡这一缓慢的过程。

17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

第①处，逗号的使用使句子的停顿时间加长，为的是突出“距渠远的田”“入库不了"两个使用抽水机的原因，从而突出了当时干旱的严重性。

第②处，逗号的使用使句子的停顿时间加长，同样是为了强调。“一旦脱了水”是强调了取不到水的后果——脱水，“后面再用水灌"强调的是即使有补救，“也难以坐稳水获得好收成”则突出了脱水的严重后果。从而突出