广东高中生物大题各题型解读

生物大题各题型解读细胞类考题该考题的考察几率普通，属于知识点记忆及识别型，难度小，不讲究解题方法，只讲究知识点的记忆。以下为题型解读：⒈考点：⑴细胞核及细胞器的结构识别及作用。⑵细胞膜的功能特性及跨膜运输。⑶细胞器膜和磷脂双分子层的计算。⑷细胞分裂图的识别及染色体组计算。⑸动植物细胞及真原核细胞的区别。⑹线粒体实验和质壁别离实验。2.考点解析：⑴细胞核及细胞器的结构识别及作用。Ⅰ.细胞核：①结构：核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，具有选择透过性。外膜与内质网相连，且有核糖体附着，在有丝分裂中核膜周期性地消失和重建。核膜是不连续的，其上有核孔。是小分子、离子的进出通道。染色质：主要由DNA和蛋白质组成，其中的DNA是遗传信息的载体，和染色体的关系是同样的物质在不同时期的两种存在形态。易被碱性染料染成深色。核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。在有丝分裂前期消失，在有丝分裂末期重现。核孔：实现核质之间的物质交流和信息交流，是大分子物质进出的通道。具有选择透过性。PS：核孔的数量和核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛或蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中细胞核多达数百个。②功能：是遗传物质储存和复制的主要场所，是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。Ⅱ.细胞器的结构识别液泡：单层膜，只存在于植物细胞，内含色素。叶绿体：双层膜，通过类囊体堆叠形成基粒来增大膜面积。内含DNA，其DNA可以自主复制与表达，是细胞质遗传的物质根底。只存在与植物细胞，但并不是所有的植物细胞都含叶绿体，如根尖分生区细胞。线粒体：双层膜，通过内膜向内凹陷形成嵴来增大膜面积。内含DNA，其DNA可以自主复制与表达，是细胞质遗传的物质根底。内质网：单层膜，是细胞内蛋白质合成和加工及脂质合成的车间。高尔基体：单层膜，分泌蛋白的加工场所，是纤维素的合成车间，和细胞壁的形成有关。核糖体：无膜，是蛋白质的合成场所。中心体：无膜，与细胞的有丝分裂有关。可复制。溶酶体：单层膜，含有多种酶，是细胞内的消化车间。⑵细胞膜的功能特性及跨膜运输功能：分隔细胞与外界环境、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流特性：结构特点——一定的流动性，功能特点——选择透过性。跨膜运输：只有自由扩散不需要载体，只有主动运输需要能量。协助运输只考红细胞吸收葡萄糖。主动运输是顺梯度运输，被动运输是逆梯度运输。胞吞和胞吐不需要载体，需要能量，表达了细胞膜的流动性。⑶细胞器膜和磷脂双分子层的计算一层膜具有一层磷脂双分子层，计算时需要明白物质运输的路线，了解物质运输过程中通过了几层膜，再由此计算磷脂双分子层，要注意的是线粒体和叶绿体是双层膜结构。⑷细胞分裂图的识别及染色体组计算三看法〔假设已经熟悉，那么不需用这个方法〕

一看染色体数目〔着丝点分裂后看一极的〕：如为奇数，一般为减二后；如为偶数那么二看。

二看有无同源染色体〔着丝点分裂后看一极的〕：如无，一般为减二后；如有那么三看。

三看染色体行为：如有联会、四分体、同源染色体别离那么为减一；如无这些那么为有丝分裂。

有丝分裂：膜仁消失现两体〔前〕；丝点相连赤道齐〔中)；点裂均分到两极〔后〕；末期反前〔膜仁重建，纺锤体消失，染色体变染色质〕入间期。染色体组：①根据图像判断，有多少条完全相同的染色体，就具有几个染色体组。②根据基因型判断，有几个同样的字母〔无论大小写〕就具有几个染色体组。⑸动植物细胞及真原核细胞的区别动植物细胞的区别：动物细胞没有细胞壁，没有液泡，没有叶绿体。真原核细胞的区别：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，拟核中没有染色体〔主要原因是DNA和蛋白质不结合〕，细胞质内没有除核糖体外的细胞器。⑹线粒体实验和质壁别离实验线粒体实验考点：用健那绿染色〔活性染剂〕，是线粒体显蓝绿色，检验CO2用溴麝香草酚蓝试液，颜色变化为由蓝变绿再变黄。〔巧记：不管男人女人，都是黄种人〕。检验酒精用橙色的酸性重络酸钾试液，溶液变灰绿色。质壁别离实验考点：能进行质壁别离的细胞都是活细胞，原生质层是指细胞膜、液泡膜及两者之间的细胞质，原生质层具有选择透过性，相当于半透膜。神经调节类考题考点：1.反射弧的结构和识别2.膜电位变化3.突触的组成4.机体稳态调节机制考题分析：该类考题单独出现的几率较小，多为结合其他考题进行考察，考察的比拟简单，难度小，知识点小。考察时多为混杂式考题。考点分析：反射弧的结构和识别组成：反射弧主要由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。〔效应器通常是某细胞、器官、组织〕识别方法：从神经节入手，只有传入神经有神经节。膜电位的变化静息电位：内负外正〔巧记：内字和负字都有一个人，动作电位就记相反的〕有关于兴奋引起的膜电位变化解释：静息状态下，K+通道开放，K+外流。动作电位的时候，Na+通道开放，Na+内流。突触的组成组成：突触前膜、突触间隙、突触后膜〔注意突触小泡不属于突触〕知识扩展：兴奋〔又叫神经冲动〕在神经纤维上的传导形式：电信号〔双向性〕。兴奋在神经元之间传递是单向传递的。兴奋在神经元之间的传递的信号变化：电信号化学信号电信号神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。下丘脑中的神经中枢：体温调节中枢、水平衡调节中枢和生物节律调节中枢。免疫调节类考题考点：1.两种免疫的过程2.免疫防卫功能失调3.免疫过程中各细胞的功能4.免疫过程中各细胞的功能考题分析：该类属于记忆类考点，主要要求考生牢记两种免疫过程的各细胞功能以及免疫过程。考点分析：两种免疫过程PS:二次免疫的特点：比初次免疫反响快、强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将他们消灭。二、免疫防卫失调自身免疫病：系统性红斑狼疮免疫缺陷病知识扩展：过敏反响的特点：发作迅速、反响剧烈、消退较快。免疫过程中各细胞的功能吞噬细胞：吞噬、处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合体。B细胞：识别抗原，增殖分化为浆细胞和记忆细胞。T细胞：识别、呈递抗原，分化为效应T细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子。浆细胞：合成并分泌抗体效应T细胞：识别抗原，与靶细胞结合发挥免疫作用，分泌淋巴因子。记忆细胞：识别抗原，增殖分化为相应的效应细胞。知识扩展：淋巴因子的作用：在体液免疫中，促进B细胞的增殖分化。在细胞免疫中，促进靶细胞的裂解。动植物激素类考题考点：1.各类植物激素的作用、合成部位及激素间的相互作用。2.蛋白类激素的记忆3.血糖调节4.体温调节5.水盐平衡调节考题分析：该类考题考察率大，最常考血糖调节、体温调节、水盐平衡调节。难度适中，属于知识点类考题。考点分析：各类植物激素的作用、合成部位及激素间的相互作用1.各激素的作用、合成部位。激素产生部位作用应用生长素幼根、幼芽及发育的种子促进生长，促进果实发育促进扦插枝条的生根促进果实发育，防止落花落果农业除杂草赤霉素幼根、幼芽、未成熟的种子等幼嫩的组织或器官促进细胞伸长，引起植株长高。促进种子萌发和果实发育促进植物茎秆伸长借出种子和其他部位休眠，提早用来播种细胞分裂素正在进行细胞分类的器官〔如幼嫩根尖〕促进细胞分裂延缓衰老蔬菜贮藏中，常用它来保持素材鲜绿，延长贮存时间。乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、枯萎的叶片抑制细胞分类，促进叶和果实衰老与脱落落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落各植物激素之间的相互作用⑴相互促进促进果实成熟：乙烯、脱落酸促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素促进植物生长：细胞分裂素、生长素诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素促进果实坐花坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素⑵相互抑制顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。蛋白类激素记忆但凡下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素都是，其余的不是。三、血糖平衡1.血糖的三进三出。食物中糖类的消化吸收三进肝糖原的分解脂肪等非糖物质的转化氧化分解三出合成肝糖原、肌糖原转化为脂肪、某些氨基酸2.血糖调节的过程〔神经体液调节〕知识扩展：1.胰岛素是唯一的降糖激素。2.激素通过体液运输，作用于靶细胞正常血糖浓度为0.8g/L-1.2g/L体温平衡调节水盐平衡知识扩展：抗利尿激素由下丘脑产生，产生后储存于垂体，最终由垂体释放。生物与环境类考题一、种群密度的几个因素、三种年龄组成、调查种群密度的方法、两种曲线增长Ⅰ、种群密度的几个因素析图：①种群密度是种群最根本的数量特征②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。③年龄组成和性别比例通过影响楚恒吕和死亡率来改变种群密度。④年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。⑤除途中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。Ⅱ、三种年龄组成：增长型、稳定性、衰老型。Ⅲ、调查种群密度的方法标志重捕法样方法适用范围活动范围大，活动能力强的动物个体，如鼠、鸟类等。植物或活动范围小、活动能力弱的动物，如蚯蚓和虫卵等。统计方法利用公式：种群密度/标志个体数=重捕数/重捕个体中带标志数计算各样方内种群密度的平均值为该种群的种群密度的估计值〔只取内、上、左〕注意问题调查时没有迁入和迁出、出生和死亡。标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常生理活动，且不易脱落。随机取样，样方大小适中，样方数量不宜太少。Ⅳ、两种曲线增长J型曲线：前提条件：理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约〔无种内斗争，缺少天敌〕种群增长速率越来越大，种群增长率不变，无K值。S型曲线：前提条件：显示状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约〔种内斗争加剧，捕食者数量增加〕种群增长速率先增后减，种群增长率直线下降，有K值。知识扩展：1.灭鼠后，鼠的种群数量在K/2〔最大增长速率〕附近，这是鼠的种群数量会迅速增加，无法到达灭鼠的效果。捕鱼时，应使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量会迅速上升。二、4种种间关系、2种结构、2种演替Ⅰ、4种种间关系互利共生：同时增加，同时减少。如地衣，大豆和根瘤菌。寄生：对寄主有害，对寄生动物游离。如蛔虫和人，菟丝子和大豆，噬菌体与被侵染的细菌。竞争：生存能力不同，其中一个种群逐渐衰落，生存能力相同，种群数量相对变化。如牛和羊，农作物和杂草，大草履虫和双小核草履虫。捕食：坐标图中捕食者和被捕食者的判定：a、从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b、从变化趋势，被捕食者先变化，捕食者后变化。Ⅱ、2种结构垂直结构：植物的分层现象主要与光照强度有关，好处是提高了光能利用率。同时植物的垂直结构也为动物创造了不同的栖息空间和食物条件，因此动物也出现垂直分层现象。水平结构：由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响，不同的地段上分布了不同种群。知识拓展：高山上不同海拔分布着不同的植物是植物的垂直分布，不能算作群落的垂直结构，属于梯度分布。在同一海拔不同植物因高度不同而出现分层现象，或者在海洋中不同深度因光的不同而分布着不同的植物都是垂直结构Ⅲ、2种演替初生演替：起点为从来没有植被覆盖的地面，或原来有但被彻底消灭的地方。初生演替经历的时间长，速度缓慢，受自然因素影响。如裸岩、沙丘和湖底的演替。次生演替：起点为缘由植被虽不存在，但土壤条件根本保存，甚至还白柳了植物的种子或其他繁殖体的地方，经历时间短，速度较快，影响因素为人类活动。如弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替。知识拓展：演替是群落组成想着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能遇见的或可测的。一般总生产量增加，群落的有机物总量增加，生物种类越来越多，群落的结构越来越复〔沙漠的演替除外〕。稳定性越来越高。三、生态系统的组成和营养结构Ⅰ、生态系统的组成成分：非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者。知识拓展：1.病毒属于消费者。2.消费者分：初级消费者、次级消费者、三级消费者….营养级分：第一营养级、第二营养级、第三营养级…3.生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。Ⅱ、营养结构：食物链、食物网。食物链的特点：生产者为第一营养级，食物链上一般不会超过5个营养级。四、生态系统的功能生态系统的功能：能量流动、物质循环。能量流动：能量流动的起点为生产者，源头是光能，相关的生理过程为光合作用、化能合成作用，总能量为生产者固定的太阳能总量，能量主要通过细胞呼吸释放为热能的方式散失。能量流动的特点为逐级递减、单向流动。能量传递效率为10%-20%知识拓展：1.动物同化的能量=摄入量—粪便有机物中的能量。2.流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。3.能量的来源与去路：来源：①生产者的能量主要来自太阳能②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量。去路：①自身呼吸以热能形式散失②流向下一营养级③遗体残骸等被分解者分解④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动植物残体以化学燃料的形式被储存起来的能量。4.一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+杯下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。5.能量传输效率=〔某一营养级同化量/上一营养级的同化量〕*100%6.某一营养级能获得最多的能量：选最短的食物链，用最大的能量传递效率20%某一营养级能获得最少的能量：选最长的食物链，用最小的能量传递效率10%物质循环：以碳循环为主1.碳在无机环境和生物群落之间以CO2的形式传递。碳在生物群落中以有机物的形式传递。2.物质循环的特点：全球性、反复利用、循环流动。五、生态系统的信息传递和稳定性Ⅰ、信息传递物理信息：如蜘蛛网的振动频率生态系统的信息传递化学信息：如植物的生物碱、动物的性外激素行为信息：密封的舞蹈常见的信息传递：物理信息：鸟类鸣叫、红外线、萤火虫发光、电磁波、昆虫发出的声音、植物开花、刺、紫外线化学信息：植物分泌的化学物质、昆虫的性信息素行为信息：蜜蜂跳舞信息传递的作用：1.生命活动的正常运行，离不开信息的作用；2.生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；3.信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统