2022年专题总结范文-如何培养幼儿的节奏感-1

Word文档年专题总结范文:如何培养幼儿的节奏感音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教导是促使幼儿和睦进展、健康成长的一种重要手段。德国当代闻名儿童音乐教导家奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。因此，要想提高幼儿的音乐素养，培养他们的节奏感就显得尤为重要。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感触节奏在音乐艺术中的心情，感触节奏美，并能精确     地再现节奏的能力。但培养和训练幼儿的节奏感，并不是一件轻而易举的事，幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感触不能互相协调，所以节奏感差。因此，教师要循序渐进地通过一些简便而又富好玩味的办法对幼儿举行培养。

一、激发幼儿对节奏活动的爱好。

爱好是最好的教师，假如幼儿对某一项活动毫无爱好可言，那么我们很难让幼儿把握这方面的能力，所以，首先我们要做的就是激发幼儿在节奏方面的爱好，有这样几种详细的办法1、寻觅日常生活中的节奏，以此激发幼儿对节奏的爱好。节奏广泛地存在于我们周围的生活中，因此，从现实生活动身来寻觅节奏是让幼儿感知、理解节奏，对节奏感爱好的有效途径。例如：幼儿喜爱 的动物的叫声，小鸡叫叽叽叽、叽叽叽、公鸡叫喔喔喔――、小猫叫喵――喵――等；自然界的声音：下雨声淅沥沥、淅沥沥、吹风声呼――呼――，流水声哗啦哗啦等；交通工具的声音：火车声呜――呜――，汽车声嘀嘀―嘀嘀等。这些声音都是十分形象的节奏，在老师的引导下，幼儿能轻松地找到这些声音，在好玩的前提下，幼儿产生了仿照这些节奏的爱好，并用口说、拍手、借助乐器等形式表现出来。虽然幼儿本身对节奏并不理解，但是他们已能在仿照中感触并理解节奏，对节奏产生了深厚的爱好，为进一步培养节奏感打下了良好的基础。

2、嬉戏化的手段和办法培养幼儿的节奏感。事实证实孩子在幼儿期最感爱好的活动就是嬉戏，所以把培养幼儿的节奏感融入到嬉戏当中来势必会激发幼儿的爱好，效果自然要更好一些。就是一般的节奏谱也可以加上好玩的情节和动作来表示以更好的吸引孩子们的爱好。例如：前十六后八的节奏型（××××××）假如用枯燥的视谱演奏的办法来练习效果绝对不会太好，假如我们以母鸡下蛋的声音（咯咯哒、咯咯哒）来形象的比方，信任孩子们把握起来就会很简单。生活中这样的例子无数，假如留心的话，那么我们就会把节奏课变成好玩的嬉戏课，孩子们的爱好一定会很大。

3、举行节奏感培养时要具有音乐性，绝不能只让幼儿机械的打拍子，要引导幼儿感触节奏的美，最突出的例子就是三拍子的强弱弱逻辑，能让幼儿充分的感触三拍子起伏的特点，让幼儿获得审美的体验。

二、幼儿对节奏有了较深厚的爱好后，老师可以结合以下几种办法来培养幼儿的节奏感1、节奏练习和诗歌朗诵的结合，用嬉戏的办法让幼儿把握一定的节奏型，探究语言节奏的逻辑。例如：附点节奏我们可以利用儿歌来把握，如歌曲《幸福拍手歌》：假如|感到|幸福|你就|拍拍手（×?××?×××）。

2、通过身体动作来感触音乐，学习节奏。

身体动作是感触音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走、跑、跳等动作都是幼儿喜爱 的并较简单把握的动作。因而，在学习节奏的过程中，可以让幼儿运用身体动作来表示节奏，这种表现自如、灵便、不用教师教，教师只不过加以引导。比如小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都可以让幼儿用手拍，用脚跺，用身体来表现。例如：学习《拔根芦柴花》中的节奏××o|×××o，在让幼儿用拍手动作学习节奏的同时，还可以让幼儿开动脑筋，想出各种不同的拍肩、拍腿、踏脚、摆动手臂等动作。常常举行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和制造力的进展。

3、利用生动形象的节奏图谱学习节奏。

对幼儿来说，容易的节奏图谱（××××）缺乏形象性和生动性，因而空洞乏味，幼儿不易理解也没有爱好学习。而用生动形象的图形来表示节奏，不但能吸引幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，而且幼儿易于理解，能更好地学习节奏。如用一个苹果表示一拍，半个苹果表示半拍，幼儿一次就能记住，而且不会忘。例如：在节奏乐《大雨小雨》中，用大的雨点表示强的部分，用小的雨点表示弱的部分，这一形象的图谱能协助幼儿很快把握强弱不同的节奏并通过身体动作或乐器表示出来。又如：在节奏乐《小鞋匠》中，用锯子和锤子表示不同的音乐性质，同时用一个锯子或一个锤子表示一拍，用半个锯子或半个锤子表示半拍，幼儿不但能清楚地理解音乐的性质，而且能按照图谱的提醒挑选合适的乐器来演奏。可见，图谱可以充分调动幼儿学习的主动性和乐观性。

4、做各种不同节奏的小嬉戏活动。

嬉戏是幼儿最感爱好的活动，针对幼儿的这一特点，老师可运用一些形象、生动、带有嬉戏性质的活动来让幼儿学习节奏，如：同样在节奏乐《小铁匠》中，老师除了用图谱的形式来协助幼儿理解和把握节奏，还可以用嬉戏的形式来协助幼儿学习节奏，用叽咕叽咕o叽咕叽咕o表示锯木头，用丁丁o丁丁o表示钉钉子，通过这样的嬉戏，幼儿不仅学得好玩，而且不知不觉地学会了节奏。借助这些嬉戏活动，使幼儿爱好深厚的、注重力集中的投入到活动中，在玩的过程中幼儿还会主动开动脑筋，从而在教师故意识的引导下捕获到节奏型，把握好节奏。

5、辨别旋律、乐句的节奏型。比如听音乐找节奏型，可以训练思维的灵敏性，增加记忆，进展幼儿的故意注重。在辨别节奏型时应注重从显然的节奏型对照开头。

6、打击乐器的运用

利用乐器等对幼儿举行节奏训练，乐器直观性能激起幼儿的学习爱好和热烈。

幼儿好动，手脚总闲不住，结合这一特点，常常让他们举行乐器演奏，既能加深幼儿对节奏的把握，又能激发他们对音乐学习的爱好和乐观性，可谓一举两得。因此，我们在音乐角为幼儿提供了各种打击乐器，让幼儿练习使用。开头先让幼儿敲打着玩，目的在于使幼儿了解各种不同乐器能发出不同的音响，然后，引导幼儿通过亲身操作，知道用不同的办法敲击乐器，可产生不同的音响效果，如：用鼓铣锤敲打的正中、侧面和边缘，其声音各不相同。待幼儿对乐器产生爱好之后，我们就鼓舞、引导幼儿用乐器为他们认识的歌曲打节奏，也可自由创编节奏。最突出的例子就是三拍子的强弱弱逻辑，能让幼儿充分的感触三拍子起伏的特点，从而获得审美的体验。并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高幼儿的音乐素养和能力。

7、在日常生活中注重音乐节奏的培养

各科教学是紧密联系、相互渗透的。节奏与其它学科的结合能协助幼儿更好的理解、表现、记忆节奏，如节奏与美术结合，用画苹果的形式协助幼儿理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。幼儿更好地理解了每一拍的时值。节奏教学与语言也能有效结合，有节奏的朗诵不但能巩固节奏还能协助记忆内容。如：在语言活动中，教歌时我们不仅自己示范有节奏地朗诵歌词让幼儿感爱好，并且让幼儿有节奏地学习朗诵歌，有了节奏的加入，幼儿念时会朗朗上口，加强了内容记忆，使学习得心应手。所以把枯燥乏味的节奏练习辐射到其它学科中，才干获得广泛的节奏感

在晨间熬炼或午间熬炼时，老师都可以故意识地培养幼儿的节奏感。如：在做操之前会有一段预备时光，主要以踏步为主，老师则会以121121的口令来指挥，看似一个认识而容易的口令，也是一种节奏，幼儿在不知不觉中就学会了这个节奏；当老师需要集中正在自由活动的幼儿时，老师经常用铃鼓或拍手声来引起幼儿的注重，经常使用××o×××o的拍打节奏来引起幼儿的响应，先结束活动的幼儿则会跟着老师一起拍打该节奏，从而也学会了这个节奏。

这样有目的、有方案、有科学依据的举行训练，坚持不懈的举行练习，时光长了音乐素养和能力自然而然的就提高了，那么老师的培养目标也就达到了，从而音乐艺术也得到了升华。

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2022年幼儿园老师专题总结范文

本学期的教研活动主要讨论如何在幼儿园有效的开展音乐活动，在这期间我们进行了几次观摩活动，教师在一起互相学习互相讨论，使我们教师在这一学期对音乐教导有了很大的长进。对本学期的教研收获有以下两点。

一、培养音乐情趣是关键

1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参加活动的爱好

本班这学期开展了几次音乐活动，开头只是用音响先让幼儿听音乐然后结合律动一句一句的学歌词，通过几次的教研活动让我明了实行生动活泼的教学内容和形式，培养和进展幼儿对音乐的爱好是非常重要的，如采纳音乐嬉戏音乐律动的形式，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼好玩的活动，在此，我们以音乐嬉戏的形式开展音乐活动《小红帽》，幼儿在活动中爱好性很强，孩子们用活泼开心的音乐嬉戏活动，在听听、动动、说说中，培养和进展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。

2.通过节奏训练，培养音乐情趣。

幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜爱 的活动。老师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来举行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感触节奏性活动的爱好和美感。

3.拓宽幼儿学问面，提高歌唱爱好。

幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的学问，不仅可以拓宽幼儿学问面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对唱曲内容、心情的理解与感触，提高唱歌的爱好和表现力。

二、语言是开展音乐教导的重要保证。

我们在举行音乐教导时，要故意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，老师应准时鼓舞幼儿读者讲讲自己的感触和对作品的理解。这样，既增强了幼儿表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们的语言能力。

第二，要掌握好尺度，即在举行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。如在新授歌曲小红帽时，先和幼儿玩一个情景表演嬉戏，让幼儿扮成小小红帽，老师扮成大灰狼这个嬉戏是为学歌唱曲服务的，因此玩的次数要恰到益处，才干收到惬意的效果。

总之，幼儿园的音乐教导不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。老师应该为幼儿制造多样化的环境，使幼儿的生活、嬉戏、劳动都有柔美的音乐陪同，美化幼儿的生活，美化幼儿的心灵。小学责任感培养活动总结

同学的责任感的培养是不行缺少的，那么责任感培养活动总结怎么写呢？下面是我收拾的小学责任感培养活动总结，欢迎大家参考！

一、思想明确

强化中同学思想行为责任感，引导同学养成爱学习、守法规、懂感恩的良好习惯，培养和增加同学优秀品质，为同学的健康成长和长远进展打下坚实的基础。

二、内容丰盛

责任感教导包括岗位目标教导、惜时教导、激励教导和习惯养成教导四大部分。以岗位目标教导为责任感教导的切入点，以惜时教导为责任感教导的保障，以激励教导为责任感教导的主要方式，以习惯养成为责任感教导的落脚点。

三、措施得力

1、政治处重拳出击

政治处召开班主任会议，部署年级责任感教导工作。召开同学干部会，强化工作责任感。召开同学会，指出责任感缺失的表现及规范努力的方向。分期公布年级考评分，时效性强，透亮     度高。对同学纪律要求严格，对几个关键时段作出特殊规定：天天上第一节晚自习提前5分钟进入教室;天天午睡和晚就寝提前5分钟进入寝室。对下列状况跟踪督查和突袭检查：翻墙上网;早自习下午第一节上课迟到;晚自习第一节迟到;不经请假出校门、通同学违规;午就寝迟到;晚就寝迟到;就寝吵闹或缺席等。

2、班主任严格管理：

班主任对本班同学加强责任感教导，班主任手册送检准时。班主任制定切实可行的年级奋斗目标及强化措施，利用有利时机举行惜时教导，引导同学自觉遵守作息时光，班主任天天送给同学一个微笑，天天说一句鼓舞同学的话，天天找一名同学谈心。对同学既鼓舞又提示，防止心情不稳定。对同学多找特长，多表扬，鼓舞他们奋进。教导同学养成良好的行为习惯。

3、同学自我教导乐观性高

团委会同学会干部分解制定周工作支配，检查各班状况，收集收拾资料，日常工作井然有序，开办了一期《目标与责任专刊》。各班团支部班委会乐观调动同学，制定本班班训和年级誓言，归纳条理出了本班特色班风，涌现出了遵纪守规好习惯标兵,其优秀事迹在校内广播站广泛宣扬。各班天天在黑板上写上自我激励语一条。同时，各班也对违纪违规等不良现象准时记载，准时改正。

四、优势突出

1、政治处与教务处管理形成合力，注意同学的奋斗过程

2、改被动为主动，改救火为引导，不让同学牵着鼻子走

3、正面教导与常规管理相结合，全方位调动同学乐观性

4、政治处统一意志，加强宏观管理，强化评价机制

五、效果显著

校纪校风优化，涌现出了一批优秀班集体。

大班教案：节奏小屋

活动目标：

1、幼儿通过活动仿照各种动物的叫声，感知和表现声音的强弱、长短，激发幼儿学习节奏的爱好并且把握一定的节奏型（xxX、XXxx、

XxxXX。）

2、在把握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型，进展幼儿的制造力。

活动预备：2、用软板制作的小屋（里边有小动物）

3、多媒体课件《节奏小屋》

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