中班数学公开课教案《比较4和5两数的关系》

第页共页中班数学公开课教案《比较4和5两数的关系》一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）掌握4和5两个数的大小关系。（2）能够用具体实例进行比较4和5这两个数的大小。2.过程与方法目标：（1）启发式教学法：通过实际物品操纵，直观感知4和5这两个数的大小关系。（2）贯彻“学生为主、教师为辅”的教学理念，引导学生积极参与课堂讨论和思考。（3）培养学生合作学习的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。二、教学重难点：1.教学重点：（1）引导学生通过实际操作，感知4和5这两个数的大小关系。（2）培养学生自主思考和合作学习的能力。2.教学难点：如何引导学生感知4和5这两个数的大小关系。三、教学过程：1.导入（1）与学生互动：教师：同学们，在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些事情需要比较大小，比如两个数的大小关系。那么你们知道4和5这两个数的关系是怎样的吗？学生：4比5小。教师：很好！确实，4比5小。那么我们今天就来具体探究一下4和5这两个数的大小关系。2.操作实物，感知4和5的大小关系（1）教师分发纸牌，每个学生分到4张。（2）教师示范：将手中的4张纸牌交给学生观察。教师：请同学们看一看手中的纸牌，你们觉得这4张纸牌和数字4有什么关系呢？学生：4张纸牌就是4。教师：很好！那么如果我再给你们每人发一张纸牌，你们手上的纸牌一共有多少呢？学生：5。教师：非常好！你们说得对。那么我们可以得出结论，4和5这两个数，5比4大。（3）邀请学生观察纸牌，并回答问题。教师：请同学们仔细观察手中的纸牌，你们能否找出其中的蛛丝马迹，揭示4和5这两个数的大小关系呢？（学生观察一会儿）学生：从纸牌的数量上来看，5比4多。教师：非常好！你们发现了一点规律，对于4和5这两个数来说，5比4多一个。所以，我们可以得出结论，5比4大。3.总结归纳（1）教师引导学生总结刚才的观察，并形成简洁的口号。教师：同学们，我们通过观察刚才的纸牌，发现了4和5这两个数的大小关系。那么我们可以总结成一句口号，你们能想到吗？学生：5比4大。教师：非常好！这就是我们刚才观察的结果。5比4大。4.拓展思考（1）教师提出问题，引导学生思考。教师：除了4和5，还有哪些数可以比较大小呢？学生：1、2、3、6、7、8、9。（2）教师分发纸牌，让学生自行组合和比较其他数字的大小关系。教师：请同学们利用手中的纸牌，自行组合其他数字，并比较它们的大小关系。5.小结（1）教师帮助学生总结本节课的学习内容。教师：同学们，今天我们学习了4和5这两个数的大小关系。通过观察纸牌的数量，我们发现5比4多一个，所以5比4大。我希望你们能够在日常生活中多观察和发现数字的大小关系，并运用到实际中去。6.作业布置（1）教师布置作业，要求学生观察身边的物品，并找出其中的数量关系。教师：同学们，回到家里或者学校，你们可以观察周围的物品，找出其中的数量关系，并试着用数字进行比较。比如，你们可以观察书包里的铅笔和橡皮的数量，一起想想怎样比较它们的大小关系。四、学情分析：学生已经学过一些基本的数字概念，对数字的大小关系有了一定的认识，通过本节课的实际操作，能够更加直观地感知4和5这两个数的大小关系。通过小组讨论和互相合作，培养学生的思考能力和合作学习的能力。五、板书设计：比较4和5两数的关系5>4六、教学反思：本节课通过实物操纵和观察，引导学生感知4和5这两个数的大小关系。通过学生的合作学习，培养了他们的思考能力和语言表达能力。同时，通过引导学生观察和思考其他数字的大小关系，拓展了学生的思维。但是在学生的讨论环节，有些学生思维不够