听立标课心得体会

听立标课心得体会_听评课心得体会

近来，我反复观看了XX县教研室录制的其次轮英语立标课，认真斟酌了两节立标课的每一个教学环节，从中收获甚多。

一节课是曹丽教师执教的试卷讲评课，另一节是郭慧祥教师执教的新目标英语八年级下册unit5ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.不同的课型，不同的授课思路给了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法却是全新的，这让我欣喜不已。下面我想对曹丽教师的试卷讲评课做一些分析：

第一步：呈现两种学生的名字

1．在本次测试中表现优秀的同学：

2．在本次测试中取得进步的同学：

评：这是试卷讲评课的开头，首先汇报学生的测试状况，对学生的测试成绩做出了准时的评价反应，使学生获得胜利感。同时，教师对考试不抱负的学生也没有冷落，准时鼓舞他们会越来越好。

其次步：talktoyourself.

1．你在课前已将试卷中错误改正，并用横线将自己无法改正的题目划出了吗？

2．依据自己的表现，用他人的语气给自己写一句评语，英语汉语皆可。

评：学生课后已经完成任务1，节约了课堂时间；课堂上学生只完成任务2，自己给自己写评语，很有意义，给自己一份鼓舞，一份信念。

第三步：talktoyourpartners.

1．争论自己无法改正的题目。

2．将小组内无法解决的题目圈出。

评：本环节，学生合作沟通，相互帮忙，不断培育学生解答问题的力量，也弥补了教师唱独角戏的弊端，课堂效率会更高。

教师在黑板上统计学生解决不了的题号。

评：这一环节，表达了教师擅长把握学生的学情，依据学情教给学生需要的学问，大大提高了课堂效率。

第四步：talktothe“teacher”.

逐个解答教师统计的题目。出示原题，先让有力量解答的学生讲解，教师在做出归纳，出示跟踪练习。

评：对每一个题目的讲解都有统一的模式，如，原题——考察目标——考点——热点考题。对于完形填空、阅读理解、写作类型的题，先让学生说自己的方法，教师在出示解题思路，然后解答难题。下面是我记录的写作题的处理步骤：解题思路——原题——包含错误的例文——学生groupwork争论改错——师生一起纠错——学生齐读修改后的文章——学生课后修改自己的文章。

第五步：talktoyourtestpapers.

试卷处理完了，让我们来看这套试卷上考到了哪些重要的短语吧！

1．小组争论后，将重点短语写在一张纸上。

2．组长将整理出的短语抄到黑板上。

附：各小组分工表

评：这是试卷讲评中的新思路，通过这一环节，学生能清晰地把握本张试卷中的重点，形成扎实有效的学问。

语文立标课学习心得体会

每一个教师都会盼望自己成为优秀的教师，最好的方法就是不断地学习，两节立标课的观看，对于我来说是个很难得的学习时机，通过这次听课活动，让我看到课堂上上课的那些教师沉着不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的缺乏，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课后的一些。

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、教师装扮得体

进入课堂，教师的得体装扮让我们听课的教师感觉到端庄、得体、亲切，更简单拉近学生与教师之间的距离。

2、细心设计课堂教学

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，充分表达三维目标，在教学过程中以学生为主体，引导学生在动手操作的过程中获得学问。

3、教学过程精巧

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达学问的构造体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，都能做到突出重点,突破难点。

3、拥有丰富的教学阅历和教学方法

课堂中的突发大事教师们都能冷静的处理。调控课堂的力量强，

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、了解学生

从听课中我也发觉这些教师在课前跟孩子培育肯定的感情,让学生放松.在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓舞经常让学生在不知不觉中投入,用心学习。

总得来说，通过这次的听课，它给了我许多的启发,丰富了我的教学阅历和方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。

劳动立标课学习体会

近日，我听了几节组织的小学综合实践立标课。在这三节课中，我收到了许多学问，有了许多收获。下面自己针对这几节课谈一下自己浅薄的熟悉：

一、动画导课，激发兴趣

三小的孙清华教师在教学中，抓住孩子们爱看动画这一特点，以动画导入新课，而动画恰好与每一节课所要学习的内容有关，这样更好的调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。从这里我们不难看出，教师都是经过细心预备与设计的。

二、自主选择，沟通收获

学生学习的自主性要得以表达，通过自主学习，培育学生提出问题、解决问题的力量，同时，还能让学生在这一环节中，能够熬炼他们的语言表达力量和交际力量，所以每一位教师让学生在学习过程中能够更大限度的自主沟通。

如：《丝网花》这一课，教师依据同学的问题，让学生自由选择小组沟通学习，整个的一堂课，完全是由学生自己在沟通、自己在学习。这样，教师既放手让学生自主选择，又敬重学生的兴趣、爱好，进展自主探究、合作沟通。最终，这堂课，完全放给了学生，而让人感觉到环节间都紧紧相扣。

三、利用身边资源，效劳于课堂

在教学过程中，教师能让学生充分利用身边资源，如：让学生向电脑请教，向四周的人请教，了解一些自然常识，这样，培育学生的交际力量与口语表达力量，让身边的能源，为课堂效劳。

课堂上，每一位教师都能去细心的设计每堂课，尽最大限度的让学生兴趣更高的投入到学习中来，然而也有缺乏之处，每节课的时间太长了，差不多要45分钟，教师要留意时间调控。

小学英语立标课学习心得

县教研室组织立标课的学习，对于我们教师来说是个很难得的学习时机，众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。通过听课能给我带来更直接更有效的帮忙。通过这次学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些教师沉着不迫的教学风度和纯粹的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的缺乏，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课后的一些。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人。

这是新课标的重要特点，也是的要求。听课时我特殊留意了两位教师不同的调动孩子的方式。我发觉以下几个问题特别重要：1、只要孩子积极答复了问题，应对其进展鼓舞。OK，Verygood，Wonderful，Welldone，这些表扬鼓舞的话语在课堂上随处可见。特殊是郭慧祥教师幽默的语言及形象的肢体语言，更能激发学生学习的积极性。2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。

二、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点。

课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

三、教师良好的根本功素养是讲好课的重要前提和根本保证。

通过学习，我认为一名优秀的教师应具备以下素养：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言；2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底学问作后盾，词汇丰富，课堂充实。

四、注意学生德育用力量的培育。

注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。总得来说，通过这次的学习，给了我许多的启发，丰富了我的教学阅历和方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。

听评课心得体会

4月份我有幸参与了在xx六中进行的“闵行xx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李xx教师和xx区三中的张xx教师先后给我们展现了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩点评。听了两位教师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。

一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在《排列》这一节课的教学中，两位教师都从学生感兴趣的问题入手，李教师用三个同学排队照相为情境引入新课，张教师以两位记者来xx、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。

二、不同教法、不同风格但各有特色。

两位名师授课的共性是：根本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒适、享受。而她们又各具特色，其中六中的李教师采纳的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的根底上，通过嬉戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的比照，发觉当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，……整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，学问的连接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都表达由易到难、由浅入深，易于学生承受。用上海的曹主任说这节课特别适合考试，没有发觉什么缺乏的地方，唯一缺乏的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张教师采纳的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思索并解决问题的过程中来完成教学的，表达学生的主动性，教师的帮助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思索，通过学生解决问题的不同方法，培育学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对学问的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参加教学，教师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活泼，学生学的轻松、开心。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。

三、教师的鼓励到位。

在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓舞不断。有语言鼓励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓舞，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个欣赏的微笑等，这些看似微缺乏道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了肯定程度的积极影响。除了这些鼓励语言外，闵行的张教师始终面带微笑，极具亲和力。

四、多媒体教学的使用

两位教师都使用了多媒体帮助教学，课件做的形象生动、详细直观，而且增加课堂的容量。

教师学习《课标》心得体会

4月9日，在区教研室，孙教师对我们进展了培训。虽然时间不长，但感受许多，收获也许多。会议完毕后，我的心情是那么迫切，迫切地回家，回家去看《课标》。路上我就在想：我的《课标》放哪儿了?记得原来就在书架的右边，但似乎已经很久没见到它了。回到家，最终在书架的一个角落里发觉了它。上面已有一层尘土，轻轻掸去灰尘，不禁想：这曾经熟识的《课标》怎么变得如此生疏?轻轻地摩挲着它，看着它蓝色的封面，感觉如此清爽，它没有彩色的图案，没有华美的花边，只有一片蔚蓝，像天空一样深邃的蔚蓝。在众多的书本中，它就是一位朴实、睿智的长者。

翻开《课标》，静心读一读吧!孙教师讲到要把握年段目标，留意阅读的不同要求，要表达低中高年段的要求。自己始终从事的是高年级的语文教学，平常对低年级的教学不甚了解，所以无视了许多东西。没有留意中高年段的过渡与连接。仅仅是理解词句这一方面，各年段的要求也不同。低年级段的阅读要求中是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，;李丽萍

教师听评课心得体会

作为一名实习英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名教师的课，让我又一次领会到一些老教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：

一、教师业务力量强

其中一名英语教师，英语发音发音特别标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的气氛。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应当不断地向这名教师学习，多多钻研英语语言学问，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满足。没有这一点，所言其它皆为无本之木。

二、多样的教学活动

多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生简单承受，这是是课堂有效的催化剂。有一名教师在教学中比拟注意行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的嬉戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心进展和语言进展相结合，让学生在轻松开心中习得语言。

三、注意根底，适当拓展延长

也有的教师在授课中特别注意学生根底学问的养成训练。在精讲精练课文根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。由于前面将根底学问都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们中局部学生的英语素养都特殊棒，他们还能主动担当起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热闹，差生在教学中不但没有被忽视，信任在一段时间之后，听说读写的力量都会有很大程度的提高，我想这与教师平常的培育是密不行分的，从中也可以看出，一些阅历丰富有自己教学方法的教师在平常的教学中就非常扎实，给学生打下良好的英语根底。我也看到了自己的缺乏，深切的体会到了紧迫感。我在治理方面还要再下苦工，争取新的提高！

第19期xx大学顶岗实习xx分队

xx试验学校英语杨xx

2023听课心得体会

导语：教学应注意对话课与阅读课的内在区分，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。

听课心得体会

今日，我有幸参与了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感受很深。

语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是究竟怎么指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不行言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师胜利的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然知道了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然不过的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师舍命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的承受，毫无乐趣而言！

课文是由字、词、句、段组成的篇章，因此理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告知我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得轻松。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，通过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。

转难为易，变抽象为详细、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中表达得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师通过我们生活的楼房让学生真实的感受到布达拉宫的宏伟壮丽，

另外，这几位教师在课上语言精练，表述精确，向我们展现了作为语文教师应有的素养，通过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自己的缺乏。

听课心得体会

在学校的细心安排下,我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

1．细心设计课堂教学，预备充分

想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。

2．注意教学导入

为什么每位做课的教师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢？这几位教师，能把学生的热忱充分调动起来，