提升高职广告学课堂教学质量的策略

提升高职广告学课堂教学质量的策略摘要：目前，在建设我国社会主义新梦想的伟大蓝图下，高职院校广告学教学满足了社会大发展的需要，为社会各行各业提供大批优秀的人才。但是，在高职学院广告学课堂教学效率不高的现状依然存在，本文就分析高职广告学课堂教学的存在的问题，提出提高高职学校广告学课堂教学质量的策略。以研究提高高职广告学课堂教学质量的教学策略，对于推进高职教育人才培养的改革具有十分重要的意义。关键词：高职、广告学、教学质量、策略广告学专业，是一门应用型社会科学，是典型的“市场的知识装置”，具有很强的市场指向和实践性。高职学院的任务是切实贯彻党的教育方针，为我国的现代化建设，尤其是经济发展培养高层次的传播人才。随着我国高职教育的迅猛发展，广告学专业也进入到高职院校，为社会培养广告传媒人才。然而，高职院校的广告学教学质量与社会经济的发展和各行各业的企业需求存在一定的差距，高职院校还需从基础的教学质量上下功夫，才能为社会提供更优秀的人才。一、我国高职广告学课堂教学存在的问题由于我国的高职教育起步晚，基本是从无到有的发展路程发展着。到目前为止，全国高职院校现达到1168所，站到普通高校的60%以上，700多种专业覆盖了我国第一、第二、第三产业和新兴产业。教育基本紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向的教育发展道路。高职院校在我国建设工业化道路和新型社会主义下发挥了不可低估的作用。广告学是美学的一个分支，是实用美学的范畴，从目前的教学实践来看，具有了丰富的理论知识体系，但是，在教学环节上还不够成熟，表现出教学质量不高等问题。（1）教学目标不明，随意性强。教师在理论上缺乏坚实的专业基础，在对教学大纲进行教学时，对每节课时的教学目标不明确，制定的目标与学生的学习水平不相适宜，重点不明显，导致教师在课堂上对教学内容的主观随意性大。另外，课堂教学缺少互动性，不能和学生进行相互互动讨论，对教学内容没有深入的讲解和解析，严重影响广告学课堂教学质量的提高。（2）教师讲得多，实践机会少。现阶段的课堂教学，由于要完成教学计划，教师基本采用满堂灌的教学方法，忽视了学生主动学习的局面，导致学生对广告教条理论反感，严重影响课堂教学质量的提高；另外，由于学生实践的机会少，不能将学到的理论知识和现实生活结合起来，对整个的学习的提高造成一定的阻碍，使教学质量的效率低下。（3）师资力量薄弱，缺乏专业教师。目前高职学院的广告教师虽然在理论上有一定的水平，但是大多在实践动手方面存在缺陷，技能水平不高，实践能力不强。而往往实践能力较强的教师，都与现实社会中的企业公司有着项目的合作，也不会将企业项目的实施和教学有机的结合起来到高职院校进行教学，在某种程度上也影响了课堂教学质量。（4）教学模式缺乏针对，引导式教学少。难以引发学生的积极思考。在教学模式上，缺乏广告教学教育的特点，没有针对广告课程特点采用情境式的教学模式或者采用案例讲解，仍然以学科知识的逻辑性来组织教学，这样导致学生不注重学习的重要性，影响教学质量。此外，在高职广告学教学环节中的教学方法单一，缺少课堂讨论、参观见习等。二、提高高职广告学课堂教学的对策（1）树立新的教学观念。首先教师要树立新的教学观念，才能有效地把新的知识传播给学生。这些观念包括：学习的认识与作用，怎么在学校与社会进行广告相结合的方法认识，广告中的创新观念、广告的职业观等。教师教导学生正确处理好知识、能力、素质三者之间的和谐关系，培养学生的能力和素质上，更重要的是开导学生对广告学