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文档简介
特长班总结3篇特长班总结1
2013--2014学第二学期象棋特长班工作总结
城区二小何建刚
象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发,逻辑思维和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质,增进友谊,陶冶高雅情操。本着“育人为本,全面发展”的教育理念,我们开展国际象棋兴趣小组活动,取得了一定的成绩,为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、兴趣小组的组建
我校的象棋从“零”起步,因地域原因,学生从未接触,辅导教师也不懂皮毛,一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组,参加区级比赛,辅导教师由体育教师兼任,以书为师,现学现教;组员有象棋兴趣的学生自愿报名,由四年级的近30名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚,专心学习,自觉训练,情绪高涨。
二、知情统一,激发兴趣
通过向学生讲述象棋来历,渊源悠久的历史,以及有关象棋的传说、寓言故事,增长学生的见识,拓宽学生的视野,激发学生的活动兴趣,不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力,增长智力,而且可以促进国与国之间的交流,增进国与国之间的友谊。
三、基础着手,循序渐进
我们注重基础,循序渐进。本学期,我们师生一起从认识棋盘开始,学习各类棋子的走法和吃子,子力大小的比较,胜负的判定,象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则,较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样,内容相对单一,学起来也比较容易些,学生较有成就感,基础较为扎实,棋艺明显提高。
四、讲练结合,形式多样
在活动过程中,我们以练习为主,老师讲解辅导为辅,使学生在实践中体会理论知识,提高棋艺。以赛代练,以赛促训,并记录每位队员的平时训练成绩,表现优异的队员与老师下表演棋,极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了象棋比赛,虽然参加的同学不多,但引起了更多同学的注意和兴趣,为象棋普及与推广作宣传,打基础。
五、今后工作方向
象棋兴趣小组坚持长期训练不间断,在上级赛事中取得了较好的成绩,但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱,学生参与面窄,影响小。我们要兼顾普及与提高,要发动更多的学生参与到象棋活动中来,让更多的学生享受棋的乐趣,得到品德意志的锻炼,高雅情操的熏陶。二是师资薄弱,本人纯属滥竽充数,现学现教,与学生互学共进,难免捉襟见衬,效率低下;同时兼任象棋的辅导和六个班体育的教学,深感力不从心,难以兼顾。
苏霍姆林斯基曾说:“象棋是循序渐进的,逻辑思维的最好学校;不借助于象棋,难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望象棋活动能够在我们二小得以普及,象棋活动开展得有声有色,为学校创建体艺特色学校作出贡献。
2014年6月27日
特长班总结2
美术特长班总结
经过两个月的时间,小朋友们这个学期的进步特别大。简笔画也是一种艺术的表现形式,它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画,认识、学习物体形的归纳与概括。经过一段时间的学习孩子们的线条也日渐成熟,能够独立的画出简单的一些图形现总结如下:
1、简笔画(由于同学们的基础比较低,大多数的时候先让同学们照着老师的作品临摹)
2、蜡笔画和彩铅画(在同学们有了一定绘画基础以后,开始运用蜡笔和彩铅给画上颜色教给孩子们怎样正确地运用蜡笔和彩铅更好的完成绘画作品,使画面更丰富多彩)
3、儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让儿童展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。
4、长足的奋斗目标:我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能真正溶入绘画的兴趣中去,使之成为学习的主动者。
总体来说,在这个学期的美术特长班中,学生在美术教室的时间是很快乐的,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。
特长班总结3
各位家长:
下午好,为了我们的孩子,今天我们聚在了一起,在此,感谢大家对我们工作的支持,谢谢!一学期即将结束,今天是美术特长班最后一节课,各位家长刚才已经看过孩子们的作品,通过一个学期的学习,孩子们都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。我们艺翔学校石老师采用多样的教学方法,充分发挥每个孩子的优点,使孩子们在每次活动中都很开心,都有收获,让我们一起感谢石老师的悉心教导。
一、特长班下学期工作安排:
1、新学期特长班继续招生。为了家长接送孩子方便,我们幼儿园继续为艺翔学校提供活动室,因为我们这个教室空间有限,人数不宜太多,艺翔老师希望把名额先留给这些在坐的孩子们,经过一个学期的学习,他们都有了一定的基础,所以下学期想让孩子继续学美术的,请各位家长提前找我报名。
2、请假制度。特长班一学期16课时,老师都是按照课程安排时间准时上课的,不会
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