中西方文化差异对英语阅读的影响

中西方文化差异对英语阅读的影响课题负责人：13级护理学周假设朋指导教师：朱晶目录01立项依据02研究内容03完成课题的工作基础与条件04经费申请说明国内外相关研究领域发展现状2参考文献3立项背景与研究意义1立项背景与研究意义国内外相关研究领域开展现状由于世界各地历史进程与物质文化开展之间的不平衡和区域的独特自发性，造成了国与国、地区与地区、民族与民族之间在物质文明上的差异，而这些差异又必然反映在各自的语言中，这就给外语的理解和运用带来了困难，尤其是在学生阅读理解方面表现更为突出。不管是国内还是国外，早就对中西方的文化差异产生了极大的兴趣。20世纪80年代起，国内英语教学开始研究语言文化对外语学习的影响，在此类研究上也是有着颇为显著的成果：吴洪娇老师在2021就提出，由于中西方文化之间存在的差异，直接影响了中国学生对英语语言的理解，所以接触和了解英美文化对学生学习英语起到举足轻重的作用。谢晓科在2021年从环境、风俗、宗教、历史等方面的文化差异探讨其对英语习语形成的巨大影响，提出了不同的文化背景在英汉习语中表达出很大的文化差异，因此也给翻译带来了困难的观点。刘娅敏在2021年提出英汉文化差异是导致英语作文出现中式思维逻辑问题的主因，学生英语作文水平的提高有赖于英语写作思维能力的培养。不光在日常生活交际中有一定的重要性，同时对英语思维以及书面语的表达起到一定的作用。因此，研究中西文化差异和产生的根源及对外语阅读的影响有着非常重要的意义，能够为学生提高外语综合能力打下良好的根底。参考文献主要参考文献:【1】

倪俭欧艳玲

?高级英语?课程文化背景知识与阅读理解的相关研究：A：1672—0067(2007)06—0029—03

【2】杨庆华大学英语教学过程中如何有效实现中西方之间的文化渗透;A;2095-3089(2021)02-0114-01【3】李晓旭大学英语教育中的中西方差距:A;1674-4810(2021)18-0069-01大学英语教育中西方文化缺失现象对学生语言能力培养的影响及解决对策:A:1008-7974(2021)08-0073-02【4】陈洁跨意识形态在中国根底英语教育中的重要性【5】吴凤鸣余伟张英萍论大学英语教学中的中西方文化导向问题【6】张小艳词汇教学与跨文化交际【7】李超浅谈中西文化差异与英语教学【8】谢晓科浅谈英汉习语的文化差异及翻译技巧【9】刘春蓓让英语课堂架起中西方文化的桥梁:A:1671-5918(2021)10-0144-02【10】白艳凤解析大学英语词汇教学中的中西方文化意识培养:A:1672-1578(2021)03-0012-02【11】张子琴英语阅读理解能力培养与文化背景知识教育研究方法2研究方案、技术路线3时间安排及阶段性目标4预期成果5研究内容及目标1研究内容及目标1〕了解中西文化主要在哪些方面存在差异；2〕了解中西文化各自的本质；3〕分析中西文化各自的优缺点；

4〕通过对中西文化差异的比较，看两者的相融。5)通过对中西文化差异的总结，指导学生英语阅读，提高英语阅读能力。研究方法通过查阅文献资料、师生访谈、学生间的交流互动、召开研讨会等形式，研究中西方的文化差异对英语阅读的影响，探索提高大学生英语阅读能力的有效方法，创造有效培养学习能力的全新模式，制订详细的培养实施方案，上报有关部门批准，然后实施。第一，文献检索。通过中国期刊网、校图书馆以及馆际互借查找相关资料、信息，搜集中西方文化的差异及其根源，对外语学习尤其是阅读的影响及对策。第二，归纳整理。针对前期搜集结果和整理内容进行深度分析，将收集的材料分类汇总。第三，实践检验。根据汇总材料意见和思路，开展了解掌握中西方文化差异相关主题活动，要从多层面多方位多角度对中西方文化差异对学生外语阅读的影响问题进行立体操作，以丰富的学科理论指导实践研究，总结切实可行的应对策略。第四，定期研讨。征询专家、指导教师及课题组成员意见，集思广益。研究重点、难点：我们需要重点研究饮食及餐桌礼仪不同、宗教理念不同、思维方式差异、待客交友差异、习语表达差异和风俗习惯差异及其根源，进而由点及面地了解中西方的文化差异，从而研究出中西方文化差异对英阅读和运用的影响。众所周知，中西方文化在饮食、问候语、习语、风俗习惯等方面都存在着差异，而其产生根源也很多，包括地理因素、历史文化、价值取向和宗教信仰及观念等的不同，怎样全面地了解这些差异，探究其产生的原因，分析其对学生阅读的影响，将成为我们此次研究的难点。科研手段：在研究过程中，我们将在同学们的配合支持下，立足于学院根底设备和现有条件，运用文献研究法、实证研究法、调查法、观察法和实验法等方法，采用与同学面对面交心、向指导教师请教、网络查询资料、举办小型外语公开活动和撰写论文等手段来完本钱课题的研究。时间安排及阶段性目标本课题预计研究期限为一年，2021年6月开题，2021年5月结题，分三个阶段。其研究方案如下：课题准备阶段〔2021.6——2021.8〕进行理论研究，形成研究假设和理论体系。召开课题开题会，明确课题组成员分工，布置任务，落实责任。研究课题组分工，制定中西文化差异的负责方向课题实施阶段〔2021.9——2021.1〕按照课题要求，认真设计各项实践方案，付诸实施并不断完善。定期举行研讨、交流、阶段总结活动，集思广益。不定期进行座谈、资料信息交流，掌握实践情况，以便及时调控。形成文字材料〔调查报告、论文〕课题完成阶段〔2021.2——2021.5〕召开座谈会，全体课题组成员对实践情况进行全面汇报，听取各级领导、专家和指导教师对实践工作的意见。对各项资料数据等进行整理，根据整理的数据资料对实践效果进行分析，撰写实践总结。召开课题成果发表会，全面展示研究成果。预期成果在实践过程中，我们课题组成员从自身情况出发，在身边和兄弟班级里展开宣传和交心活动，通过活动使学生了解掌握英语中西文化的差异，分析他们在学习过程中产生的影响，探讨大学生如何在英语教学中调整自己的学习方法，扩充自己的知识面，以促进学生英语能力的提高。课题研究把着眼点放在学生了解掌握中西方文化差异及对外语学习的影响，以及在指导老师帮助下，如何扩充自己的知识面和知识结构，到达最终摆脱中西文化差异对外语学习，尤其是阅读方面的影响这一目的。通过研究中西方文化差异带给英语阅读的影响，能提高学生的英语综合素质，尤其是提高学生的阅读能力，让学生对英语学习和英语文化产生更多的兴趣，更有效的学习，更系统地了解英语，真正的热爱英语。此次研究也将给英语学习带来一场巨大的契机，不管是对于英语学习还是英语的教学来说，文化差异是根源问题，解决了根源问题，就可以使英语学习更加有效率。我们的研究将会促进本校师生共同进步，多方面多角度有意识地引导和提高本校学生的英语学习效率，以研究出的问题牵动并促进学院教师在行动中关注本校学生掌握知识结构，开展和扩充学生的知识面，使学生了解掌握中西方文化差异。同时，也促进教师改变教学思路，优化课堂结构，使学生提高学习成绩和教师提高教学效率方面到达双赢。1各成员根本情况及科研能力2前期工作根底及工作条件3课题组成员的主要分工各成员根本情况及科研能力工程负责人为沈阳医学院2021级护理学院护本3班的周假设朋同学，她是班级的班长兼体委，对待学习工作认真负责、尽心尽力，并具备相关的理论及根底知识及一定的领导能力，屡次受到老师和同学的好评。组员王凡同学成绩优异，曾获得三次一等奖学金，一次院长奖学金，“三好学生〞荣誉称号；并通过国家计算机二级考试，参加沈阳市英语大赛，晋级复赛和半决赛。组员赵金丽同学曾为“人呼吸道微生态研究及细菌拮抗实验〞的工程负责人，具有一定的责任心、执着心和科研能力。课题组成员都具备积极向上的心态，对待工作热情细心，周到负责，对所选课题方向和内容充满着深厚的兴趣。同时，进行本次课题研究的成员目前都具有充足的时间和充分的精力进行专题研究，并且本课题组的成员对中西方文化差异和对英语阅读影响方面都有着自己独到的认识和见解，为完成课题提供了保障。前期工作根底及工作条件学院历来高度重视大学生外语学习工作并给予大力支持，学校党委、科研处、团委和外语部指导教师能够对本课题进行指导、催促、检查，在政策、条件、人员、时间等方面对课题给予支持，以确保课题的顺利完成。另外，课题组成员均具有良好的研究写作功底，较好的计算机文字、数据处理的能力，能够保证课题如期完成。