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文档简介

幼儿园教师论文：多媒体技术在社会活动中的应用内用提要：多媒体计算机技术的应用，在各行各业都非常普及。在幼儿园里我们每个班都配备了电脑，教师通过学习也掌握了现代技术教育的基础知识，但现实是我们仅仅把电脑作为一种摆设，一种打字的工具。为了使我们的教育手段真正现代化，我们尝试着将多媒体技术运用到各科教学中，尤其在社会活动中充分利用多媒体技术，更能让孩子们把抽象的事物简单化理解，对优化教学过程，提高教育的有效性能起很大的作用。多媒体计算机可将教学内容形象、生动、鲜明的表现出来，丰富教学形式，使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解。以前我们在上社会课时，都是用语言给孩子们讲解或者出示图片，内容比较单一，枯燥，孩子们不感兴趣。现在利用多媒体技术，可以让孩子们从视觉上看到更多内容，更容易理解主题内容。因此，我们在教学实践中要深入的探索多媒体计算机辅助教学的途径。关键字：多媒体、兴趣、理解感知能力、生活中的应用正文多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等各种记录介质和记录方式有机的联合在一起工作，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园社会教学中有着及其重要的作用。在社会教学中利用现代信息技术，不仅能从多角的给幼儿直观的接受。而且还能使幼儿通过科技信息技术在社会课上能够更好地观察—分析—理解—应用.大大提高了孩子用科学的方法产生对社会课的兴趣，优化教育过程.有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对社会课的感受和理解，从而激发了孩子想象的火花。激发孩子兴趣，活跃课堂气氛。“兴趣是最好的老师”运用多媒体教学激发幼儿的兴趣，变被动学习为主动获取，是他们思维积极，想象丰富，调动了学习的兴趣，从而促进他们全面和谐发展。传统的社会教学模式是以老师讲为主要传授方法，有时会加入一些图片为辅助教学。对幼儿来讲缺少对社会课的感知，理解和在生活中的正确使用。幼儿往往回答问题是单一化，没有深层次的理解和思维。课堂气氛不活跃，幼儿参与率低，总是老师讲，孩子听。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化和强大的技术，是传统教学中无法用语言表达的内容，形象直观的展现在幼儿面前，幼儿在其中通过自己看到的、想到的来用语言去表达出自己的体验和情感，获得满足，激发对社会课的兴趣。例如：社会课：《过年》老师需要给孩子们讲“年”的来历，用语言去讲年兽怎么吃动物的、人们又是多么害怕年兽的，是怎么预防的等等，这些孩子们也许听了之后感知不出来多少东西来。可是利用动画的形式去让孩子们来看，效果就大不一样了。幼儿首先很专注、认真、感兴趣，好像自己就是动画片里的人物一样，所以接下来老师想让孩子们了解的内容就迎刃而解了。孩子们是争先恐后的举手回答，课堂效果自然就上来了！二、多媒体技术可以提高幼儿的理解和感知能力总之，多媒体辅助教学有着

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