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文档简介

教学环节设计观察量表执教教师陈曦工作单位山东省恒泰县第二小学执教课题认识正负数观察者

张艳工作单位

蓬莱市第二实验小学观课维度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，提出问题

40秒

教师：今天老师要和大家一起上一节数学课，课题是：认识正负数（学生读）（教师手势盖上正负两字），再读：认识数。教师：好极了。数，你认识吗？说几个听听。【学生任意说，如5、100、0.56、五分之一等等】原来我们认识的这些数都可以表示数量的多少。认识正负数，在数的前面加上正负又有怎样特别的意义呢？这节课我们就来研究。

揭示课题，结构化提出核心问题。二、独立解决，初步感知

课前，让学生自主完成。课上交流。可以用于前测，也可由此展开教学过程。三、动手操作，理解算理

四、分析概括，总结方法

五、巩固拓展，应用规律

判断下列数是正数还是负数，并在数直线中找到它们。

六、课堂总结，回顾提升

备注：学生发现问题、提出问题观察表（四）课题：除数是一位数的除法授课人：记录人：时间：教学环节提出问题问题来源解决途径主体问题记录价值度学生教师观察操作想象其他独立互助教师ABC观察操作想象其他讲解演示活动

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