部编三年级（上册）第五单元教（学）案

./小学语文备课教案年级：三年级课题：15《搭船的鸟》课时安排：2课时主备人：日期：教学目标：1．正确书写"搭、父、嘴"等13个生字,会认"父、啦、鹦、鹉、悄"五个字.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇.重难点重点：感受人与动物和谐共处的美妙境界难点：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感.教学过程：第一课时一、情境导入.1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？<谈感受>2．师出示"搭船"一词,问：你搭过谁的车或船？去过哪里？<生讲>师：一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》.二、检查预习.学生读文,纠正字音.遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利.三、自读自悟.1．师：同学们自由地读课文.2．学生互助识字,交流识字方法.3．小组选择自己喜欢的方式认读课文.要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听.4．检查朗读.以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.四、学习生字,指导书写.1．学生自主观察本课生字有什么特点.2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多,注意左右比例.4．学生描红、摹写.第二课时一、复习巩固.1．指名分段读课文.2．开火车认读生词.二、精读读感悟.出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文,边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读.1．小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢？2．班级内汇报.三、重点句段指导.1．你知道这只鸟长什么样子吗？<生说后,出示鸟样子的句子>板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽<根据板书引导学生背诵第二自然段>2．如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句.3．"我"发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读.<生读>4．"一下子"、"没一会儿"说明了翠鸟的动作怎么样？板书：一下子没一会儿得出：动作迅速、敏捷.5．读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景."我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去."师指导朗读.6．最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫"翠鸟".由此可见,大自然也是我们的老师.师指导朗读第5自然段.7．小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么？8．指导学生朗读全文.四、拓展阅读.1．背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢？2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴.板书设计：搭船的鸟翠鸟美丽嘴——红色羽毛——翠绿本领高翅膀——蓝色一下子没一会儿个人修改：教学反思：小学语文备课教案年级：三年级课题：16《金色的草地》课时安排：2课时主备人：日期：教学目标：1．学生独立识字6个,会写13个生字.正确读写"盛开、玩耍"等词语.2．学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中"我"对蒲公英的感情变化.3．有感情地朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达.4．读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时学习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯.重难点重点：学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情.难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.教学过程：第一课时一、激趣导入1．同学们,今天有个小朋友问我

"金色的草地"可不可以说,你们说可以吗？2．草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文,学习生字、新词1．自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍.2．反馈：检查生字词：玩耍

谢寥沙

绒毛

假装

钓鱼

观察

花瓣

合拢

手掌

有趣

使劲

引人注目

一本正经〔1检查读音〔2检查字形三、再读课文,了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下：草地为什么会是金色的？1．自由朗读2．交流〔上面长满了蒲公英,草地才变成金色的.谁了解蒲公英？〔结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况.蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛.根茎都可入药.课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1．自读课文,提出问题：⑴学生质疑：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是怎么变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？⑧草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2．自主探究,解决问题出示上面两幅图,让学生观察.〔1自由组合,分小组谈论.老师行间巡视.〔2小组汇报学习成果.五、指导识字、写字1．出示田字格中的生字自读2．学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.例:"而"下加"女",耍耍耍

"扰"添一撇,拢拢拢"衣"服长肥,装装装

"取"字会"走"真有趣3．指导写字六、作业1．完成生字抄写本2．练习有感情地朗读课文,并读给家里人听.3．从课文中找出描写颜色的词语,积累下来.4．请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木.第二课时一、复习导入1．出示生字词加以巩固2．师：同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英.早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的.这草地是多么的〔可爱,这蒲公英是多么的〔有趣.二、精读课文第二、四自然段1．引入学习第四自然段.师：从那时起--生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣.师：请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐.2．学习课文第二段.看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读？〔1学生读〔2理解"一本正经"〔3演一演：根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.〔4汇报表演.师：真开心呀！我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起.这里的蒲公英不只一株、两株,而是--生：齐读第一自然段.这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐.想象一下,它还给我们带来了哪些快乐？〔想象说话〔5这片草地带给我们无穷的乐趣.真是--学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从此--生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花.它和我们一起睡觉,和我们一起起床.〔6理解"一起睡觉,一起起床"的含义.3．引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然.师：蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢.虽然它看起来是那么的不起眼.同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用.你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道.三、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.四、拓展延伸,实践探索1．你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来.2．请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么.五、作业小超市1．写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下.2．演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景.3．说一说：把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人.板书设计：

金色的草地蒲公英

一本正经

揪掉草地

许许多多

金色个人修改：教学反思：小学语文学科集体备课教案年级：三年级课题：《我们眼中的缤纷世界》习作课时安排：1课时主备人：日期：教学目标：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法.重难点重点：培养学生良好的观察习惯.难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法.教学过程：一、交流生活中的观察发现.<一>课件播放书中的"三幅图"1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说.<学生说,老师及时指导>2．这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现.那我们每个人就在小组里,说说自己的发现.有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现.<学生小组交流.><二>好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用"我们组的组员……"的句式说,看谁记得多.<各小组推荐代表发言.>1．同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上"我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……"句式.<指几名学生说.>2．听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣？<学生发言.>3．如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他<发现者>到底怎么回事？<学生提问,学生解释.>4．我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么.<小组交流.><三>老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物.1．指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释.2．老师适时介绍自己的发现.3．你还知道哪些有意思的植物吗？<学生回答.>小结：同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊！二、总结写作思路1．审阅题目：本次习作的范围是"我们眼中的缤纷世