1024届高考语文二轮复习文言文专题训练陆游作品（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页文言文专题训练陆游作品阅读下面的文言文，完成下面小题。放翁家训(节选)陆游吾生平未尝害人。人之害吾者，或出忌嫉，或偶不相知，或以为利，其情多可谅，不必以为怨，谨避之，可也。若中吾过者，尤当置之。汝辈但能寡过，勿与贵达亲厚，则人之害己者自少。吾虽悔己不可追，以吾为戒，可也。祸有不可避者，避之得祸弥甚。既不能隐而仕，小则谴斥大则死，自是其分，若苟逃谴斥而奉承上官，则奉承之祸不止失官，苟逃死而丧失臣节，则失节之祸不止丧身。人自有懦而不能蹈祸难者，固不可强。惟当躬耕，绝仕进，则去祸自远。风俗方日坏，可忧者非一事，吾幸老且死矣，若使未遽死，亦决不复出仕，惟顾念子孙，不能无老妪态。吾家本农也，复能为农，策之上也。杜门穷经，不应举，不求仕，策之中也。安于小官，不慕荣达，策之下也。舍此三者则无策矣汝辈令日闻吾此言必当不以为是他日乃思之耳暇日时与兄弟一观以自警不必为他人言也吾少年交游多海内名辈令多已零落后来佳士，不以衰钝见鄙，往往相从，虽未识面而无定交者亦众，恨无由遍识之耳。又有道途一见，心赏其人，未暇从容，旋即乖隔。今既屏居不出，遂不复有邂逅之期，吾于世间万事，悉不贮怀，独此未能无遗恨耳。后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．舍此三者/则无策矣/汝辈今日闻/吾此言必当不以为是/他日乃思之耳/暇日时与兄弟一观以自警/不必为他人言也/吾少年交游多/海内名辈今多纪零落/B．舍此三者/则无策矣/汝辈今日闻吾此言/必当不以为是/他日乃思之耳/暇日时与兄弟一观以自警/不必为他人言也/吾少年交游/多海内名辈/今多已零落/C．舍此/三者则无策矣/汝辈今日闻吾此言/必当不以为/是他日乃思之耳/暇日时与兄弟一观/以自警不必为他人言也/吾少年交游/多海内名辈/今多已零落/D．舍此/三者则无策矣/汝辈今日闻吾/此言必当不以为是/他日乃思之/耳暇日时与兄弟一观以自警/不必为他人言也/吾少年交游多海内/名辈今多已零落/2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“谨避之”与“大行不顾细谨”《鸿宴》)两句中的“谨”字含义不同。B．“既不能隐而仕”与“既克，公问其故”(《曹刿论战》)两句中的“既”字含义相同。C．“吾幸老且死矣”与“而君幸于赵王”(《廉颇蔺相如列传》)两句中的“幸”字含义不同。D．“悉不贮怀”与“不能喻之于怀”(《兰亭集序》)两句中的“怀”字含义相同。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．对于伤害过自己的人，陆游认为大多情有可原，不必去怨恨，但要注意避开这类人，不再与之交往。B．人的天性中都有懦弱的一面，面对灾祸时便不能以强者姿态同命运抗争。于是，厮守田园成为唯一选择。C．面对日益败坏的世风，陆游反复叮嘱子孙以务农为上策，即使不得不踏人仕途，也要不.慕荣华，不失臣节。D．才气过人的年轻人最容易变坏。作父兄的一定要勤加检查约束，督促其读圣贤之书，培养其良好的道德品行。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汝辈但能寡过，勿与贵达亲厚，则人之害己者自少。(2)不以衰钝见鄙，往往相从，虽未识面而无定交者亦众，恨无由遍识之耳。阅读下面的文言文，完成下面小题。过小孤山大孤山陆游八月一日，过烽火矶。南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也。自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山。杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩，故得尽见，杜老所谓“幸有舟楫迟，尽所历妙”也。过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽。掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。二日早，行未二十里。忽风云腾涌，急系缆。俄复开霁，遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸上赤土壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．又秋深潦缩

潦：积水B．有戍兵

戍：防守C．尝加营葺

葺：用草覆盖D．岸上赤土壁立

壁：像墙壁一样6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．烽燧指古代边防人员在敌人来犯时，为报警点燃柴草或狼粪冒出的烟或火。B．绍兴是市名，位于浙江省东北部；也是宋高宗年号。在文中应为“年号”。C．庙祝是神庙里管理香火的人。D．节度是唐代官职，文中指奉化军节度使。7．下列对文章的内容分析不正确的一项是（

）A．本文是游记，写山川景物形象，并在其中蕴含着丰富的情趣和韵味。作者船行于长江大孤山到小孤山一段，所见所游，抓住各处景物特征进行描绘。B．作者在记述山川景物、名胜古迹过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，使一景一物带有了诗的灵气，文的雅致。C．作者写景，注意各景点地理位置上的联系。写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。D．作者用笔灵活，写这一江中绝景，既随角度的变化显现作者是在江行中览眺景物，又从多个角度充分展现了山水的千姿百态，在各个景点中对小孤山的描写是最为充分的。8．翻译下列句子。①但祠宇极于荒残，若饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。②江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。阅读下文，完成各题。姚平仲小传（南宋）陆游①姚平仲，字希晏，世为西陲大将。幼孤，从父古养为子。年十八，与夏人战臧底河，斩获甚众，贼莫能枝梧①。宣抚使童贯召与语，平仲负气不少屈。贯不悦，抑其赏，然关中豪杰皆推之，号“小太尉”。睦州盗起，徽宗遣贯讨贼，贯虽恶平仲，心服其沉勇，复取以行。及贼平，平仲功冠军，乃见贯曰：“平仲不愿得赏，愿一见上耳。”贯愈忌之。他将王渊、刘光世皆得召见，平仲独不与。②钦宗在东宫，知其名，及即位，金人入寇，都城受围，平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏，于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。及出，连破两寨，而虏以夜徙去。平仲功不成，遂乘青骡亡命，一昼夜驰七百五十里，抵邓州，始得食。③入武关，至长安，欲隐华山，顾以为浅，奔蜀，至青城山上清宫，人莫识也。留一日，复入大面山，行二百七十余里，度采药者莫能至，乃解纵所乘骡，得石穴以居。朝廷数下诏物色求之，弗得也。乾道、淳熙之间，始出，至丈人观道院，自言如此。④时年八十余，紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光；行不择崖堑、荆棘，其速若奔马；亦时为人作草书，颇奇伟，然秘不言得道之由云。（选自《中国历代散文名篇鉴赏》）【注】①枝梧：抗拒。9．写出下列加点词在句中的意思。（1）然关中豪杰皆推之()（2）顾以为浅()（3）度采药者莫能至()（4）朝廷数下诏物色求之()10．下列各组中加点词的用法不相同的一组是（）A．世为西陲大将

此亡秦之续耳，窃为大王不取也B．心服其沉勇，复取以行

覆之以掌，虚若无物C．度采药者莫能至，乃解纵所乘骡

今其智乃反不能及，其可怪也欤D．他将王渊、刘光世皆得召见，平仲独不与

与尔三矢，尔其无忘乃父之志11．把第②段画线句子译成现代汉语。平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏，于是平仲请出死士斫营擒虏帅以献。12．作者在第①段中多次提及童贯的用意何在？请结合具体内容分析。13．第④段对人物刻画可谓“形神兼备”，请作简要赏析。参考答案：1．B2．B3．B4．(1)你们这些人只要能够少犯错误，不与达官显贵过分亲近，那么危害自己的人自然很少。(2)不因为我年老迟钝而轻视我，常常与我相互往来，虽然未曾见过一面而且没有固定交往的人也很多，遗憾的是没有机会和他们一结识。【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。句意：除此三种情况，就没有别的方法了。你们这些人今天听到我这些话，内心肯定不以为然，以后再考虑吧。空闲时和兄弟们一起看看，用来自我警戒，不要对他人说。我年轻时交往的人，多是各地的名流，如今大多已经作古。“此三者”是“舍”的宾语，中间不能断开，所以排除C、D两项；“此言”是“闻”的宾语，中间不能断开，排除A项。故选B。2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.小心地/谨慎。两者含义不同。句意：小心避开他们/做大事的人不拘泥于小节。B.既然/已经。两者含义不同。句意：既然不能退隐而要做官/打完胜仗后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。C.幸好/宠爱。两者含义不同。句意：幸好我已年老将死了/但是您被赵王宠爱。D.心里。两者含义相同。句意：我对世间万事都没有什么放不下的/不能明白于心。故选B。3．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“不能以强者姿态同命运抗争”无中生有。根据原文“人自有懦而不能蹈祸难者，固不可强”可知选项理解错误，文段中的“不可强”意为“不可强求”。故选B。4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“但”，指；“过”，犯错误；“则人之害己者少”是定语后置句，正常语序是“则害己人少”，翻译是“那么危害自己的人自然很少”。（2）“衰钝”，年老迟钝；“见鄙”，轻视我；“相从”，相互往来；“恨”，遗憾。参考译文：我一生不曾伤害他人。伤害我的人，有的是出于嫉妒，有的是事出偶然而不了解我，有的是为了利益，其情状大多可以原谅，没有必要把这些人当作仇人，小心避开他们，就可以了。假若别人正好指出了我的过错，更应当放下（不要有所不满）。你们这些人只要能够少犯错误，不与达官显贵过分亲近，那么危害自己的人自然很少。我现在虽然很后悔，但已不能够追悔，以我为警醒，就行了。有些祸患不可逃避，逃避将会招致更大的祸患。既然不能退隐而要做官，那么小则受到斥责，大则招致死亡，自是难免。如果为了逃避斥责而苟且逢迎上司，那么逢迎上司的祸患就不仅是丢官，如果为了避免杀身之祸而失去为臣的节操，那么丧失节操的祸患就不仅仅是自身被杀了。人自然有懦弱的天性而不能慷慨赴难，（对此）固然不能勉强。只有躬耕务农，断绝做官（的念头），才可以远离祸患。如今世风正日渐败坏，令人担忧的不只是一件事，幸好我已年老将死了，即使不会马上死去，也绝不再出来做官，只是想到子孙后代，不能不像老太婆一样（啰嗦几句）。我家本是农民，若再务农，是为上策。闭门读书，不应科举考试，不去做官，是为中策。安心做一个小官，不羡慕荣贵显达，是为下策。除此三种情况，就没有别的方法了。你们这些人今天听到我这些话，内心肯定不以为然，以后再考虑吧。空闲时和兄弟们一起看看，用来自我警戒，不要对他人说。我年轻时交往的人，多是各地的名流，如今大多已经作古。后来的有才华的年轻人，不因为我年老迟钝而轻视我，常常与我相互往来，虽然未曾见过一面而且没有固定交往的人也很多，遗憾的是没有机会和他们一一结识。也有的是在路途中见到一面，心里十分欣赏他，但没有时间慢慢细谈，立刻就分别了。如今既然闭门不出，也就不会再有相逢的机会了。我对世间万事都没有什么放不下的，唯独对此不能不感到遗憾。年轻人中才气过人的最容易变坏。如果有这样的孩子，做父母兄长的应当以之为忧，不可以以之为喜。一定要经常加以检查约束，令其熟读经典和诸子百家之书，用宽容厚道谦恭谨慎（的道理）教育他们，不要让他们与轻浮浅薄的人交往，这样十几年后，（远大的）志向和（高尚的）情趣自然就养成了。不这样的话，那些令人忧虑的事情就绝不只是一方面了。我说的这些，是后人的良药，每个人都必须认真对待，不要留下后悔。5．C6．D7．A8．①只是（山上的）寺庙太荒凉残破，如果再稍微用楼观亭榭装饰，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。②长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需要用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水汇流的地方就如同拉了一根绳子，清浊不相容混。【解析】5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C．句意：曾经修缮过。“葺”，修理。故选C。6．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“文中指奉化军节度使”错误，文中应为“节制管辖”意，“南唐为奉化军节度”意思是“南唐时由奉化军管辖”。故选D。7．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A．“作者船行于长江大孤山到小孤山一段”错误，根据第二段“过澎浪矶、小孤山”和第三段“始见庐山及大孤”可以看出，作者应是船行于“小孤山到大孤山一段”。故选A。8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“但”，只是；“荒残”，荒凉残破；“饰以楼观亭榭”，状语后置，用楼观亭榭装饰；“发挥”，辉映。②“每”，每逢；“以”，用；“澄”，澄清；“乃”，才；“引”，拉。参考译文：八月一日，（船）经过烽火矶。南朝以来，从武昌（今鄂城）到京口，依次设置了很多（报警的）烽火台，这座山应该是其中之一。从船上看山，只是见到高耸的山峰罢了。等到抛锚停船后，（我）走过山下，（看到）裂缝的岩石和各式的洞穴，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头不大一样。又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，像宝石镶嵌的屏风。这一天，风平浪静，船走得很慢，又因为深秋，江水较浅，所以能看到这里的一切美景，（正像）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得尽所历妙”。经过澎浪矶、小孤山，（这）两座山东西相望。小孤山属于舒州宿松县，山上有兵戍守着。所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，但从峭拔秀丽上看，都不能和小孤山相比。从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。只是（山上的）庙宇太荒凉残破了，如果再增加些楼台亭榭，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。庙在西边山脚下，匾额上写着“惠济”二字，（里面供奉的）神叫“安济夫人”。绍兴初年，魏国公张浚从湖南回来，曾经修缮过，有座碑记载了这件事。又有另一座庙在澎浪矶，在江州彭泽县境内，三面临着长江，山的倒影映在水中，也是一处名山胜景。船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。古人有诗：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”传说的人说小孤山的庙里有彭郎像，澎浪矶庙里有小姑像，其实并不是这样的。这天晚上，（我的船）就停在沙夹，距小孤山大约一里远。天下着雨，（我）又乘小艇到小孤山的庙中浏览。向南远望，彭泽、都昌一带山峦，烟雨迷茫，沙鸥和白鹭隐没了踪迹。登山临水浏览名胜可算登峰造极了，徘徊了很长时间才回去。刚到庙门口站着，（就看到）有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。守庙的人说，山上栖息着很多老鹰。第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然风起云涌，（于是）急忙系上缆绳。不一会儿，天又转晴，（船又）继续前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，没有边际，这时我才领会李白“开帆入天镜”这句诗的妙处。这时才看到庐山和大孤山。大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，也是一种奇观呀！长江从湖口分出一支成为南江，是江西路一带水域。（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、栗里，都属于江州地面；南唐时由奉化军管辖，现在是定江军。岸上的土是红色的，像墙一样起直立着，东坡先生所说的“舟人指点岸如赪”，说的就是这个。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。从七月二十六日到今天，前后才六天，其中有一天因为风阻（船）不能行，实际用了四天半的时间，逆水而上，航行了七百里。9．（1）推崇（2）只是，但（3）估计（4）按照形貌（搜寻）10．B11．姚平仲正好（或“恰巧”）在京城，能够在福宁殿被（宋钦宗）召见询问对策，（宋钦宗）丰厚地赏赐了他金钱布匹，拿重赏许诺（或“答应”）他。于是姚平仲请求带领敢死队攻入敌人的军营捉拿敌人的头领而献给（宋钦宗）。12．作者用童贯阴险狡诈的行为，诸如因“平仲负气不少屈”而“抑其赏”、被迫借平仲讨贼而贼平后，阻挠其“不愿得赏，愿一见上耳”，来衬托姚平仲蔑视权贵、英姿勃发、才能出众的少年英雄形象以及人格的伟大。13．作者用精炼的语言，通过肖像描写，如“紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光”，以及动作描写，如“行不择崖堑、荆棘，其速若奔马”“为人作草书”，生动刻画了一位八十多岁却精神矍铄、行动敏捷、怡然自适、草书奇伟、颇有仙风道骨的隐士形象，可谓形神兼备，表达了作者对他的敬仰和羡慕之情。【解析】9．本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。（1）但是关中豪杰都推崇他。推，推崇；（2）只是担心(那里离朝廷)太近。顾，只是、但；（3）估计采药的人都来不到这里。度，估计；（4）朝廷多次下诏按照形貌搜寻他。物色，按照形貌(搜寻)。10．本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题选用法不相同的一组。注意只看用法，不看意义。A项，为，都是动词，前一个是“担任”，后一个是“认为”。用法相同。B项，以，前一个是连词，后一个是介词，译为“用”、拿。用法不同。

C项，乃，都是副词，前一个是“才”，后一个是“却”。用法相同。

D项，与，都是动词，前一个是“召见”，后一个是“给”。故选B。11．本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：适，恰巧；得，能够；召对福宁殿，省略句，召对（于）福宁殿；召对，召见询问对策；厚赐，丰厚地赏赐；许以殊赏，状语后置句，以殊赏许；殊赏，重赏；许，许诺；出，使动用法，使……出，带领；斫营，攻入敌人的军营；以，连词，来。12．本题考查鉴赏写作技巧以及次要人物的作用。次要人物为主要人物服务1、烘托突出主人公性格（性格上对比差异）；2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）；3、推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）；4、烘托气氛。题目是作者在第①段中多次提及童贯的用意何在？请结合具体内容分析。本文的主要人物是姚平仲，文中写童贯主要是为了衬托姚平仲。根据文中两人的具体内容分析即可。作者用童贯阴险狡诈的行为，诸如因“平仲负气不少屈”而“抑其赏”、被迫借平仲讨贼，而贼平后阻挠其“不愿得赏，愿一见上耳”，来衬托姚平仲蔑视权贵、英姿勃发、才能出众的少年英雄形象以及人格的伟大。13．本题考查对人物写作技巧的赏析。解答此类题目，考生可找出文中关于人物的描写，分析属于哪种描写，写出了人物的什么精神风貌或品质、性格等。题目是第④段对人物刻画可谓“形神兼备”，请作简要赏析。答题要点明采用的手法，如文中采用了肖像描写、动作描写，还要结合文章具体内容进行简单分析，并总结出特点。此段描写是“时年八十余，紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光；行不择崖堑、荆棘，其速若奔马；亦时为人作草书，颇奇伟，然秘不言得道之由云”，此段有肖像描写，如“紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光”，写出其精神矍铄；以及动作描写，如“行不择崖堑、荆棘，其速若奔马”“为人作草书”，写出其行动敏捷、怡然自适、草书奇伟的特点。塑造了颇有仙风道骨的隐士形象，表达了作者对他的敬仰和羡慕之情。【点