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文档简介

远程教育的历史与开展认知与开展心思学主要内容一、远程教育的来源二、远程教育的开展阶段三、我国远程教育的开展四、现代远程教育工程认知与开展心思学主要内容一、远程教育的来源二、远程教育的开展阶段三、我国远程教育的开展四、现代远程教育工程认知与开展心思学关于DE来源的两种观念来源于西方工业社会丁兴富来源于我国古代谢新观两种观念反映了两种不同的远程教育观广义的远程教育和狭义的远程教育认知与开展心思学主要内容一、远程教育的来源二、远程教育的开展阶段三、我国远程教育的开展四、现代远程教育工程认知与开展心思学阶段划分的主要根据远程教育所依赖的技术及其特点远程教育所阅历的历史阶段由此出现了所谓的三阶段说和五阶段说认知与开展心思学三阶段说三代信息技术关于信息技术的不同了解三代远程教育〔尼珀、贝茨、丁兴富〕函授教育多种媒体教学的远程教育开发灵敏的远程学习认知与开展心思学五阶段说扩展的观念〔Taylor，2003〕函授方式多种媒体方式远程学习方式灵敏学习方式智能灵敏学习方式为什么从教育转变为学习？认知与开展心思学主要内容一、远程教育的来源二、远程教育的开展阶段三、我国远程教育的开展四、现代远程教育工程认知与开展心思学我国远程教育的早期开展最早的远程教育出现于1914年30年代是萌芽期，到40年曾经成立了电化教育委员会49年至文革前〔66年〕，处于创建和起步阶段人民大学函授学院北京广播电视大学〔1960〕认知与开展心思学从停顿到昌盛文革中的停顿文革后由于弥补普通学校的缺乏而创建的各类远程教育遭到空前欢迎，1979~19851980年代后半段到1994年的稳定期1994年到1999年的调整期1999年，步入第三代远程教育认知与开展心思学主要内容一、远程教育的来源二、远程教育的开展阶段三、我国远程教育的开展四、现代远程教育工程认知与开展心思学几项任务CERNET规范建立高校远程教育试点认知与开展心思学现代远程教育工程中的几个关键资源共享数字图书馆终身学习体系传统函授教育改革数字鸿沟问题西部乡村远程教育工程认知与开展心思学作业下载Moodle系

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