读书活动总结 《教育新理念》读书体会

Word文档读书活动总结《教育新理念》读书体会值此新课改全面推动之际,作为老师的我要怎样才能与新课改同行,适应新课程的要求,更新观念,转变角色,学习把握新的专业学问,技能,在实践中不断的探究,积累,更新,促进自我的进展呢首当其冲的,我认为还是读书.博览群书,应当是我们老师生存的必需之一.

二十一世纪的来临,预示着我们已经进入了一个学问化,信息化的时代.作为一个训练者,怎样使自己在日新月异的今日,在训练之林中立于不败之地,着实值得思索.要想让学习者学会如何学习,学会如何合作,学会如何交往,那么训练者本身就应当处在一个不断学习,不断完善自己的位,要以全新的训练理念为指导,并将这些理念贯穿于训练教学全过程.通过学习《训练新理念》,《给老师的一百条建议》这两本书,使我能够准时地吸取当代最新训练科研成果,更新了自己的教学理念,真是受益匪浅.

例如,在《训练新理念》第一章以问题为纽带的教学,因为我是从事学校品德与社会教学工作,这是一门比较开放的学科,促进同学的全面进展.作为老师,在开拓同学制造性思维的过程中,又应当具有什么力量,充当什么角色呢我想:老师应当让同学学会提问.课堂提问是教学中必不行少的一种教学手段,它贯穿于课堂教学的全过程.它是激发同学乐观思索,独立探究,把握学问和培育学习力量的重要手段,也是老师输出信息并获得反馈信息的重要途径,以及沟通师生思想熟悉的主要渠道.但始终以来,课堂提问仿佛是老师的专利品,同学只是这些专利品的代言人.如何让老师会问已成为众多人讨论的话题.但从课堂改革动身,从培育同学创新力量的要求动身,努力培育同学的问题意识,鼓舞同学敢问,会问,善问,转变同学的学习方式,以同学进展为本,让同学生动活泼,乐观主动地参加数学学习活动,提倡自主学习,合作学习,探究学习已成为当前课改的重点之一.

又如,读了《训练新理念》,使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习,作为老师必需把训练看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程.这就需要我们不断学习新的理念,充实自己的头脑,使自己的思想不断地更新,与时代同步.学问经济时代,学习将贯穿于人的一生之始终,可谓活到老学到老.学习不再仅是同学的专利,训练也不再仅是老师的特权.一个真正的终身训练,终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落.训练必需正视现实,适应新时代的要求,使其形式敏捷多样,促进社会学习化,学习社会化.所以作为老师,最重要的是训练思想,训练理念的创新,老师必需树立正确的训练观念,学习和了解先进的训练理念,把那些训练理念内化为自己的思想.只有如此,才能用先进的训练教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能制造新的训练方法,适应学习时代的要求.

袁先生的《训练新理念》文笔简洁流畅,全无枯燥,沉重之感,而富联想,启发性,可读性很强.如:在国际奥林匹克学科竞赛中,中国同学屡屡获金夺银,却没有一位诺贝尔奖获得者;中国同学基础扎实,却出不了的大师;中国同学的计算力量世界第一,却少有原创意义上的学问科技创新,以致于在最近的世界科技实力总评价中,美国得了100分,日本得了72分,德国得了54分,俄罗斯得了25分,中国仅得了20分.……中国的孩子放学回家以后,家长问孩子的第一句话,从黑龙江到海南岛,差不多是一样的;今日的作业做完了吗家长们关怀的是学校既定的任务完成了没有.世界上还有一个民族也特殊关怀下一代的训练,那就是以色列民族.当孩子们放学回家后,家长们问他们的第一句话差不多也是相同的:你今日在学校向老师提问了吗假如孩子得意地说:我今日向老师提了一个问题,老师没有回答出来!那家长会像孩子一样的得意,会喜形于色.可是假如中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了,绝大多数家长会感到尴尬和犯难,甚至会斥责孩子:你逞什么能!又如袁先生提出的学问的综合与学问的综合训练.书中举了个鲜活的例子:一位教初三数学的老师向全班同学提出――教室的体积有多大这个问题的每一个详细学问对初三同学来说都是特别简洁的,可是把它们综合起来(先利用身上的尺量出教室的长宽高再计算)解决一个问题时,全班四五十个同学却一筹莫展.这在日常表现出来的是我们的同学普遍的考试成果都不低,他们对相当精深的特地学问都能把握.圆满的是,在生活中他们解决实际问题的力量却很低,而解决这些问题的学问他们是完全拥有的.与之相反的是大神探福尔摩斯的例子.福尔摩斯的各种专业学问特别有限,有的甚至为零,却能够无所不通,料事如神,这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的学问,当他觉得学问不够用时,能准时补充.……这些事例在阅读的过程中,很能引起我的共鸣.因为,在我们四周的确普遍存在这种状况,只是我们有时视而不见,懒得思索而已.《训练新理念》一书中,不仅直言了我们训练面临的现状,还为我们训练者进行了剖析,就详细的事例进行分析,挖掘背后隐含的训练观念,提出了一系列新的思索.在阅读过程中有一种一气呵成的痛快.

而《给老师的一百条建议》书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例,娓娓道来.它让我明白了一个道理,原来同学该这样教.书中众多理论对我影响深远.书中提到一个问题:老师的时间从哪里来一昼夜只有24小时啊!的确,做老师的都知道,每天必需做的几件事:备课,上课,改作业,课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞科研.带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友情.潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对学问的渴求.假如你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作.是啊!我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础学问,只不过是入门的常识,在科学学问的大海里,我们所教给同学的教科书里那点基础学问,应当只是沧海之一粟.读了这些,我茅塞顿开,老师的时间问题是与训练过程的一系列因素和方面亲密相关的.老师进行劳动和制造的时间好比一条大河,要靠很多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永久保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的!《给老师的一百条建议》这本书给我的第一个剧烈感受,就是与现实的紧密联系,问题意识,忧患意识流淌于字里行间,而一个个社会现实中实际生动的事例,则支撑起了这种问题意识,使全书血肉丰满,鲜活,充实,激起你对现实的关注,激起你对现实的思索,并在这种关注思索中,令你得以专注地读下去,而绝无某些政治思想读物的空洞,苍白之嫌.譬如,在讲到建立训练科研机制,制造讨论学问的氛围和环境,鼓舞高学历,高学位,高学术水平的老师脱颖而出时,举的是哈尔滨第三中学的实际例子,并具体地介绍了其现存的状态,采纳方法等等,甚至详细地介绍了该校给作为学科带头人的老师的津贴数额.再如,在介绍德育工作在五育中的作用时,举的是湖北黄冈中学,山西通宝育杰学校这样分属国有,民营的两个中学实例.对山西省几年来有关德育工作的若干数据的评介,则使人从整体上增进了对当前德育工作的了解.生动的点,概括的面,点面结合,详细生动,让你从感性,理性上真正能够理解德育工作的迫切性,重要性及现实性.

《训练新理念》,《给老师的一百条建议》这两本书在我今后的工作中肯定还会给我不少的启迪.我将不断学习,不断反思,争取在教学上有所突破

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读书体会及个人总结2021

20xx转瞬已经过去大半，总结这半年来的工作，只有劳碌和充实。年初调组后在领导和同事们的关心下学到了许多，也收获了许多，同时也犯了许多的错误。在犯错之后不断地告诫自己在遇到相同的错误时不要在犯错，并不断学习，提高自己的工作力量。

我原是一个脾气很不好的人，自从来到国税局，转变了许多。来国税局办业务的人并不都是专业的会计人员，有许多并不了解会计或者是相关业务的人员，有时会有一种秀才遇着兵的感觉，每当遇到这种状况，我就会让自己冷静下来，想明白了再开口，以免祸从口出。

我们大多数的人都是庸人，不能以抽身事外的心态看自己。假如像植物一样能把二氧化碳这种看似是废物的物质转换成成长的能量，才能长大。不要被那些不喜爱你的人的心情所左右，思虑过多、瞻前顾后只会徒耗精力。端正自己的位置，少埋怨多做事，才会让自己更快的进步。

行动力就是把想法变成行动，用行动得到结果的力量，而工作对我来说则意味着行动力的熬炼和提高。常常有人说，人生应当有幻想，幻想是美妙的，然而，光有幻想是不够的，更重要的是行动，行动打算一切。全力投入工作的热忱是全部人在工作中的必备的要素。有了对工作的热忱投入才能坚持究竟，才能在工作中不会斤斤计较，不会吝于付出，才会体现自己更高的价值。对待工作有敬畏之心，就是对人生有敬畏之心。在其位就要谋其职，要立足于岗位做正确的事和正确做事。对待工作要有感恩之情，感恩既是一种良好的心态又是一种奉献的精神，当以一种知恩图报的心情工作的时候，会工作的更开心，也会更精彩。

人类因幻想而宏大是的，人只有拥有了幻想才会又前进的动力，才会有努力的方向，才会活得更有激情，才会不断地进步，才会有动力也才会回有为幻想奋斗的士气。

而一个行动却赛过千万个空想，不要让我们的幻想只是想想。抛开一切束缚，哪怕只为一个小小的幻想，行动起来，才有可能实现，才有可能让你的幻想不是一个空想。

读书体会及个人总结：为幻想，动起来

2022转瞬已经过去大半,总结这半年来的工作，只有劳碌和充实。年初调组后在领导和同事们的关心下学到了许多,也收获了许多,同时也犯了许多的错误。在犯错之后不断地告诫自己在遇到相同的错误时不要在犯错，并不断学习，提高自己的工作力量。

我原是一个脾气很不好的人，自从来到国税局，转变了许多。来国税局办业务的人并不都是专业的会计人员，有许多并不了解会计或者是相关业务的人员，有时会有一种秀才遇着兵的感觉，每当遇到这种状况，我就会让自己冷静下来，想明白了再开口，以免祸从口出。

我们大多数的人都是庸人，不能以抽身事外的心态看自己。假如像植物一样能把二氧化碳这种看似是废物的物质转换成成长的能量，才能长大。不要被那些不喜爱你的人的心情所左右，思虑过多、瞻前顾后只会徒耗精力。端正自己的位置，少埋怨多做事，才会让自己更快的进步。

行动力就是把想法变成行动，用行动得到结果的力量，而工作对我来说则意味着行动力的熬炼和提高。常常有人说，人生应当有幻想，幻想是美妙的，然而，光有幻想是不够的，更重要的是行动，行动打算一切。全力投入工作的热忱是全部人在工作中的必备的要素。有了对工作的热忱投入才能坚持究竟，才能在工作中不会斤斤计较，不会吝于付出，才会体现自己更高的价值。对待工作有敬畏之心，就是对人生有敬畏之心。在其位就要谋其职，要立足于岗位做正确的事和正确做事。对待工作要有感恩之情，感恩既是一种良好的心态又是一种奉献的精神，当以一种知恩图报的心情工作的时候，会工作的更开心，也会更精彩。

人类因幻想而宏大是的，人只有拥有了幻想才会又前进的动力，才会有努力的方向，才会活得更有激情，才会不断地进步，才会有动力也才会回有为幻想奋斗的士气。

而一个行动却赛过千万个空想，不要让我们的幻想只是想想。抛开一切束缚，哪怕只为一个小小的幻想，行动起来，才有可能实现，才有可能让你的幻想不是一个空想。

读书活动总结训练局全民读书月活动总结

为进一步激发中学校生读书热忱，引导中学校生读书尚学、增智明理、提高素养，沈北新区训练局从4月23日至5月23日在全区范围内广泛开展了以阅读、提升、和谐为主题的中学校生读书月活动。

一、高度重视，广泛宣扬，营造读书学习的良好氛围。

区训练局领导高度重视读书月活动，准时召开了班子会、机关会、校长会，成立领导小组，层层落实责任。广泛宣扬，根据科学进展观要求，围绕打造和谐沈北、文化强区的进展目标，以阅读、提升、和谐为主题，激发中学校生读书热忱，进而以小手拉大手带动推动全民读书热潮，使读书活动贴近广阔群众，融入市民生活，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。

二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺当开展。

为确保读书活动有效、规范、深化、有序地开展，区训练局依据活动方案，组织各中学校层层落实工作任务，确保了读书活动的顺当实施。同时乐观参加有关部门组织开展的各项活动，在校内内外营造出读书尚学的文化氛围。

三、内容丰富、形式多样、效果显著。

在本次读书月中，着眼于提高训练质量和促进同学的全面进展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了良好的效果。

1.开展了四个一活动

活动月期间，各校组织师生每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参加一项主题活动。同时，各校斗乐观组织师生参加了好书评比、图书捐赠、图书漂流等活动。各中学校师生共捐书1XX余册，其中，新城子乡学校陈鑫主任个人捐书30余册。

2.举办了中学校生作文大赛

5月10日前为学校选拔赛。以学校为单位，组织同学参与读书作文竞赛，由学校自主命题、自主评分，每校选拔出优秀选手1名参加区级闯关赛。5月18日，举办区级闯关赛。学校生作文600字以上，中同学800字以上，题目现场抽取，文体不限。大赛评比出一等奖中学校各7名，二等奖各7名，并选派新兴中学赵颖等4名优秀选手参与了市作文大赛，获得了优异的成果。

3.完善班级图书角的建设

各校为同学下发了推举书目。各班发动同学把自己和家中保藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。由各班主任老师负责组织同学读好、用好该书。好书共观赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，开展借阅管理活动，进行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各教室洋溢着浓浓的读书气氛。

4.征集读书心语

通过阅读书籍、观看读书节目，在全区三班级以上同学中广泛征集读书心语活动。有的写读书的目的、有的写读书的好处，有的写读书的感受，字里行间流露出读书的乐趣。

5.围绕读书主题开展特色活动

新城子街第二学校隆重召开了文化铸精神、和谐满校内读书活动启动仪式。顾艳文校长作动员讲话，使全校师生深受鼓舞、并为之兴奋；仪式上训练局于东溟局长亲自把校花百合传递给了全校师生，师生们洪亮悦耳的口号和铿锵有力的誓言，深深地表达了全校师生对精神文化的追求、对校内和谐文化的渴望。街二小李书记利用国旗下讲话，以《我读书，我欢乐》为主题，讲出了读书的重要，激发了同学的读书热忱。各班又利用班会的时间召开了《我读书，我欢乐》为主题的班会，同学们畅所欲言，说出了书是我们的精神食粮，我们要喜爱读书，养成读书的好习惯。

七十五中学开展了读书学问竞赛。各班选取了5名同学参与了校级的竞赛，共有25位同学获奖。学校对这些获奖的同学都进行了表扬和嘉奖，极大地鼓舞了他们的读书热忱。

蒲河学校举办了家长、老师、同学朗读竞赛，初选产生的13名同学、6位家长、5位老师代表进行了现场角逐，大