风筝教学反思

Word文档风筝教学反思《风筝》教学反思一

学校大力搞课堂教学改革，我们每一个人都全力以赴，想方法根据先学后教当堂训练的课堂模式进行课堂教学。《风筝》这课，看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的。

好的地方：

导入的问题设计的比较奇妙，你见过风筝吗？见过什么样的风筝？你玩过风筝吗？你们放风筝时心情怎样？你们放的风筝是买来的还是自己做的？这些问题正好与课文中的内容相关联，起到了很好的铺垫作用。

注意让同学自渎自悟。在同学读了两遍课文之后，让同学说说课文都写了什么，同学大都能说出来课文写了孩子们做风筝、放风筝、找风筝，紧接着老师范读课文，让同学边听边思索孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情怎样，同学不仅能够体会到孩子们的心情，还把文中的相关语句找了出来。

注意课堂小练笔。课文的第一自然段写道童年的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是做风筝、放风筝。我抓住这句话，引导同学进行仿写。

的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是

。当时，孩子们的爱好一下自就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太宽阔了。夏天的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是游泳、打水仗。冬天的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是堆雪人、打雪仗。春天的时候，我们这些女孩子，最大的欢乐就是编花环、戴花环。课余的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是投沙包、干编号。等20多种说法，真让我眼花缭乱，我真的太佩服他们了。

不足的地方：

同学读书的时候，老师最好同他们一起读；在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少；重点地方，还是应当精讲；仿写的指导上，缺少完整的一套思路，如：从季节、从方位、从一天的时间段等，给同学一个详细的方法。

《风筝》教学反思二

在课文的教学中，我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求，即通过教学让同学对语文产生爱好，会用一般话正确流利的朗读课文。在教学中我努力向新课标的要求靠近，让我的课堂布满语文味，详细做到了以下几点：

（1）激趣导入，诱发活力。

在上课伊始，播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受，激发他们的学习乐观性，然后引导同学自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让同学在读中去把握课文的主要内容，理清的叙述挨次。同学的力量在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。

（2）注意孩子们朗读水平的提高。

教学中，注意对同学朗读的指导，用同学的读，表现文中小伴侣心情的不断变化。在课文朗读中，我设计了各种形式的朗读，包括自由的，齐读，男女生合作读，生个读等等，每种形式的读都提出了详细的要求，在初次接触课文时我选择自由的，那么孩子就不能齐读，那样会影响同学自己的理解。在读书的过程中准时指导孩子在发音，吐词上的不足，传授读书方法，使同学的朗读能够不断进步，喜爱朗读，乐于朗读。其中一种读书方法的叫做情境法，通过语言引导给同学制造肯定的情境。让同学体会放风筝的欢乐，轻快，想象羽毛在空中飞时的欢乐和轻松。

（3）品词品句，积累语言

中班级段的阅读教学有别于低班级段，而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟。本节课，抓住几个关键词语，在关心同学体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。

如本文中有许多词是很美丽的翩翩起舞凌空飞起等等，所以在教学中老师要美丽的语言给同学制造肯定氛围，在理解翩翩飘舞一词时，提出翩字，了解字形，翩的左边是扁，右边是羽，扁扁的羽毛飘起来会是什么样？同学回答又轻又快地。再联系生活实际，生活中我们用翩翩飘舞形容什么？同学答蝴蝶在花园里飘舞、花瓣里开花托时、树叶离开树枝时、蒲公英的种子离开妈妈时……在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的蝴蝶在翩翩飘舞，他们的心情也愉快地飞扬起来了，这样孩子们既理解了翩翩起舞，又理解了文中隐蔽的感情。这样的感情下，我让孩子们再次读课文。孩子么们欢快轻松的感情溢于言表。

但是本课也存在一些不足，比如有些词语的理解还是不够透彻，在词语托字教学中我的教学意图是让孩子们通过动作仿照，理解托是怎样的，领悟用词的谨慎，可是在教学中，我没有将这一环节落到实处，我应在讲解了托和拿的区分后让孩子们仿照，然后再让全班带动作读，这样效果才会更好，在以后的教学中，我肯定会将字词的教学落到实处，为课堂画上一个完善的句号。《风筝教学反思》出自：我

链接地址：http://fan

G更多精选总结阅读

化学教学反思

本页是我最新发布的《【学校化学教学反思】化学教学反思》的具体范文参考文章，感觉很有用处，看完假如觉得有关心请记得（CTRL+D）保藏本页。

化学反思化学教学反思

初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动的乐观性，激发同学的学习，培育同学的思维力量、制造力量，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求同学对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使同学有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为同学接受新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。只要肯努力，肯定能学好化学。

充分发挥化学的作用，努力提高教学质量。化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量

的一个重要组成部分。

在我们与同学的接触中，我们往往发觉初三同学对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用同学这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育同学的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，我们还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发同学对试验的爱好，进而发挥同学的主观性，增加同学乐观主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的力量。

做好期末复习工作，争创会考好成果。期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成果，所以期末复习工作，我们能做到有方案、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受力量较差同学，做到急躁细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于同学作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的状况，准时了解同学对学问把握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高考试成果而不断地进取。

(来自:我)《【学校化学教学反思】化学教学反思》是篇好范文参考，涉及到同学、我们、试验、爱好、教学、化学、提高、力量等方面，盼望网友能有所收获。

教学反思(品德)

《【思想品德教学反思】教学反思(品德)》是一篇好的范文，感觉写的不错，盼望对您有关心，看完假如觉得有关心请记得（CTRL+D）保藏本页。

教学反思(品德)《说声》教学反思

金平一小——敖庆

一、学情分析：现在的多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，简单导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为全部人对的关怀、关心、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声感谢，更难对其他赐予自己关心（或服务）的人真心诚意地表达。本课重在引导观看自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发觉、体验中有所感悟，激发他们敬重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参加社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。

二、针对以上分析本节课我围绕教学目标细心设计了六个活动：

(来自:在点网)(一)播放儿歌，导入课题；（二）回忆生活，说声感谢；（三）体验感悟，熟悉感谢；（四）真情放送，表达感谢；(五)今日，同学们有什么收获？(六)总结生活，心存感谢。这些活动都是在深化了解同学爱好、需要、体验和力量基础上设计出的活动方案，这些活动力求很好地为实现目标服务，增加活动的针对性和实效性。

1.在儿歌导入，引出感谢这一环节，我用孩子们喜爱的儿歌引入，孩子们边唱边做动作，不仅激发了孩子们的爱好，而且引发了他们的思索，使得课题在孩子们的沟通中

很自然的引出。

2.在回忆生活，说声感谢这一环节，我从同学已有的阅历和亲身经受入手，引导同学梳理往事，学会观看生活中人与人之间的互助、服务、鼓舞和关爱，让同学感到在接受别人关心和服务后需要说声感谢3.在体验感悟，熟悉感谢这个环节，我主要抛出两个问题，你得到过别人的感谢吗？和有没有为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？同学通过回忆自己生活中的事例，体验到得到别人的感谢是一件多么欢乐的事，同时也懂得了关心别人不肯定要得到什么，提高了人的文明素养。并且通过一个真实感人的故事告知同学说感谢的重要性。

4.在真情放送，表达感谢这一环节，我留意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在漂亮的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最终我进一步激发同学的情感，师生合作配乐朗诵《感谢你》，同学的情感得到了美的熏陶，懂得感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，世界才更加美妙，更和谐。

5.在挖掘课堂资源方面，我敏捷运用教材，如文本中的图片，并且搜集了各行各业的劳动者的图片，还配上了有关感谢的歌曲和诗歌，这样既能活跃课堂，又能让同学体验、感悟、学会感谢。我还特殊注意课堂生成的资源，把自己的在课堂的亲身经受，对班级老师把同学带到多媒体教室上课遗忘感谢补上感谢。对小组长帮忙分发卡片遗忘说感谢，也补上感谢。从而影响了同学，当同学说忘了对自己班的同学说感谢时，我立刻给他机会，叫他主动

补上感谢。把握好这些课堂生成的资源，对课堂效率的提高起到了很大的作用。

6.针对三班级孩子的年龄特点，我采纳孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观看、小组合作沟通、创设情境发觉、做感谢卡、诗朗诵等多种多样的方式，激发同学去自主探究，拨动他们的情感之弦。使同学获得直接的感受和情感体验。让同学从动心到动情再到预备行动，发自内心地表达自己深情的话语。

7.三班级的孩子是低班级刚到中班级的第一年，他们的留意力的时间还不长期，所以也要注意课堂的组织教学，所以在课的始终，我用小组竞赛的手段调动孩子们发言的乐观性，在课的结束，也有总结嘉奖。

存在的问题：

1.《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将同学置身于社会生活中，熟悉社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发同学喜爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替同学的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近同学的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，乐观引导同学自主、合作、探究学习，真正让同学学会生活，学会做人2.教学时感情投入不够，缺少教学激情。一节胜利的课首先确定是老师要能在教学时自己打动自己，特殊是品社课，对同学进行思想训练，老师假如不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动感染同学。思想训练的效果确定会大打折扣。我觉得我这节课，课堂气氛不够活跃，同学参加不乐观主动，影响了我课堂教学的效果，

以后在这方面肯定要留意改正。

3.在制作感谢卡时，我只定格在一张感谢卡，所以同学也定式思维，大多都只写给父母，思路不广，所以在这里边听音乐，边制作时，可循环播放几张给各行各业劳动者的感谢卡，这样就开拓了同学的思路。

4.同学假如能在肯定的情境中去感受体验，效果就更抱负。如在体验感悟，熟悉感谢这一环节让同学把生活在现，同学的感谢就更加深刻。

5.教学评价较单一，同学的乐观性没有充分调动起来。这个得在今后的教学中不断的学习，总结，提高。

这是篇好范文参考内容，主要描述同学、感谢、感谢、孩子、自己、教学、体验、课堂，看完假如觉得有用请记得（CTRL+D）保藏。

教学反思：教学方式

教学反思：教学方式

任何工作都需要不断反思，老师更是这样。请看本文！

在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导同学选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导同学体验颜色、点、线条、肌理等造型语言；引导同学运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，进展视觉表达力量。教学难点是引导同学通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一班级的孩子非常困难，所以我毅然打算使用嬉戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用非常神奇的话语吸引孩子迫切的盼望能亲自体验这样的触觉。我提出参加的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惊、有奇怪   、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参加的同学激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子制造了很多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的进展自己的视觉表达力量。

只有巧用嬉戏，激发同学的学习爱好，使他们乐学。古人云：教人未见意趣，必不乐学。我们的新课程标准也明确提出教学要培育同学学习美术的爱好，美术学习的爱好是美术教