一年级数教学任务总结

Word文档一年级数教学任务总结工作阅历需要去累积，不断反思和总结，能在岗位上更好的去做好工作，取得长进，工作了一段时光，就要去好好的把过往工作总结好。下面是由我我为大家收拾的《一班级数教学任务总结》。

要针对同学的差异和年龄特点，对同学举行了各方面的教导，使同学的学问、能力有了较大提高。下面是我为大家收拾的关于一班级数教学的工作总结，欢迎大家的阅读。

一班级数教学工作总结一

一、同学基本状况

本班同学共52人，绝大部分上课能够用心听讲，乐观思量并回答教师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分同学的学习习惯较差，有的上课注重力不集中，思想常常开小差，纪律性不强，以致学习成果较差，为了激发同学的数学学习爱好，更好的培养同学的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

二、主要成果和阅历

1、仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的乐观性。

2、针对同学的差异和年龄特点，对同学举行了各方面的教导，使同学的学问、能力有了较大提高。

3、本学期我对同学注意加强了思想教导，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、使同学学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。仔细备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分同学把握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的长进和提高。

6、通过练习课的细心设计，使同学把握学问，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，考究练习方式，提高练习效率。

7、重视了与家庭教导相协作，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别同学的教导着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了显然的长进和提高。

8、注意培养了同学的同学习惯，针对这一方面，本学期重点抓了同学，每做一件事情，每做一道题，要求同学要有耐心，培养了仔细做好每一件事的好习惯。

9、通过一些活动，统计、数据等对同学举行了爱国教导，是同学有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业完成质量不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：同学家庭的不协作，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。

3、也有少数同学，智商较低，接受能力差，造成成果欠抱负。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础学问，搞好思想教导工作。细心上好每一节课，注意同学各种能力的培养和学问应用的灵便性。

2、准时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其长进。注意同学各种能力和习惯的培养。

3、准时家访，争取家长协作抓好同学的学习。

一班级数教学工作总结二

本学期我担任一(1)、一(2)班数学教学，作为老师，我感触到自己肩上的担子之重。因为教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

一、备好课

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的办法不是很明了。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要举行商品交换，就要用到人民币。同时，联系同学的日常生活，教导同学将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更故意义的事情，如买好书捐赠给贫穷的同伴等等。另外，新教材还多处细心创设购物情境，让同学在购物活动中熟悉人民币。通过活动，使同学在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社会交往和社会实践能力。可见，仔细备课对教学非常重要。

二、增加上课技能，提高教学质量

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或协助收拾衣服。从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

四、博采众长，提高教学水平

欲给同学一滴水，教师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新十分快速的年月，为更好地适应教学工作。我明了：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教导工作。教到老，学到老，才会永久站在教导领域的前端。在教学中，谦虚请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成绩。我明了到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取长进。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成果。

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

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2022—2021年一班级数学教学总结

本学期继续以新的数学课程标准为依据，深入教学改革，促进同学全面进展。课堂中以同学的进展为本，活动为主线，运用新的教导教学理念，培养同学的创新意识和实践能力为重点，乐观推动素养教导，努力提高全体同学的数学素养。

本册教材共有九个单元，九个单元的内容,惟独1、4、6单元学问间有着密切的联系。像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的熟悉,7单元是厘米、米的熟悉，8单元是统计。所以要促进同学全面进展不能把教学目标仅仅定为在学问与技能等显性目标上。

本教材的编写特点仍然是选取同学认识的内容为素材，由情境串引发出问题串把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程，`强化了对同学举行问题意识的培养。我们组教师按照同学的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，体现新的教学理念，倡导动手实践、自主探究、合作沟通的教学方式。让同学在一种宽裕、和睦、愉悦的环境中学习。我们是这样做的：

1、学习新课标、树立新观念

开学初，我们仔细研读了数学课程标准，领悟了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。新教材转变了传统的展现方式，形成了实际问题建立模型解释应用的模式。我们制造性的使用教材只要有利于实现教学目的,老师按照自己的教学风格和同学的实际状况,对教材内容举行改造.如:在教学文体用品

一课时，我们先让同学在家预备一些文体用品，并写标价，其次天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（认真仔细）,其余当顾客，仿照作买东西的嬉戏。这样的教学即活跃了课堂气氛，又激发了同学的学习爱好。

2、教学中体现新课改、新理念的精神

a、以爱心激发同学学好数学的爱好和信念。爱好是激励人们乐观从事某种活动的内在动力。在教学中始终注重激发同学的学习爱好，增加对数学学问探究的愿望。①敬重和爱惜同学。②让胜利走近同学。数学学习上的胜利是一个相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算胜利。平常注意让每一位同学正确对待自我，学会自我比赛，自觉地记住以往学习数学的成果及表现，现在比过去长进了就是成功，就是自己在数学学习上的一次胜利。尝到了数学学习胜利的甜头，进一步激发了学习数学的爱好。

b.学具操作促进同学数学思维进展，让同学在动手中猎取学问，使同学动手、动脑又动口。让同学动手凭直观获得感知，让同学动脑，把感知内化为表象，让同学动口，经过抽象举行概括:①如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导同学先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让同学一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多少根小棒？应当先算什么？7+5够10根怎么办？同学会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪？和谁对齐？满十向十位进位的初步印象。②让同学动脑思量，这样让同学动手操作，把获得感知举行内化，使同学既看到了满十进一的演示过程，又理解了进位加的办法，在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中，让同学联想前面分层次举行操作，说口算办法、思量填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出进位加的口算办法。

c、注意同学良好学习习惯的培养。

新课标把培养同学良好的学习习惯作为素养教导的一个重要方面。俄国教导家乌申斯基说过：良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其囫囵一生中，就享受着它的利息。这足可以说明，学校生良好的学习习惯，对他今后的进展将起着重要作用。因此，在学校阶段培养同学良好的数学学习习惯，是每一位数学老师的重要职责。

①培养同学仔细看图、学会思量的习惯

在数学课中，应使同学把看、思、练结合起来。从儿童一入学就应当带领同学逐步学会看懂图、式、文，再引导同学弄清术语，理解关键词语，引发同学思量。随着同学年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让同学养成先阅读思量后做作业的习惯。

②培养同学仔细审题的习惯

（一）作题时，首先同学应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要老师在平常注重培养同学读题、理解题的能力，明确题目中毕竟要我们做什么、怎么做，然后再举行计算。（二）教会同学观看题型。（三）审题既要看全题，又要看运算过程浮现的新状况，如竖式计算里又有小括号这样解题的挨次就转变了。正确的审题能够保证正确、快速的解题，所以培养同学养成良好的审题习惯是十分重要的。

③培养同学勤于动脑，擅长思量的习惯

同学学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，惟独勤于动脑，肯于思量，才干理解和把握数学学问，形成各种数学能力。老师要留给同学充分的思量时光，让同学在老师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的办法，促使思维水平的逐步提高。普通状况下，同学想出比较新颖独特的解题思路，大多是在囫囵思量过程的后半段时光内形成的，假如老师过早的作出评价，往往会挫伤同学思维的乐观性，不利于同学思维的进一步拓展。如要求同学用数学语言精确     的表达17－8所表达的意义，同学普通表达为17减去8得多少，但假如老师留给同学充分思量时光，启发同学从减法的运算名称、意义等多角度举行思量，就会促使同学乐观动脑，踊跃发言。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，课堂上老师要擅长观看，多方引导，恰当掌握时机，进展同学的思维能力。

④培养同学仔细自立的完成作业和自觉检查的习惯

同学的作业反映了同学的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度仔细、准时检查验算、书写工整、自立完成、富有创见等。从同学刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿态，要求书写工整、格式规范。从数字的书写到算式的书写都要严格要求。自立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要常常表扬那些能够克服困难并仔细检查作业的同学，防止和订正抄袭别人作业的坏习惯。

一班级数学专题小结

（一）圆的标准方程

1.圆的定义：平面内到一定点的距离等于定长的点的轨迹叫做圆。定点叫圆的圆心，定长叫做圆的半径。

2.圆的标准方程：已知圆心为（a，b），半径为r，则圆的方程为。

说明：

（1）上式称为圆的标准方程。

（2）假如圆心在坐标原点，这时a＝0，b＝0，圆的方程就是。

（3）圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。

（4）确定圆的条件

由圆的标准方程知有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r，这时圆的方程就被确定．因此，确定圆的方程，需三个自立的条件，其中圆心是圆的定位条件，半径是圆的定型条件。

（5）点与圆的位置关系的判定

若点m（x1，y1）在圆外，则点到圆心的距离大于圆的半径，即

；

若点m（x1，y1）在圆内，则点到圆心的距离小于圆的半径，即

；

3.几种特别位置的圆的方程

（二）圆的普通方程

任何一个圆的方程都可以写成下面的形式：

①

将①配方得：

②

当初，方程①表示以（）为圆心，以为半径的圆；

当初，方程①惟独实数解，所以表示一个点（）；

当初，方程①没有实数解，因此它不表示任何图形。

故当初，方程①表示一个圆，方程①叫做圆的普通方程。

圆的标准方程的优点在于它明确地指出了圆心和半径，而普通方程突出了方程形式上的特点：

（1）和的系数相同，且不等于0；

（2）没有xy这样的二次项。

以上两点是二元二次方程表示圆的须要条件，但不是充分条件。

要求出圆的普通方程，只要求出三个系数d、e、f就可以了。

（三）直线和圆的位置关系

1.直线与圆的位置关系

讨论直线与圆的位置关系有两种办法：

（l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为r。

d>r直线与圆相离；d＝r直线与圆相切；0d

（2）代数法：联立直线方程与圆的方程组成方程组，消元后得到一元二次方程，其判别式为。

△＜0直线与圆相离；△＝0直线与圆相切；△＞0直线与圆相交。

说明：几何法讨论直线与圆的关系是常用的办法，普通不用代数法。

2.圆的切线方程

（1）过圆上一点的切线方程是；

（2）过圆上一点的切线方程是

；

（3）过圆上一点的切线方程是

3.直线与圆的位置关系中的三个基本问题

（1）判定位置关系。办法是比较d与r的大小。

（2）求切线方程。若已知切点m（x0，y0），则切线方程为

；

若已知切线上一点n（x0，y0），则可设切线方程为，然后利用d＝r求k，但需注重k不存在的状况。

（3）关于弦长：普通利用勾股定理与垂径定理，很少利用弦长公式，因其计算较繁，另外，当直线与圆相交时，过两交点的圆系方程为

一班级数学工作小结

所谓主动学习是指在教学过程中，同学在学习时表现出的自觉性、乐观性、自立性特征的总和，是从事制造性学习活动的一种心理能动状态。

下面，我就在数学教学中如何使同学主动学习，谈一些粗浅的体味。

一、让同学主动参加学习数学

1．创设问题情境，激发认知爱好。

例如，在教学分数的初步熟悉时，可以这样设计：请同学用手指表示每人分到的月饼个数。并认真听教师要求，然后做。假如有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。同学很快伸出2（l）一个手指。老师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多学生都难住了，有的学生伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，由于每人分到半个月饼。老师进一步问：你能用一个数来表示半个吗？同学被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了同学自身的欲望。

2．为同学体验胜利创设条件。

首先，对同学要予以胜利的期盼，由于老师对同学期盼具有很大的感召力和推进力，能激起同学潜在力气，激发向上的学习主动性。第二，创设使他们都能获得胜利的机会，举行分层教学，对不同层次同学提出不同的目标要求，细心设计练习，布置分层作业。再次，展示胜利，让不同层次同学的学习成绩得到展示的机会。营造享受胜利的情境。

二、培养同学猎取学问的能力

学校生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时光不能持久、爱动、精力不够集中，为了使同学注重力集中，老师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学办法把同学的注重力吸引过来。数学教学要彻底转变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向同学传授学问，而且更重要在于使同学主动猎取学问。解决问题的过程中乐观思量，使同学在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使同学在概念、法则、公式的推导过程中，体味数学学问的来龙去脉，从而培养其主动猎取数学学问的能力。

三、注意学法指导，培养学习能力

要想使同学主悦耳课、乐观动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习办法，养成良好的学习习惯，进展他们自立学、思、用的能力，惟独这样才干使同学真正地喜爱 学习，主动学习。

1．会听。

让同学听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要仔细听教师讲，还要仔细听学生发言、听学生发言中存在什么问题。为了训练同学听的能力，老师可以尝试如下去做：口算题由老师口述，同学直接写出得数来；老师口述应用题，让同学直接写出算式；适当提问。

2．会看。

主要是培养同学观看能力和观看习惯。凡是同学通过自己看，自己想就能把握的学问，老师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供应同学充分的观看材料。观看材料要精确     、鲜亮，要能引起同学的观看爱好，由老师带领同学观看，给同学观看提纲提醒，使同学通过观看、比较作出推断。

3．会用脑去想。

首先要肯想。课堂上要给同学足够的动脑筋去想的时光，让同学有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠教师的启发外，还要靠促，促使他们动脑子，使同学对教师的问题人人都动脑去想。

4．会说。

语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让同学多说，就能促进同学多想。要会想，想得出，想得好，就得仔细听、认真看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要非常重视同学表达能力的培养和训练。

四、创设民主和睦的课堂教学氛围

l．老师与同学平等。

课堂教学中，老师为主导，同学为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。老师应从高高的讲台上走下来，深化同学中间，以饱满的热烈、良好的心情和诚挚的微笑面向每一个同学，让同学感到教师平易近人，和气可亲，从而乐于和老师交往，主动地参加学习。

2．努力拉近与同学间的心理距离。

老师除了在课堂上以平等、热烈的心态对待同学外，还应在课外舍得感情投资，多接触同学，主动找同学谈心，咨询其学习、生活状况。拉近师生间的心理距离。

3．敬重、理解、宽容每一个同学。

老师应敬重同学的人格、同学的挑选、同学的共性，关怀每一位同学。在同学有错时，不过分批判指责而是给他们改过的时光和机会，使同学感到教师在期盼着我，从而自觉地投入到乐观学习之中。

第一学期一班级数学教学的工作总结

本学期我担任一班级教学工作，作为刚接一班级的老师，由此感触到自己肩上的担子之重。因为低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才干学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和办法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在学问与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体味加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的熟悉，培养了同学的观看、分析、抽象概括能力，建立初步的自立思量和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了同学的观看、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养

在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感触到同一问题可以用不同的办法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓舞和协助下，对身