2017高考文言实词的推断(实用课件)

2017高考文言实词的推断(实用课件)文言实词推断方法文言实词常见词义文言实词特殊用法文言实词推断练习目录01文言实词推断方法总结词通过字形结构分析，推敲词义详细描述利用汉字的部首、笔画、结构等特点，通过对字形的分析，推导出实词的含义。例如，“月”字旁在汉字中多与肉有关，因此可以推断出“腰”的含义为“腰部”。形训推断法利用音韵学知识，通过比较同音、近音、通假等关系，推断实词含义总结词通过比较同音、近音、通假等关系，找出与被考实词相关的已知实词，从而推断出被考实词的含义。例如，“莫”与“暮”同音，可以推断出“莫”的含义为“傍晚”。详细描述音训推断法总结词通过分析文言文句子结构，推断实词含义详细描述根据文言文句子中词语之间的结构关系，推断出实词的含义。例如，在句子“群臣吏来而问日：‘官命促尔植桑，而日之植若干’”中，“日”与“植”构成动宾结构，可以推断出“日”的含义为“每天”。结构推断法结合上下文语境，通过逻辑推理推断实词含义总结词根据上下文语境，结合逻辑推理，推断出实词的含义。例如，在句子“今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”中，“业”的含义可以根据上下文语境推断为“使……成就功业”。详细描述语境推断法02文言实词常见词义

动词动词的活用在文言文中，动词有时会活用为其他词类，如“晋军函陵”中的“军”活用为名词，“沛公军于霸上”中的“军”活用为动词。动词的使动用法如“劳民”中的“劳”意为“使民劳累”，表示主语使宾语执行动作。动词的意动用法如“不耻相师”中的“耻”意为“以……为耻”，表示主语主观上认为宾语执行动作。名词的使动用法如“先破秦入咸阳者王之”中的“王”意为“使之为王”，表示主语使宾语成为该名词所表示的人或事物。名词的活用在文言文中，名词有时会活用为其他词类，如“置人所罾鱼腹中”中的“罾”活用为动词，“侣鱼虾而友麋鹿”中的“侣”“友”活用为形容词。名词的意动用法如“吾从而师之”中的“师”意为“以……为师”，表示主语主观上认为宾语具有该名词所表示的特性或属性。名词在文言文中，形容词有时会活用为其他词类，如“素善留侯张良”中的“善”活用为动词，“春风又绿江南岸”中的“绿”活用为使动用法。形容词的活用如“今媪尊长安君之位”中的“尊”意为“使……尊贵”，表示主语使宾语具有该形容词所表示的性质或状态。形容词的使动用法如“吾妻之美我者，私我也”中的“美”意为“以……为美”，表示主语主观上认为宾语具有该形容词所表示的性质或状态。形容词的意动用法形容词如“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！”中的“之”代指乌纱帽和皂隶。人称代词如“此诚危急存亡之秋也”中的“此”代指前面提到的内容，“夫晋，何厌之有”中的“之”代指前面提到的内容。指示代词如“子何恃而往？”中的“何”表示疑问，“谁为大王为此计者？”中的“谁”也表示疑问。疑问代词代词表示程度01如“非常之谋难于猝发”中的“非常”表示程度，“均之二策，宁许以负秦曲”中的“宁”也表示程度。表示时间02如“今其智乃反不能及，其可怪也欤！”中的“乃”表示时间，“顷之，烟炎张天”中的“顷之”也表示时间。表示范围03如“均之二策，宁许以负秦曲”中的“之”表示范围，“王之臣有韩子者，以其善于辞令，长于应对，能伤人于言谈之中。”中的“之”也表示范围。副词03文言实词特殊用法总结词一个词在不同的语境中具有不同的含义。详细描述文言文中一词多义的现象非常普遍，同一个词在不同的语境中可能表示不同的意思，例如“绝”可以表示“断绝”、“极”、“走”、“横渡”等意思，需要根据上下文判断其具体含义。一词多义古今异义古今词义存在差异。总结词一些文言实词的含义在古代和现代汉语中存在差异，例如“博士”在古代指“博学之士”，而在现代汉语中则指学位的一种。因此，在理解文言文时需要注意古今词义的差异。详细描述VS通假字是指与本字音同或音近，可以互相替代使用的字。详细描述通假字在文言文中很常见，例如“早暮来而而相日日也”中的“而”是“汝”的通假字，“反”是“返”的通假字等。通假字的读音和本字相同或相近，但在具体使用时需要依据上下文判断其具体含义。总结词通假字04文言实词推断练习通过单一的练习，让学生掌握基本的文言实词推断技巧。总结词提供一系列的文言文句子，让学生根据上下文推断出实词的含义。每个句子后面附有答案和解析，帮助学生理解推断过程。详细描述单项练习通过综合练习，让学生在实际的文言文段落中运用推断技巧，提高整体阅读理解能力。提供一段完整的文言文段落，让学生在段落中找出实词的含义。段落后面附有答案和解析，帮助学生理解整段文章的语境和推断技巧的应用。综合练习详细描述总结词高考真题解析总结词通