高等学校特色专业建设点申报书

高等学校特色专业建设点申报书学校名称上海对外贸易学院（盖章）专业名称 国际经济与贸易专业专业代码 020102 申报代码 E^ 领域方向国际经济与贸易国际化人才培养填报日期 学校归属部委院校口 地方院校・教育部制二OO七年七月填写说明申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。申报代码、领域方向的内容请在附件1中选择并填写。学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画V。申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。

一、简表专业名称国际经济与贸易修业年限四年专业代码020102学位授予门类经济学本专业设置时间1960年本专业累计毕业生数299（78年恢复高考起计）首届毕业生时间1964年本专业现有在校生数992学校近3年累计向本专业投入的建设经费（万元）292万元项目负责人基本情况姓 名张永安性 另U男出生年月1955年6月学 位硕士学 历研究生所学专业世界经济毕业院校兰州大学职 称教授职 务国际经济与贸易专业主任所在学校通讯地址: 上海市松江区文翔路1900号电话办公：021— 手机：电子信箱邮政编码 201620学校情况所在省市上海市学校财务部门审核盖章银行开户单位上海对外贸易学院开户银行022469-工行长宁天分处银行账号二、建设目标、思路、方案及成果预测1建设目标1.1.建设目标根据学校的办学定位和人才培养目标，利用校内外、国内外两类资源，深化教育教学改革，积极推动教育方式创新，提升我校国际经济与贸易专业的综合优势，增强专业特色，将该专业建设成为适应国家经济社会发展对新型国际经贸人才要求的、培育高素质、应用型、国际化的国际经济与贸易人才的培养基地，具有较广泛影响力的特色专业建设方面的示范基地。1.2建设目标描述专业建设目标具体如下：人才培养目标培养适应我国经济与社会发展需要，了解现代国际经济与贸易环境和发展现状，熟悉通行的国际贸易规则、法律与惯例，了解中国对外贸易的政策法规，掌握经济学的基本原理和国际贸易的基本理论、基本知识与基本技能，通晓最新的国际贸易业务运作方式，能够无障碍地进行英语交流，具有国际视野、创新和开拓精神的国际通用性的国际经贸人才。人才培养规格知识结构基础知识：经济学、管理学、英语、计算机、数学、统计学等；专业知识：国际经济理论、国际商贸制度、国际贸易实务等；相关专业知识：会计学与财务管理、商务法律、金融、营销等；其他知识：了解我国主要贸易伙伴国的历史、社会、文化、宗教等方面的知识，以及国际政治经济方面的知识。能力结构较强的实际操作能力：能够运用学习过的有关国际经济与贸易知识，专业和规范地处理国际贸易业务；很强的语言应用能力：熟练掌握英语，在基础英语和专业英语方面的听、说、读、写、译能力均达到较高水平；中文表达能力强；熟练运用计算机、网络能力：利用计算机和网络技术从事国际商务活动的能力；初步的科学研究能力：掌握文献检索、资料查询、论文写作、经济调研的基本方法，应用所掌握的知识和工具分析所发生的有关国际经济与贸易问题，以及获取新知识的能力。素质结构具有强烈的社会责任感，热爱祖国、热爱人民；具有创新意识、创业意识和团队合作意识；具有较高的职业道德和敬业精神；具有良好的专业素养，较高的专业能力；具有健康的体魄和良好的心理素质。人才培养模式创新在认真调研的基础上，充分挖掘国内外资源，通过校际和校企合作途径，有重点、分阶段地开展符合专业人才培养目标的人才培养研究，力推人才培养模式上的创新实践，逐步形成人才培养效果的监测系统，形成开放式人才培养体系。师资队伍建设形成一支专兼职结合、校企结合、国内外结合的素质好、规模稳定、结构合理、学术和教学水平高、具有较强英语语言沟通能力和国际贸易业务运作能力的师资队伍，并构建与之相适应的师资队伍管理运行机制。课程建设目标重点建设基础课程、实务类特色课程和实验课程，增加2-4门市级精品课程，建设1-2门国家级精品课程，使本专业100%课程信息实现网络化，50%的专业课程实现双语教学，提高实务类课程案例教学的比重和效果。进一步建设系列精品特色教材。人才培养规模本专业在校学生规模稳定在800人左右。1.3建设目标的依据“国际经济与贸易”内涵和外延的重大变化在经济全球化的大背景下，过去一定程度相互独立的贸易、投资、金融、物流、电子商务、标准(包括技术标准、环境标准和劳工标准)和相关法律已变成相互交融、密不可分的知识集合。当前，国际经济贸易的运行环境、运行规则和运行方式也发生了巨大的变化。这种变化主要表现在以下三个方面:一是国际经济贸易运行的环境逐步以双边或诸边贸易体制约束为主向多边贸易体制约束为主的转变;二是国际经济贸易运行规则规范的边界逐步从单纯贸易领域向与贸易有关的领域延伸;三是国际经济贸易运行的方式逐步从货物贸易运行方式向服务贸易和知识贸易运行方式拓展。随着2001年我国加入世界贸易组织，信息技术的发展和经济全球化步伐的加快，“国际经济与贸易”的内涵和外延正在发生着重大变化。传统的、狭隘的对外贸易正在被现代的、广义的国际经济与贸易所取代。从实践看，“国际经济与贸易”正从仅仅包含单一的跨国货物贸易，向跨国服务贸易和知识贸易等大经贸突破、从一般货物贸易向与贸易有关的领域突破、从国家之间的对外贸易向全球多边贸易体制下的贸易突破、从单纯的贸易向贸易投资一体化、贸易金融一体化等方向发展。即使是货物贸易本身，其规模、特点、商品及市场结构也在发生着深刻的变革。传统意义上的按照外国公司订单组织货源“等米下锅”的货物贸易形式，正在向按照市场需要“找米下锅”的货物贸易形式转变；传统意义上的贸易公司已经不仅仅是进出口商品的经营着，而是更多地承担起了进出口贸易管理者和服务者的角色。同时，有更多的生产企业、商业企业，国营、外商投资、民营企业从封闭的国内经济中走了出来，投身于蓬勃发展的全球经济当中。“国际经济与贸易”人才市场需求结构的重大变化“国际经济与贸易”内涵和外延上的这种变化，短时间内，造成了国际经济与贸易人才的供需矛盾。一方面，用人单位对通用性的国际经济与贸易人才的需求得不到满足，另一方面，市场上又存在大量过剩的原来培养模式培养出来的国际经贸专业的大专、本科、研究生。这种矛盾，实际上反映了渐变中的传统人才教育和培养模式已经不能适应市场对“国际经济与贸易”人才在知识、能力和素质结构上的综合要求，最受市场认可和欢迎的国际经济与贸易人才已经不再是实际业务的操作能手，而是懂国际经济与贸易理论、谙熟经济贸易政策、具有较强的市场观念和全球市场运作能力的应用型、国际化的国际经济与贸易人才。也就是说，市场对国际经济与贸易人才的需求正逐步向专业化和国际化方向发展。国际经济与贸易高等教育，尤其是本科教育只有顺应这一趋势，突破传统模式的束缚，不断优化和提升自身的培养能力，才能真正体现为国家经济社会的发展培养有用人才的办学宀匕宗曰。中国及上海城市经济进一步发展和建设的要求20世纪90年代以来，我国外贸经济发展的制度环境和政策环境也发生了巨大的变化，基本上遵循了世界各国外向型经济演变的一般规律。从贸易方式看，在货物贸易持续增长的同时，服务贸易和知识贸易的增长速度也越来越快。我国加入WT0以来，对外开放程度的进一步加深，外资纷纷进入中国，有80%左右的全球500强跨国企业落户中国，外资企业数量和规模成倍增加。另一方面则是我国企业，特别是一些有一定国际竞争实力的企业主动参与国际竞争，拓展海外市场和海外经营渠道。作为中国经济重要基地的上海，贯彻中央的决策，正在努力率先转变经济增长方式，率先提高自主创新能力，率先推进改革开放，率先构建社会主义和谐社会。上海已将其产业发展定位为3：2：1模式，即优先发展现代服务业和先进制造业；在城市经济功能定位上，将建成国际经济、国际贸易、国际金融和国际航运中心作为战略发展目标，加之2010年世博会的重要发展契机，上海城市的国际化程度不断提高，在中国经济中的地位和辐射作用日益提升。政府、咨询机构、中间行业性服务组织和各类企业对熟悉多元文化商务环境,具有较强全球国际商务经营管理能力、语言沟通能力、人际协调能力、团队合作意识，掌握国际经济贸易理论知识的应用型国际经济与贸易人才的需求激增，并展开了新一轮的人才争夺。（4） 我国及上海高等教育自身发展和建设的要求在经济社会发展的同时，我国高等教育的管理和运行机制也在发生着较大的变革。如何建设创新人才培养模式和教育模式，吸收国内外优质教育资源，实现教育内容和手段的现代化、国际化，发挥高等教育在我国社会主义经济建设中应有的作用，成为我国高等教育面临的重大课题。面对新的形势，我国各类高校围绕生源，对师资资源、教育资源的竞争呈现加剧之势。与此同时，我国教育的对外开放，使许多国外知名高校、跨国培训机构介入我国高等教育的传统市场，使我国高等教育面临着前所未有的压力与挑战。作为中心城市上海，在实现其贸易中心战略目标的同时，只有建设成为长三角地区，乃至全国，甚至亚太地区培养“国际经济与贸易”人才的教育高地，才能对国内外中高级教育人才、学术人才产生集聚效应，培养出专业化和国际化的符合市场需求的"国际经济与贸易”通用人才，真正发挥其辐射作用。（5） 符合学校的办学理念和办学定位，体现学校的办学特色在47年的办学历程中，我校始终坚持以学生成才为本的办学理念，遵循高等教育教学规律，培养知识、能力、素质三位一体、德智体美全面发展、具备国际视野的高素质应用型专门人才；以优势学科专业建设为重点，优化学科专业布局和师资队伍结构，全面提高办学水平，保证人才培养质量的持续提高。在长期的教育教学实践中，我校形成了重视培养对外经济贸易应用型专门人才综合素质（外语能力和专业实践能力、就业能力和创业能力、职业素养与社会责任意识）的鲜明办学特色。学校主要面向上海及长江三角洲地区，将人才培养目标和人才类型定位为“具备在经济全球化条件下从事对外经济贸易事业的基础理论知识和实践能力、创新精神和国际视野、职业素养和社会责任意识，德智体美全面发展的高素质应用型专门人才”。进一步强化国际经济与贸易这一学校的优势和品牌专业建设，培养符合社会需要的新一代国际经济与贸易通用人才，是学校内涵建设和长远发展的需要。（6）专业建设方向明确、历史悠久、基础扎实、特色鲜明、成果显著本校国际经济与贸易专业的前身是“外贸经济”专业，创办于1960年。自本专业创建时起，即确定了为我国的外贸事业发展培养应用型国际贸易人才的目标。40多年来，学校联系我国对外贸易发展的实际，高度重视国际经济与贸易传统优势专业建设。2002起，我校将国际经济与贸易专业确定为优势专业，在人、财、物等方面坚持不懈地向国际贸易学科和国际经济与贸易专业投入，重点加以建设，不断根据我国对外贸易事业的新发展、新要求，深化国际经济与贸易专业的教学改革，优化专业人才培养方案，探索和实践新的人才培养模式，2005年以来，上海市教委通过国际贸易重点学科建设、外贸经济教育高地、上海市国际商务实验教学中心项目建设等方式，大大增加了对我校国际经济与贸易专业的建设投入。通过长期的建设和积累，在应用型国际经贸人才培养模式和效果、实验室建设、外语语言能力培养质量等方面的建设成效，得到了政府主管部门、同类高校和社会的充分肯定和广泛认同。我校毕业生一次就业率高，外语好、业务精、能力强、后劲足，得到用人单位和社会的广泛赞誉，为上海及长江三角洲地区乃至全国的经济社会发展提供了强有力的外经贸人才支持。2.2.建设思路2.2.1总体建设思路以科学发展观为指导，以培养市场急需的高素质、应用型国际经济与贸易通用性人才为目标，通过优化专业培养方案和课程体系，创新人才培养模式，深化教学内容和教学手段改革，强化师资队伍建设、课程建设、教材建设和实验室、实习基地建设，全面提高学生的综合素质和国际贸易运作能力，实现高素质、应用型国际经济与贸易国际化人才的培养目标，创新国际经济与贸易专业建设模式。2.2.2.思路描述通过强化与商务部、上海市外经贸委、上海市国际经贸研究所和在沪跨国公司的合作，及时跟踪国际贸易理论和实践的最新发展趋势，对教学内容和教学方法进行改革，开展课程建设；通过优化学分制培养方案，深化教学改革，提高数学、统计学、经济学等基础课程和实践教学环节的学分，形成符合前述人才培养目标的课程结构和课程体系；通过深化与加拿大IVEY商学院的合作，进一步提高双语、案例教学的能力和水平；通过促进和拓展国内外校际交流与合作，促进和拓展校企合作，建立师资培养基地，引进与培养相结合，实现师资队伍结构高级化，提升师资队伍学术水平和教学水平，尤其是双语教学能力和水平；通过进一步密切第一课堂和第二课堂的教学活动，完善实验室、实习基地的管理机制，拓宽中外学生交流渠道，全面发展学生的综合素质和能力，拓宽学生的国际视野，全面发展学生学习能力、创新能力、创业能力和实践能力。2.3.建设方案2.3.1建设方案以建设目标为指导，以建设思路为依据，设定下述建设方案。建立由中外学术专家、企业家、政府官员组成的专业建设指导委员会，对专业培养目标、培养方案、培养途径和培养效果等进行评估并提出调整和改进方面的意见。加强对国际经贸教育教学研究所、案例和双语教学研究中心、实践教学研究中心的教育教学研究工作的指导，通过立项形式，不断推进对高素质、应用型人才内涵和外延的认识，实现国际经贸教育教学研究与国际贸易重点学科学术研究对接，凝练新的教育教学思想，并在此基础上形成教育教学研究成果和新的教育教学改革思路。修订专业和课程建设规划，设定专业建设和课程建设标准及建设质量评价指标体系，分阶段、有重点地开展专业建设。优化学分制培养方案，调整课程结构。合理规范、科学编排课程设置。每门课程均应有具体、明确的课程目标和预修课程要求。课程的安排应从理论到实践循序渐进，设置7个层次，即语言类课程+方法论+学科基础课程+主修专业课程实习+选修课程+专业实习+毕业论文。具体安排：年级课程设置1-2年级语言类课程+政治理论、数学、统计学、计算机工具类方法类课程+学科基础课+社会实践3年级主修专业课+专业讲座+实验教学+社会实践4年级选修课程+专业实习+毕业论文对于学生在课程学习后应该具备的知识和能力要求有明确的标准。按照公共基础课、学科基础课、专业课、专业选修课和实践课程的分类来完善课程体系，突出语言、数学、统计

学、经济学等基础课程的地位，保持实践课程15%的学分比重。增加海外学习交流学分，使之成为综合素质选修模块学分的组成部分。（5） 以基础课程建设为重点，以实务类特色专业课程教学改革为突破，以课程教学内容改革为核心，不断完善课程教学方案、改革教学组织方式和教学手段。建成2-4门市级精品课程,1-2门国家级精品课程。提高国外优秀原版教材的使用比重，促进双语和案例教学水平的提高。（6） 强化师资队伍建设。通过引进和培养，专业师资队伍中博士比例应达到60%，其中海外博士比重应当达到20%。建设稳定的结构合理的兼职教师队伍，兼职教师中国外师资和具有丰富实践经验的企业家、高级管理人员应各占50%。（7） 推进实验室建设，深化实验教学管理体制的改革，进一步完善国际经贸实验教学体系，建设新的运行机制。（8） 充分利用BLACKBOARD网络教学平台，提高专业课程的信息化程度，建立课程网络课堂，营造师生互动平台。（9） 与国外冋类型的大学互派学生。每年选派20名学生到与我校有合作关系的国外冋类高校进修课程，开展短期文化交流，同时接受来自这些国家学校所派遣的学生到我校学习，使学生加强对世界多元化文化的了解。（10） 深化四年一贯制的学生职业开发项目（PDP,即PROFESSIONALDEVELOPINGPROJECT的缩写）的建设，使其成为学生模拟企业经营活动、实务运作，自我学习、自我管理、自我实践和自我完善的校内实践平台。重点建设5个实习基地，探索创新校企合作模式。2.3.2.建设方案实施进度2007年10月至08年3月 专业建设调研、总结和规划2008年4月 专业建设方案修改和完善2008年5月至08年7月 修订学分制培养方案2008年9月至2012年6月 专业建设方案的具体落实2012年6月至7月 专业建设情况总结及反馈2.4.成果预测建设内容成果形式数量专业建设研究研究报告1份研究论文10篇（CSSCI以上）专业指导委员会专业建设建议4份（每年一份）专业建设研讨会资料汇编4本（每年一本）专业培养模式20082011年专业培养方案4份（每年一份）专业培养方案修改指导性意见4份（每年一份）实验室建设成果汇编4份（每年一份）实习基地建设成果汇编4份（每年一份）双语教学及改革成果汇编4份（每年一份）实验教学及改革成果汇编4份（每年一份）学生中外合作交流情况汇编4份（每年一份）师资队伍建设师资队伍结构（学历\学源\年龄\职称）改善的年度报告4份（博士比重60%，海外博士20%）。

外聘教师队伍结构及改善报告4份（海外和企业各占50%）四年中引进培养教师一览表1份教师科研成果汇总4份（每年一份）教师授课质量学生评教每课程每学期汇总教师授课质量分析报告8份（每学期一份）课程建设精品课程市级2-4门；国家级1-2门。精品教材市级2-4本；国家级1-2本。特色系列教材10本国内外优秀教材特色教材以外所有教材课程信息网络化100%课程教学改革双语教学50%（教学方案，教材，案例教学10%教师，教学组织方实践教学15%式，教学考核方式，网络教学平台，学生评教）教学成果奖市级以上3-4项专业建设管理专业及课程建设规划2007-2011年规划专业建设质量标准及考评指标1份课程建设质量标准及考评指标1份双语课程建设质量标准及考评指标1份实验教学课程建设质量标准及考评指标1分教学质量保障体系1本师资队伍建设规划1份师资队伍建设管理办法1份专业建设和课程建设带头人培养计划1份青年教师培养计划1份专业建设指导委员会建设和管理办法1份人才培养质量本专业英语语言沟通交际能力-四、六级考试成绩分析4份（每年一份）本专业计算机应用水平情况分析4份（每年一份）本专业统计学SPSS软件应用能力分析4份（每年一份）课程成绩通过率及优秀率分析4份（每年一份）就业率及就业岗位分析4份（每年一份）用人单位及社会评价调查4份（每年一份）本专业学生参加市级以上大赛获奖情况分析4份（每年一份）三、基础与改革3.1教学基础（师资队伍建设情况、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容）3.1.1师资队伍建设本专业师资队伍建设有规划、有重点，通过建设形成了一支素质好、结构合理、教学和科研水平较高的师资队伍。（1）现有师资队伍老中青相结合，规模和结构合理国际经济与贸易专业专职教师28名，其中教授8名，副教授14人，博士生导师2名，硕士生导师18人，具有博士学位13人（含3名海归博士），在读博士3名，研究生及以上学历占92.9%,45岁以下中青年教师占71.4%。表3.1国际经济与贸易专业师资结构（单位：人、%）职称教授副教授讲师人数占比人数占比人数占比828.61450.0621.4学历博士硕士学士人数占比人数占比人数占比1346.41346.427.2年龄35岁以下36-45岁45岁以上人数占比人数占比人数占比621.41346.4932.2（2）兼职教师队伍建设稳步推进，方向明确国际经济与贸易专业分别从国际组织、政府部门、知名企业、国内外高校聘任兼职教师26名，他们均具有丰富的企业实践经验或较高的科研水平。表3.2国际经济与贸易专业部分兼职教师队伍的构成来源姓名任职单位职务/职称学历任课内容国际组织邵雪民（美国）联合国环境规划署驻华代表处驻华代表硕士专业讲座政府部门张斌上海市外经贸委政策研究室副主任硕士专业讲座袁明照上海市外经贸委公平贸易处副处长博士专业讲座董涛上海外国投资促进中心副主任MBA专业讲座企业界（金融、投资、贸易、实业）周兆生浦东发展银行副研究员博士专业讲座郑国彪上海臣鸣实业有限公司董事长研究生专业讲座甘奎文深圳市信威电子有限公司董事长研究生专业讲座郭勇斌上海藤硕投资咨询公司总经理研究生专业讲座王栓红格林集团总裁研究生专业讲座朱盛镭上海汽车集团股份有限公司教授级高工学士专业讲座许运凯上投摩根基金管理公司行业分析师博士专业讲座

国外高校KathleenESlaughter加拿大IVEY工商管理学院香港分院院长/教授MBA案例教学PieterNagel（澳）澳大利亚墨尔本维多利亚大学物流与供应链研究所教授/主管博士课程教学AnnibalScavada（澳）澳大利亚皇家墨尔本理工大学高级讲师博士课程教学国内高校李慧中复旦大学经济学院教授/系主任博士专业讲座尹翔硕复旦大学世界经济研究所教授/院长硕士专业讲座杨逢珉华东理工大学欧洲研究所教授/所长博士课程教学国内研究机构徐长乐长江流域发展研究院常务副院长教授硕士专业讲座田德文中国社会科学院欧洲研究所研究员/主任博士专业讲座（3）师资队伍建设以专业建设带头人和中青年骨干教师培养为重点，根据师资队伍建设规划分阶段、有步骤地开展，效果明显作为学校的优势专业，国际经济与贸易专业从2000年起根据外部环境的变化和学校内涵建设的要求，相继制定了《2000-2004年国际经济与贸易专业师资队伍建设规划》和《2005-2010国际经济与贸易专业师资队伍建设规划》加强专业建设和课程建设带头人的引进，专业骨干教师的培养。2005年以来，以上海市教委“外贸经济”教育高地建设为契机，师资队伍建设步伐加快。师资队伍建设的具体措施有：第一，坚持引进和培养相结合，专业教师队伍稳定、素质好重视学科带头人和专业建设带头人的培养。校长王新奎教授是国内外知名WT0研究专家，承担了大量商务部和地方政府政策咨询课题研究；同时还从国内引进学科和专业建设带头人3人，其中朱钟棣教授作为上海市世界经济学会和上海市国际贸易学会副会长，几年来在国家权威学术杂志上发表论文上百篇。重视年轻博士的引进和培养。2003年以来，分别从日本名古屋大学、千叶商科大学和韩国海洋大学等引进海外博士3名，从复旦大学、上海财大、辽宁大学、华中科技大学等引进博士10名，在读博士3名，2名教师从事博士后研究。搭建平台，支持教师开展学术交流活动。2004年以来，先后有6名教师到美国芝加哥大学、马萨诸塞文理学院（MCLA）、名古屋大学、大阪市立大学、加拿大IVEY商学院、澳大利亚皇豕墨尔本理工大学等开展6个月至1年的访问研究或者课程进修；4位教师到韩国及日本参加研讨会；10人次到中国社科院、北京大学经济研究中心和对外经济贸易大学参加学术年会；4人参加国际贸易实务、国际结算等课程教学改革创新和实践教学研讨会。组织和实施青年教师带教、带研计划。2000年以来，本专业坚持青年教师带教、带研计划，由教学经验丰富、科研能力强的教师带教新进教师，以老带新，提高总体教学水平和教学质量。由专业学术骨干领衔的“WT0与多边贸易体制研究基地”、“中国-欧盟区域经济一体化研究所”、“世界经济研究所”、“国际经贸易教育教学研究所”、“国际商务案例研究中心”等研究机构，为本专业教师从事教学和科研活动搭建了很好的平台。第二，强化案例教学、双语教学和试验课程教学师资队伍的培养以外贸经济教育高地建设为契机，国际经济与贸易专业通过送出去、请进来等方式加大案例教学、双语教学和试验课程教学师资队伍建设的力度。自2004年以来，邀请IVEY商学院知名教授开设了三期案例教学培训班，培训教师（包括金融、管理类专业）40多名，这些教师成为双语、案例教学的骨干。同时选派外语好,教学质量好的优秀中青年教师赴清华大学IVEY案例教学培训班，加拿大IVEY商学院和香港分院进修并观摩案例教学。2006-2007年从加拿大IVEY商学院引进有关中国的跨国经营原版英文案例120个，有14门课程的20多位教师选用了相关案例。本专业定期组织教师到企业参加实践活动，了解国际经贸领域新的发展趋势和动向，国际环境以及国家政策对于外向型企业产生的影响，结合企业实际，开展产学研活动，并通过企业实际课题的研究，提高教师实践教学能力。（4）师资队伍建设成效师资队伍规模和结构发生明显优化从2003年到2007年时间内，通过师资队伍规划实施和调整，本专业教师从职称、学历和年龄方面都明显改善，博士数量和中青年教师数量大幅度提高。表3.3博士（4包括在读博士）数量变化年份博士数量海归博士数量在读博士数量200342020071333表3.4导师数量和职称变化年份博士生导师数教授数量硕士生导师数副教授数量200314992007281914表3.5教师年龄结构变化年份45岁以下46-55岁56岁以上2003人数占比人数占比人数占比960%16.7%533.3%2007人数占比人数占比人数占比1967.9%414.3%517.8%科研能力、教学水平不断提高近三年来，本专业在WT0多边贸易体制、区域经济一体化和国际贸易模式等方面取得一定水平的科研成果，有1项国家社科基金结项，1项国家社科基金立项，还新立项了国家部委项目6项，地方政府项目2项，上海市哲学社会科学课题3项。三年来，完成和待完成各类课题计80余项。2006年上半年有4项科研成果获得省部级奖励。同时3年多来共发表论文100余篇，其中10多篇在《经济研究》《管理世界》《国际贸易》和《世界经济》等权威杂志发表，在国内、国际学术会议上发表论文30余篇，出版著作20余部。以国际经济与贸易专业为核心的外贸经济教育高地在教学改革、师资队伍建设、实验室建设方面取得一系列成果：产生市级教学名师2人，校级师德先进1人，新开课程和课程内容改革8门。《国际结算》《国际贸易实务》和《贸易单据》三门课程被评为上海市精品课程，《国际商贸制度》《微观经济学》等课程被评为上海市教委重点建设课程。通过IVEY案例教学培训，科学合理采用案例教学教师越来越多，对外广泛交流使更多老师更熟练使用英语教学，教学效果不断提高，获得上海市教学成果奖2项。在实验教学环节开设国际商务语言、国际贸易流程模拟网络贸易模拟、国际贸易电子化模拟、国际商务仲裁模拟、沙盘模拟、第三方物流模拟等实验课程，获得上海市优秀教学成果奖3项。仿真环境下的实战模拟训练，强化了学生的团队意识、合作精神和竞争能力。

表3.6国际经济与贸易专业教师主要科研项目项目名称负责人项目来源起止时间总经费（万元）中国在WTO体制中的“非市场经济”地位研究王新奎国家社科基金2004年-2006年6反倾销预警系统的设计与开发王新奎上海市人民政府2002年-2004年860国别贸易壁垒投资环境报告2006/2007王新奎商务部2005年-2006年30中韩自贸区研究王新奎商务部2007年3月20欧盟对华政策调整及中欧关系 从经贸层面的视角张永安国家社科基金2007年6月-8私营企业应对欧盟贸易壁垒研究一一以长三角地区为典型研究对象张永安教育部2005年人文社科2005年10月-3私营中小企业联合应对技术性贸易壁垒研究张永安上海市教委重点课题2006年11月-5服务业开放的国际经验比较及其借鉴沈玉良商务部重大课题子课题2007年5月-1上海发展服务外包研究沈玉良上海哲学社会科学基金课题2007年6月-4过渡期结束后全面兑现入世承诺对上海经济的影响与对策研究石士均上海市决策咨询重大课题2006年3月-2006年12月8中国对外贸易的动态优势变化与外贸增长方式的转变张鸿上海哲学社会科学基金课题2007年7月-4贸易壁垒抽样项目调查张鸿商务部重大课题子课题2007年2月-2007年5月3中国从贸易大国走向贸易强国的路径选择张鸿上海市教委重点课题2006年11月-5我国贸易增长的收入效应和分配格局动态变化研究朱钟棣上海哲学社会科学基金课题2007年7月-4贸易发展的收入效应与分配格局变化效应研究朱钟棣教育部人文社科研究2006年一般项目2006年12月-5表3.7国际经济与贸易专业教师发表主要论文论文名称作者期刊名称刊期署名次序国际贸易、R&D溢出和生产率增长朱钟棣经济研究2006.22技术性贸易壁垒的测量及其对中国进口贸易的影响朱钟棣世界经济2006.72

人民币汇率变动对中国商品出口价格的传递效应朱钟棣世界经济2007.12贸易政治经济学在中国的适用性检验：以技术性贸易壁垒为例朱钟棣管理世界2006.12发展我国服务加工贸易的路径选择沈玉良国际贸易2006.31区域经济浪潮的兴起及其经济动因的分析温耀庆国际贸易2005.91地区经济合作优于多边经济合作徐海宁财贸经济2004.41关于中国对外贸易战略的思考张鸿国际贸易2005.91China'sFTAStrategy张鸿ForumofInternationalDevelopmentStudies2007.31欧洲治理：融合与趋同的困难及实践张永安欧洲研究2007.41我国东、中、西部外商直接投资（FDI）对国内投资的挤入挤出效应 基于PanelData模型的分析雷辉中国软科学2006.21AStudyoftheDynamicForecastonPortContainerHandlingCapacity冯湛清JournalofKoreanNavigation andPortResearchVol. 26,No.2,20071FDI、国内资本和投资者甄别机制赵红军经济研究2003.62表3.8国际经济与贸易专业获得建设成果成果类型年份奖励名称名称负责人精品课程2007年上海高校市级精品课程国际贸易实务张永安教授上海高校市级精品课程贸易单据舒红副教授2006年上海高校市级精品课程国际结算何忠妹教授2003年上海高校市级精品课程国际贸易模拟祝卫副教授重点课程20007年上海市教委重点课程建设立项统计学徐晓岭教授2006年上海市教委重点课程建设立项微观经济学谷永芬教授2005年上海市教委重点课程建设立项国际商贸制度张鸿副教授教学成果2005年2005年市级教学成果二等奖构建《国际电子商务》课程全新教学模式章学拯副教授、罗旭、李医群2005年市级教学成果三等奖校企业合作电子商务与物流综合实验系统熊励教授2001年2001年市级教学成果二等奖“国际贸易”专业中外合作办学实践与探索建设徐小薇副教授聂清副教授上海市教委教学成果奖一等奖国际贸易模拟实验室建设祝卫副教授1997年上海市教委教学成果奖一等奖进出口业务模拟操作祝卫副教授实验教学示范中心2007年上海市国际商务实验示范中心徐小薇副教授、周斌教授3.1.2教学条件教学基本设施学校有松江和古北两个校区，各类教室和学生宿舍数量充足，运动场馆和体育设置齐全，生均指标超过国家规定标准，完全能够满足以教学为中心的本科教学和人才培养要求。图书资料学校图书馆馆藏中文图书98万余册，其中经济类图书30万余册；馆藏外文图书7.5万余册，其中经济类外文图书2万册。同时学校的WTO研究教育学院、国际经贸研究所、《世界贸易组织动态与研究》杂志、上海WTO事务咨询中心、上海市WTO研究咨询中心、德国阿登纳基金会WTO年会和中国WTO研究会等相关研究机构为本专业师生积累了大量WTO研究方面的资料。网络课程资源专业充分利用学校引进的BLACKBOARD网络教学平台，将课程教学资料全部上网，并全方位开展师生交流。每个教师和学生可以利用学校代理服务器，实现在家中查阅和下载学校数字资源资料。电子期刊：清华同方期刊数据库，SpringerLINK，中国财经报刊，维普中文期刊数据库，全国报刊索引数据库，CALIS西文期刊目次数据库。电子书：超星数字图书馆，Apabi电子图书，教学参考书，金图电子书。专业类数据库：EBSC0全文数据库，中国经济信息网数据库，LexisNexis法律数据库，国研网。博硕士论文：PQDD博硕士论文，万方中国学位论文全文数据库，中国优秀博硕士学位论文全文数据库。自建数据库：WTO研究资料，本校硕士论文等实验室1994年以来，通过率先和不断推进与企业在实验室、教学软件制作和实习基地建设等方面的合作，建成上海市国际商务实习中心，自主开发TMT(TEACHMETRADE)和ITS(INTERNETTRADESIMULATION)等模拟教学软件。除此以外，通过合作开发，建设了电子商务与物流实验室、ERP实验室，2006年，以上述实验室为核心内容的我校国际商务实验室获得上海市国际商务实验示范中心的称号。实验室设施完善、装备精良、管理有序，为学生提供了优良的仿真模拟实验环境。表3.9国际商务实验中心实验体系实验板块构成培养目标国际商务沟通商务英语应用能力自主训练学生运用英语进行跨文化商务沟通能力的培养商务英语口译阶梯训练国际商务流程国际贸易模拟学生具体业务流程操作能力国际货代业务流程模拟国际商务电子化国际贸易电子化实务学生适应信息化环境的工作能力电子商务仿真与建模国际商务结算外汇业务学生从事国际贸易结算、规避外汇风险能力国际结算国际商事争端解决商事非讼案件模拟学生开展国际商事争端解决能力模拟仲裁国际商务决策网络贸易模拟学生从事国际商务的经营决策能力、团队精神与创新意识投资决策ERP沙盘模拟表3.102002以来出版的经济管理类实验教学教材一览

序号教材名称编著出版出版社1国际贸易结算实务舒红、吴百福2004中国商务出版社2国际贸易电子化实务概论章学拯2003海关出版社3出口贸易模拟操作教程祝卫2002上海人民出版社4国际贸易操作能力实用教程祝卫、程洁、谈英2006上海人民出版社6商务英语口语拓展训练陈洁、司耀龙2007中国商务出版社8国际商务电子化应用实验教程等编著章学拯2007中国商务出版社自主开发软件清单软件名称开发负责人开发时间应用情况国际贸易模拟实习教学软件（TMT）祝卫1998年本校、涉外企业培训、并向170多所国内外高校转让网络贸易模拟实习教学软件（ITS）祝卫1999年本校、并向4所国内其它高校转让电子商务实验系统章学拯2002年本校国际贸易操作训练系统(PT0T,TrainingSystemforProficiencyTestonInternationalTrade)祝卫2004年本校国际货代实验系统章学拯、杨晓雁、袁庆达2004年本校第三方物流实验系统章学拯、杨晓雁、袁庆达2006年本校实习基地国际经济与贸易专业实习单位资源丰富，与上海东方集团、兰生集团、宝钢股份集团、上海大众、中外运（上海）、伯灵顿物流（上海）有限公司、联合国贸易网络上海中心和上海市国际经济贸易研究所等26家企业签定了学生实习和产学研一体化合作协议。建设经费支撑2005年以来，上海市教委通过对我校市级重点学科-“国际贸易重点学科”“外贸经济教育高地”、精品课程和重点建设课程等项目对国际经济与贸易专业的累计建设经费投入达292万元。建设经费的充裕保证了专业建设健康、稳定和持续开展。表3.11国际经济与贸易专业近3年投入经费情况日期项目金额（万元）经费来源2005年专业建设（含师资队伍建设）60上海市教委专项2005年案例教学30上海市教委专项2005年案例教学30上海对外贸易学院配套经费2005年电子商务与物流实验室40上海市教委专项2005年电子商务与物流实验室20上海对外贸易学院配套经费2005年商科综合实验系统30上海市教委专项2005年商科综合实验系统30上海对外贸易学院配套经费2006年《国际贸易实务》精品课程建设8上海市教委专项

2006年《国际结算》精品课程建设8上海市教委专项2006年国际贸易电子化实务重点课程建设3上海市教委专项2006年国际商贸制度重点课程建设3上海市教委专项2006年电子商务与物流实验室建设30上海市教委专项总计2923.1.3人才培养质量和社会评价国际经济与贸易专业生源质量好，毕业生外语好、业务精、能力强、后劲足，得到用人单位和社会的广泛赞誉，为上海及长江三角洲地区乃至全国的经济社会发展尤其是对外贸易事业的快速发展提供了强有力的人才支持。生源质量好本专业明确的高素质、应用型国际经贸通用人才的培养定位，吸引了大量上海市和其他省市的学生报考就读，学生生源充足，质量好。国际经济与贸易专业在所有计划招生省份均纳入一本招生计划。第一志愿录取率年年达到100%。上海生源约为70%，外省市生源占30%左右。根据学校招生办公室的统计，本专业上海生源中来自于市重点中学的学生比重保持在60%左右，区重点中学和普通中学各20%左右；在其他省分录取分数线通常高出当地重点分数线30-50分以上。外语好本专业学生外语能力强是学校长期办学的传统特色和优势，学生四、六级通过率一直保持较高水平。表3.11国际经济与贸易专业学生英语CET-4、6级一次通过率考试时间国贸专业学生全校学生CET-42003年1月96.66%94.10%2004年1月99.60%94.87%2005年1月96.04%95.04%2005年12月97.27%96.67%2006年12月99.53%99.07%CET-62003年6月71.97%65.86%2004年6月89.34%81.04%2005年6月84.86%74.77%2006年6月72.86%74.41%2007年6月91.58%85.21%（注：2005年6月开始，四六级总成绩为710分，统计时426分为通过线。）根据教育部公布的四、六级全国考试成绩统计，本专业学生平均分高于全国平均分。考试等级考试时间国贸专业学生平均分全国平均分4级2006年12月5524136级2006年6月4753866级2007年6月508404表3.12:国际经济与贸易专业学生代表学校参赛及其获奖情况时间奖项名称获奖情况2005年国家“十一五”规划公众建言献策全国一等奖中国IVEY案例分析大赛全国一等奖

全球大学生社会实践竞赛（SIFE）上海市第二名上海市8校经济辩论赛冠军2006年全球大学生社会实践竞赛（SIFE）全球总冠军第二届用友杯全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛全国一等奖第十届“外研社杯”全国英语辩论赛全国三等奖首届“美特斯邦威白玉纵横杯”上海市大学生经济辩论邀请赛冠军2007年第二届用友杯全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛全国总决赛全国一等奖第二届用友杯全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛上海区总决赛第二名赛扶（SIFE）2007中国赛区总决赛全国第二名“用友杯”全国财经类院校大学生沙盘对抗赛全国一等奖达能Trust国际商业策划大赛全球总决赛全球第五名一次就业率高2003年至2006年，国际经济与贸易专业毕业生一次就业率一直接近100%,比同期上海高校本科毕业生平均就业率高出6.08个百分点；近三年学生毕业流向也一直与上海经济发展相适应，充分体现出与时俱进的国际化人才培养思路。学生毕业流向主要为四类企业：工贸类、金融类、咨询类和物流运输类国内外企业。毕业生中进入全球500强企业、国内100强企业、各大外资银行、各大咨询类跨国企业较多，很多毕业生已经走上领导岗位。表3.13国际经济与贸易专业学生就业流向（单位：%）毕业年份就业率工贸公司金融机构咨询机构物流运输政府事业教育科研出国升学其他（含创业）2004届10058.349.858.3410.613.792.274.550.732005届99.7646.263.739.575.840.231.176.542.102006届10052.2713.249.766.262.441.399.761.742007届统计中48.8618.946.448.330.762.659.473.79本专业2004-2007就业发展趋势为：进入金融行业比重大幅度提高；进入工贸公司就业比例下降；出国留学和创业比例呈现增加趋势。以上数据充分显示出本专业适应国际市场变化、培养具有高素质、应用型国际经贸通用性人才培养成效。表3.14国际经济与贸易专业部分校友情况姓名单位职务毕业时间李美蓉上海兰生股份有限公司总经理1968汤骏浙江省对外经济贸易开发公司总经理1968沈迦德上海海外进出口有限公司总经理1982孙方曙锦江国际（集团）有限公司副总裁1982沈建国上海对外服务有限公司副总经理1983黄晓光美国花旗银行上海分行行长1984陈伟利中国浦东干部学院副院长1985徐兵中国出口商品交易会、中国对外贸易中心副秘书长、副主任1987林建田国务院办公厅秘书二局副总理秘书1989吴政平商务部亚洲司副司长1989张革光大通信集团执行董事、首席执行官1989李小龙中外运集装箱运输有限公司总经理1990张卫东以星物流（世界船务十二强）中国有限公司总经理1990

李峰香港上海汇丰银行有限公司上海分行行长1991于申上海海关学院校长1991吴威香港上海汇丰银行有限公司厦门分行行长1996杨振远中汽进出口公司（挂靠）总经理1998吴海卿新兴（香港）投资发展有限公司总经理1999社会声誉良好通过对学生就业情况的跟踪调查，用人单位对于学校的应用型人才培养给予充分的肯定和高度评价，认为本专业毕业生外语好、业务精、上手快、实际动手能力强，能很快融入社会和企业文化。调查结果还表明，用人单位对本专业毕业生在诚信意识（91.1%）、服务意识（89.5%）、团队精神（87.9%）、外语运用能力（85.3%）等方面满意度都在80%以上，冋时对于计算机运用能力、父际沟通能力、本职业业务能力、学习新知识能力和创新意识等方面评价也相当咼。良好的社会责任意识本专业学生积极参加各种类型的志愿者活动，如在APEC上海会议、上海合作组织峰会、中国加入WTO五周年纪念会议、第35届亚洲开发银行年会、残奥会和女足世界杯宣传活动期间。我专业志愿者曾受到胡锦涛总书记亲切接见，特奥会代表团、商务部、教育部、上海市外经贸委、香港中华厂商联合会等组织和企业高度评价我专业的志愿者活动。以本专业为主体的志愿者队伍被评为上海市“志愿者活动优秀集体”“杰出青年志愿服务集体”和“新长征突击手”称号，为学校和国家赢得了荣誉。三、基础与改革3.2教学改革（人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面内容）2.1•人才培养方案改革学校十分重视人才培养方案的制订和改革工作。教学计划在结构上基本稳定地包括全校共同课、学科基础课、专业课、选修课和实践教育课等五大部分。自1994年，我校从原对外贸易经济合作部下放地方后，人才培养方案改革的步伐也逐渐加快。1996年，以鼓励学生自主学习、个性发展为目的，学校开始学分制人才培养方案改革；1996年，国际经济与贸易（原为国际贸易专业）人才培养方案中，增设实践教育模块，增加国际贸易模拟实践学分；2002年起，我校实施数学、英语、计算机分级教学改革，按照因材施教原则，根据学生的不同层次组织教学；同时，在全校经济管理类专业中全面开设国际贸易模拟课程、商务英语自主能力训练等实验课程。2003年起，将课程教学学时压缩在6.5个学期内，适当延长专业实习时间，提高实习要求，倡导学生理论联系实际撰写实习报告和实习日记；2004年，学校在广泛调研的基础上，以学生成材为本，再次调整了学分制培养方案。在课程体系中，明确设立了6个学分的知名学者、企业高级管理人员讲座学分，并在选修课程模块中增加职业素质养成、职业规划与发展课程模块，以及以提高学生数学、计算机、统计学方法运用能力为目的的超规格选修课程模块；2005年，在基本稳定教学计划课程框架的同时，我校打通了经济管理类学科基础课，将实践教育课程学分稳定在总学分的15%；2006年，我校学分制人才培养方案进一步优化，减少每个学生修读课程的总门数，减少必修学分，相应增加选修学分。根据学校的人才培养方案制定原则，国际经济与贸易专业坚持以培养应用型国际经贸人才为目标，按照“厚基础、强素质、宽口径、重能力”原则，制定合理、科学的教学计划，不断完善学分制人才培养方案，从知识、能力和素养三个方面，多角度、多途径、多方式地鼓励学生吸收其他学科知识，贴近现代商务实际，进一步优化学生的知识结构，培养学生的人文气质和专业素养，提高学生的国际经贸经营管理能力和就业竞争力。上述人才培养方案为国际经济与贸易专业持续稳定的发展提供了很好的基础，但与国际化、通用性的要求还存在一定的距离，突出表现在外聘教师比例仍然比较低、学生选修课程比例有待进一步提高、全英语教学课程的比例有待进一步扩大、通用的专业教材比例还不是很高。根据国际经济与贸易专业发展提出的新要求，国际经济与贸易专业将按照学校的总体要求，进一步明确人才培养目标和规格，制订新的符合应用型、国际化国际经济与贸易通用人才培养目标的新方案；进一步调动学生自主学习、合作式学习和研究式学习的积极性和主动性，促进学生跨文化沟通能力、实践能力、创新和创业能力以及就业能力的全面提高。为了适应人才培养的新要求，国际经济与贸易专业以学校前十年中外合作办学的成果为依据，进一步促进多种方式的中外合作与交流，为教师和学生提供更多的跨文化沟通渠道，探索营造多种国际化人才培养环境的办法，在原有的基础上加大与国外高水平大学合作培养人才的力度，以进一步提高国际经济与贸易专业人才培养质量。2.2.管理制度建设（1） 教学管理制度建设经过多年的实践与摸索，我校建立起了规范教学全过程（包括教学计划、教学基本建设、教学运行、教学实践和教学质量）、各环节（课堂教学、课程考核、毕业实习、毕业论文）的完整的教学管理制度，与教学管理相关的师资队伍、科研等管理制度也较为完整和齐全。在教学过程制度建设中，先后订立（修订）和实施了《专业培养方案和教学计划管理办法》、《专业建设管理办法》、《课程建设管理办法》《双语课程建设管理办法》《教材选用与建设管理办法》《实验室建设与开放管理办法》、《实验教学软件采购、开发管理办法》、《实习基地建设管理办法》和《外贸经济建设管理办法》等管理办法；在课程教学环节，学校制定了《理论课（课堂）教学质量标准》、《调停课管理办法》《课程考核管理办法》、《毕业论文质量标准》、《本科毕业论文撰写规范》《本科毕业论文评分标准》、《毕业实习质量标准》、《毕业实习成绩评定管理》等管理办法；在师资队伍方面，学校制定有《紧缺人才管理办法》、《师资队伍建设管理办法》《中青年骨干教师管理办法》等；在科研方面，学校制定有《学科建设管理办法》、《科研团队建设管理办法》《学术科研管理办法》等。（2） 学分制建设1996年以前，学校教学管理制度以学年制为主，从1996年开始，学校在全校范围内开展了学分制改革，逐步过渡到以学分制与学年制相结合的教学管理制度。全校共同课、学科基础课实现学年制管理，专业课、选修课实行学分制管理。随着师资人数的增加、基础条件的改善和管理水平的提高，实行学分制课程比例在不断扩大（3） 教学质量监控体系学校建立了由校本科教学质量保证委员会、教育质量监控与评估中心、教学部门本科教学质量保证小组和教学督导小组等人员组成的评估监督队伍，对学生的学习和教师的教学情况进行监督和评价，强化教学质量监控。学校建立健全了教学质量保证体系，确保教学的有序运行和教学质量的稳步提高。学校教学质量保证体系以课程教学质量为核心，课程教学质量管理包括教师任课资格、课堂授课、作业布置和批改、答疑和辅导、考核命题和阅卷等各个环节以及教学手段、教学方法等方面的具体要求。目前，学校教学评估与监督体系完善，与教学组织运行体系构成闭环，监控有力。上述教学管理制度建设、学分制建设、教学质量监控体系的建设为国际与贸易专业的管理制度建设提供了很好的基础保障。但目前也存在一些问题：教学质量监控体系的一部分内容教师还有一个适应过程，完全的学分制度建设还有待进一步完善，兼职教师队伍管理还没有形成一套自我完善的机制，青年教师的培养还满足不了目前大量新进年青教师的需要。今后，国际经济与贸易专业将尽快促使广大教师熟悉并严格执行学校的各项管理制度，规范专业教研活动的内容和形式，严把课程基本教学文件质量和课堂教学质量关，保证了人才培养质量的提高。根据新的要求，国际经济与贸易专业将在双语教学及相关课程建设，兼职教师队伍管理、中青年骨干教师培养等方面探索创新，形成符合专业建设要求的管理办法。具体来说，就是在以下几个方面作好进一步的提高与完善首先，按照进一步完善学分制，努力创造条件在学校首先开始实行完全的学分制试点，最终实现完全的学分制的总体原则来推进管理制度的改革。按照抓大放小，在严格执行学校教学质量保证体系的前提下，进一步调动学生的积极性，大幅度增加学生对课程、教学时间的选择余地。其次，通过完善内部质量监控和评价体系来保证专业建设的有效和有序推进。在学校质量保证体系的基础上，通过完善教师、专业的质量保障机制来支撑学校的质量保证体系，逐步建立保证国际经济与贸易专业教学质量不断提高的长效机制。再次，变统一管理为分层次管理，学校、学院负责日常教学的安排与管理，业务指导、教学安排由专业进行机动安排。创造条件在3-4年级实行导师制，以进一步调动专业教师的积极性，充分发挥专业教师在专业建设、制度改革中的中心作用。3.2.3课程与教材建设课程建设2005年以前，学校通过专业建设规划和专业建设立项，推进课程建设。2005年以来，学校专门设立精品课程、特色课程、新设课程和标准课程等课程建设项目，要求精品课程建设以授课面较广的全校共同课、学科基础课和专业核心课为重点；特色课程建设的重点落实在教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革与创新上。学校还明确所有课程建设项目从立项到结题都需经过校内外专家评审，并接受中期检查，强化课程建设的过程控制。国际经济与贸易专业充分发挥课程建设负责人的作用，课程建设取得良好成效。2005年以来，有4门课程成为上海市精品课程。，适应新的形势和要求，国际经济与贸易专业将以精品课程建设为重点，改革教学内容和教学手段，推进以双语、案例、模拟教学方式为主的课程建设，全面推广专业课程信息的网络化，建设虚拟教室，进一步推动启发式、互动式教学。争取国家级精品课程的突破。教材建设学校重视教材建设，1999年，学校设立教材建设专项经费，制定并实施《教材建设专项经费管理办法》及其实施细则。2004年制定并实施了《教材选用、发放、管理办法》，明确教材的征订、发放程序以及质量选用标准。在外贸经济教育高地建设项目中，专门拨出经费支持国际贸易特色教材的编写。近年来，按照“突出重点，体现特色”的原则，国际经济与贸易专业狠抓教材建设，由专业教师出版修订了国际贸易实务、国际结算、运输与保险实务、贸易制单实务、国际商贸制度、商业物流学、国际技术转让、国际加工贸易、国际贸易电子化实务、知识产权、国际经济合作、国际直接投资等10多本教材，2本教材成为上海市优秀教材，其中，《进出口贸易实务教程》荣获上海市普通高校优秀教材一等奖，并被国内其他高校作为国际经济与贸易专业的指定教材。该教材1996年出版后多次再版，仅前三版就发行了近30万册。2003年第四版面世以来又经过7次印刷，发行量达16万册。2007年完成了第五版修订出版工作。网络管理平台建设在规范各项管理制度的同时，学校从2001年起，加快了管理手段的现代化，建立了网上选课系统、网上评教系统、课程教学信息平台、教学管理系统等，构建了以BLACKBOARD网络教学平台为中心，以实验室网络实验平台为支撑的网络教育体系。尽管近年来，国际经济与贸易专业在课程建设、教材建设、网络教学平台的建设方面取得了巨大的进步，但与国际经济与贸易新的人才培养目标相比还存在一定的距离，突出表现在：缺乏国家级的精品课程，教材建设还没有形成系列化，网络管理平台建设在不断进行升级当中，一部分教师还有一个熟悉与熟练的适应过程。根据专业人才培养定位和要求，国际经济与贸易专业将进一步加强课程与教材建设。首先，按照网络化、标准化的原则，全面推进国际经济与贸易专业课程的建设。在建设期内的第1年，所有国际经济与贸易专业的课程实现课程建设网络化与标准化。在此基础上，按照理论课程、实务课程、实践性课程的推进顺序，增加学校精品课程、上海市重点课程、上海市精品课程的比例，每年建设1-2门上海市重点课程、每2年建设1门上海市精品课程，力争在建设期间有1—2门课程成为国家级精品课程；其次，按照国际化、标准化的要求及将国际经济与贸易专业建设成为全国示范性基地的目标，完善自编教材的建设，在原有教材的基础上，通过修订、完善，按照系列化、标准化的要求，在国内知名出版社中推出系列教材；进一步加大国内外优秀教材的使用比重，强化特色教材建设，及时更新内容，形成系列化的教材，以反映国际经济贸易理论和实践的最新发展变化，同时在条件成熟时，编写全英语特色系列教材。再次，深化教学内容改革，构建以专业核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合、与国际化相适应的课程体系。2.4.实践教学作为一所专门培养高素质应用型对外经济贸易人才的高校，实践教学在我校本科人才培养体系中一直占有极为重要的地位。早在建校初期，学校就确立了“教与学结合”、“学与用结合”、“理论与实践结合”的教学方针。建校四十多年来，国际经济与贸易专业已经形成了以突出外贸实践为特色的实验教学系统，以学生自我教育为目的的学生职业模拟教育系统和以强调培养学生社会责任感、综合素质的实践教育系统，这三个系统相互协调，相互促进，构成了完整的实践教学体系。实验教学系统以强化学生知识应用能力、开展国际经贸活动的基本技能、跨文化沟通交际能力、发现、分析和解决问题的能力为目的，通过推进实验室建设，形成了由方法应用实验、流程业务模拟、决策模拟三个层级的完整的实验教学系统。职业模拟教育系统，通过学生创建国际贸易、国际管理、会展等虚拟公司，形成1年级新员工，2年级部门经理，3年级总经理，4年级咨专家等不断线的学生自我教育系统。该项目自2005年创办以来受到学生的欢迎，已经形成了完善的"公司”运作模式。学生自定公司发展规划、公司各项管理制度，自聘来自企业界的校友参与对“公司员工”的培训，承接校内外委托的各种商务活动，实践推广、洽谈、交易、定约、履约、客户关系维护、争议处理、员工招聘、计划、领导、执行、沟通、制单、项目管理、文挡管理、会议和商务活动组织等商务经营环节，实现自我教育、自我发展的目的，促进了学生对第一课堂所学理论和知识的思考、理解和运用。实践教育系统由社会实践、志愿者活动，企业高管职业伦理、职业素养、国际商务礼仪教育、专业实习等与社会完全融合的教学活动组成，主要培养学生的社会责任感和综合素质。国际经济与贸易专业的实践教学具有悠久的历史和雄厚的基础，但在如何使学生在实践教学中进一步增长创新能力还有待于进一步不断地摸索。适应人才培养的新要求，国际经