学校校本培训工作总结范本

Word文档学校校本培训工作总结范本回首人生路，在人生的旅途中有阳光、也有风雨雷电;有平坦的道路、也有荆棘坎途;走过,经受过了，回首再看，虽然苦过、累过，哭过，但无怨无悔。《小学校本培训工作总结范本》是我为大家预备的，希翼对大家有协助。

篇一：

本学期，我校继续做到有组织、有方案的开展老师继续教导校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

一、制订有序和有效的方案。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施方案的时候因去年小学在做四项规范达标，所以实施方案有些滞后

二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的能力。如说课教学技能的培训；另一个是协助教师提高资源分享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对衰老的教师的成长会有不少的协助。

在小学特色方面，由于本校在人才方面确实缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用小学自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法善于的徐少龙教师为负责人，但是教师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也很好。

三、建立配套的规则制度。

健全并完美了包岙学校校本培训的实施计划、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使小学的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。

四、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，小学培训领导小组对全体参训老师完成培训状况举行评价，对老师的长进状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赋予加分，同时举行表彰嘉奖；建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展示小学校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希翼更多的同行能有机会对我们提出看法。

五、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟小学先进的教导教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教导教学理念，改变了教导教学思路，推进了小学课改工作的举行。在去年11月下旬更是大面积地组织教师参与千课万人培训活动，教师们在这次培训活动中获益无数。

六、培训硕果累累，出色纷呈

自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教导理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教导思想和先进阅历已经改变为老师的教导教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，年级管理科学、规范，师生关系和睦；课堂上同学自主合作沟通，实践、创新能力大大提高，民主、宽裕的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参与县级论文评选活动有了6位老师获奖。在学期说课评选活动，有4名教师获奖，分离是学区一等一。其中徐丽曼教师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位教师还参与了学区骨干老师的评选，分离获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以衰老老师为培训重点，着眼于老师适应现代教导的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

篇二：

基础教导课程改革是囫囵基础教导改革的核心内容，是全面推动素养教导的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本学年，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教导提供理论支持。现总结

一、目标明确、自训自练

当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师了解基础教导课程改革的背景、意义和目标，明确基础教导课程改革的基本理念，更新教导观念，增加实施课改的自觉性和责任感。把握课程标准和新教材，改进教导办法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批老师成为教导教学骨干、学科带头人和讨论型老师。

一是针对我校的老师实际，我们分离制定小学老师校本培训方案，小学老师继续教导年度方案、老师则按照个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。

二是小学班子身先士卒，做好表率。小学领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个自觉：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校园每次课改学习，自觉学习教导报刊，广泛汲取课改信息。

三是按照不同年龄、学历、水平、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作举行统一部署和详细支配，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了老师的主体地位，避开了在继续教导中一刀切的现象，使老师乐观主动地参与继续教导学习。

二、形式多样，求实创新

实施课改以来，我们坚持树立以人为本的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探索的乐观性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯通培训过程，提倡参加式、交互式、探索式、沟通式等各种互动培训方式。二是采取分科、分期、滚动举行的集中培训方式和校本培训的方式举行。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赋予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、研究、合作探索，在体验、互动中切实提高老师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探索、相互听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训

以三个面对教导思想为指导，开展以《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》为重点和《中学校心理行为问题干预》的培训，结合《教导法》、《中学校老师职业道德规范》等对老师举行政治思想教导、心理健康教导、法制教导和职业道德教导，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。

2、新理念方面的培训

仔细学习新的教导理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学状况选修新课程培训的有关专题举行自学。同时小学方面也要举行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌主题教研有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调节》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教导教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成果分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的讨论为主要内容，搜集、收拾相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时光为每周一学三学时，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效教学办法和手段。

3、举办教导、教研理论专题讲座。为促使老师教导理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学举行催促、检查考评外，还乐观举办各类专题教导理论讲座和组织老师参与市、镇级（官地镇中）专题讲座并组织部分老师参与市级培训，小学也多次组织学习新课程与教学改革等有关专著，观察新课程课堂教学录象。我们重视抓好有试验课题班级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教导理论学问准时举行了吸取和消化，不仅更新了教导观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教导理论水平和科研水平的提高，为转变教导教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教导专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如担当州、市组织的新课标课堂教学竞赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是弥漫是新的气象，教研组在每次教研活动都做到四有三保证：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时光、地点、参与人员的落实。通过备课——说课—讲课——反思——评课五位一体的教研模式，为老师营造了一个讨论学习的氛围和环境。不仅使广阔老师教研能力有所提高，而且也提高了老师的课堂教学效果。

（二）研训结合，促进进展

1、开展活动，激活老师学习与实践内驱力。

为充分调动老师学习、实践课程的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教导行动。我校实行了以教研驱动自训的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是：

开展教学三个一这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评三课制度。老师们能按照各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互长进的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。

乐观参与校外进行的各项比赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校乐观参与州、市、基地组织的课堂教学比赛，外出参与比赛活动的教师，都能仔细预备，深化思量。小学还重视发挥骨干老师群体力气，全力以赴协助做好参赛的预备工作。我校佟殿臣高艳杰等教师在参与市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成果。

2、以课题讨论为载体，提高老师新课程讨论能力。

教导科研能力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，举行教导科研基本办法的培训。注意老师教学科研意识和能力的培养，按照本校、老师本人实际，针对当前教导教学中的实际问题，特殊是基础教导新课程实施中的问题，围绕我校教导教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。通过教导科研学问的培训：逐步提高老师教导科研工作的水平和能力。

3、信息技术方面的培训

在全体老师中开展以现在教导技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教导教学的培训（上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训eXcel、flash），全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高老师教导技术水平和能力，进而提高教导教学质量。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个年级同学的思想、学习、健康和生活的老师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到小学德育工作的开展。为提高班主任的整体素养，通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注意对班主任工作讨论，不断地总结和传授工作阅历，培养了一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问的班主任。

5、充分发挥青年骨干老师的带头作用。

小学充分发挥骨干老师的作用，开展结对子活动。并通过进行班主任工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习，互相借鉴。鼓舞各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作阅历和年级管理办法，并灵便运用于实际工作中。

三、培训到位，成效显著

通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能改变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成果。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课教师都细心设计教案，特殊是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成果。小学教研风气好，无数青年老师改革力度大，改革精神强，教学能力长进较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、收拾有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的收拾、归类还不规范，还不擅长对资料举行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能按照本校进展的实际需要、老师进展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使囫囵培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教导教学能力、促进教导教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师参加培训的乐观性。

总之通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教导提供了理论基础，同时提高了老师的教导教学能力，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在无数不足之处，今后我们将实行乐观有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

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老师校本培训总结范本

总结的深度等于成长的速度，等于进展的速度。写好工作总结，帮你更快成长。以下是我为大家细心收拾的老师校本培训总结范本，供大家参考。

篇一：

校本培训作为继续学习的一种促进老师专业成长和小学自主进展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校内，融进了我们的生活。这学年，合我的自身状况，制定了个人的校本培训方案。

一、个人培训目标与要求：

1、在教学中不断举行教学讨论和尝试，努力探究讨论适合同学特点、能促进同学计算机操作水平，并提高同学的设计和创新能力，提高同学乐观性和参加性。保证教学质量。

2、乐观开展学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔同学眼界。

3、以新的教导理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所碰到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的改变上。

二、个人培训的详细措施：

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思量教导问题，乐观把先进的教导理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节藏匿课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总阅历中完美自我。找到不同阶段同学的优点和爱好点，挖掘更多的同学作为带头人。

2、坚持写好教导教学随笔。平常多阅读优秀的教导名著，学习先进的教导理念，以他们的例子来激励自己，多观看、多总，从同学实际来总提高，乐观撰写教导论文，努力让自己成为一名学问型老师。

3、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教导教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，乐观参加在线研讨。

总之，我会不断学习，不断更新，丰盛自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教导教学能力，合教学实际，让个人的校本培训做到。

篇二：

回首刚刚走过的几天时光，是劳碌的、也是辛劳的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。本次音体美老师的校本培训了，我由衷觉得时光没白花，而且我感触到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次听课研讨活动中每一节课都很出色，在佩服音体美专业老师的专业水平同时，我更关注其授课办法。对我这名美术兼职老师来说，研讨示范课中值得我学习的东西无数无数，总起来有以下四点：

一、在音体美专业老师的课堂中，我领会到：不断的长进是以不断的学习为前提的。

我个人很喜爱 学校美术教学，当教学碰到困难的时候，需要有较高专业水平的老师给我指导，助我突破瓶颈。专业老师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训了，但我的学习并未，相反，以此为契机，它才刚刚开头。

二、改变思想观念

随着社会的进展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，同学及家长已逐渐意识到了音体美教导的重要性，为孩子挑选全面进展的素养教导，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职老师的我们必需要改变思想观念，改变教导观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到同学喜爱 的合格老师。

三、加强学习

过去不代表将来，要改变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些音体美专业老师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新奇，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对同学缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!惟独这样才干使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。信任自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：惟独擅长分析自己工作的老师，才干成为得力的有阅历的老师。波斯纳也说过：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为深沉的学问。假如老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历举行深化的思量，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总反思，以逐步提高自己的教学水平。

总之，通过校本培训的学习收获很大，希翼今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身音体美专业能力，投入到教导教学当中，在教导这个岗位上有更高的突破。我也会努力总自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民老师。

小学校本培训工作总结

基础教导课程改革是囫囵基础教导改革的核心内容，是全面推动素养教导的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本学年，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有方案、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教导提供理论支持。现总结如下：

一、目标明确、自训自练

当前，我校的老师校本培训目的为了让全体老师了解基础教导课程改革的背景、意义和目标，明确基础教导课程改革的基本理念，更新教导观念，增加实施课改的自觉性和责任感。把握课程标准和新教材，改进教导办法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批老师成为教导教学骨干、学科带头人和讨论型老师。

一是针对我校的老师实际，我们分离制定小学老师校本培训方案，小学老师继续教导年度方案、老师则按照个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。

二是小学班子身先士卒，做好表率。小学领导是新课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，我们切实做到三个自觉：自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校园每次课改学习，自觉学习教导报刊，广泛汲取课改信息。

三是按照不同年龄、学历、水平、学科老师的自身需求，对全年的老师校本培训工作举行统一部署和详细支配，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了老师的主体地位，避开了在继续教导中一刀切的现象，使老师乐观主动地参与继续教导学习。

二、形式多样，求实创新

实施课改以来，我们坚持树立以人为本的思想，通过多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自我反思、自主探索的乐观性和制造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯通培训过程，提倡参加式、交互式、探索式、沟通式等各种互动培训方式。二是采取分科、分期、滚动举行的集中培训方式和校本培训的方式举行。集中培训主要方式有：专题讲座，参与各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题赋予对话式的解答和指导；研讨沟通，以参加式研讨为主要形式，集中或分组沟通、研究、合作探索，在体验、互动中切实提高老师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探索、相互听评课等多种形式的培训。

（一）理论学习，夯实基础

1、师德方面培训

以邓小平三个面对教导思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》为重点和《中学校心理行为问题干预》的培训，结合《教导法》、《中学校老师职业道德规范》等对老师举行政治思想教导、心理健康教导、法制教导和职业道德教导，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的老师队伍。

2、新理念方面的培训

仔细学习新的教导理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学状况选修新课程培训的有关专题举行自学。同时小学方面也要举行集中培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌主题教研有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调节》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教导教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成果分析的几个问题》的学习和对新课程改革教学中问题的讨论为主要内容，搜集、收拾相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学习时光为每周一学三学时，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效教学办法和手段。

3、举办教导、教研理论专题讲座。为促使老师教导理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学举行催促、检查考评外，还乐观举办各类专题教导理论讲座和组织老师参与市、镇级（官地镇中）专题讲座并组织部分老师参与市级培训，小学也多次组织学习新课程与教学改革等有关专著，观察新课程课堂教学录象。我们重视抓好有试验课题班级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对教导理论学问准时举行了吸取和消化，不仅更新了教导观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教导理论水平和科研水平的提高，为转变教导教学行为打下了扎实的基础。

4、开展专题研讨活动。我校的教导专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如担当州、市组织的新课标课堂教学竞赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研活动，更是弥漫是新的气象，教研组在每次教研活动都做到四有三保证：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时光、地点、参与人员的落实。通过备课——说课—讲课——反思——评课五位一体的教研模式，为老师营造了一个讨论学习的氛围和环境。不仅使广阔老师教研能力有所提高，而且也提高了老师的课堂教学效果。

（二）研训结合，促进进展

1、开展活动，激活老师学习与实践内驱力。

为充分调动老师学习、实践课程的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教导行动。我校实行了以教研驱动自训的策略来营造深厚的学习氛围。详细做法是：

（1）开展教学三个一这一群众性的教研活动，促使老师在活动过程中成长。学期来，我们仔细落实听、说、评三课制度。老师们能按照各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互长进的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。

（2）乐观参与校外进行的各项比赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校乐观参与州、市、基地组织的课堂教学比赛，外出参与比赛活动的教师，都能仔细预备，深化思量。小学还重视发挥骨干老师群体力气，全力以赴协助做好参赛的预备工作。我校佟殿臣高艳杰等教师在参与市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成果。

2、以课题讨论为载体，提高老师新课程讨论能力。

教导科研能力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，举行教导科研基本办法的培训。注意老师教学科研意识和能力的培养，按照本校、老师本人实际，针对当前教导教学中的实际问题，特殊是基础教导新课程实施中的问题，围绕我校教导教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。通过教导科研学问的培训：逐步提高老师教导科研工作的水平和能力。

3、信息技术方面的培训

在全体老师中开展以现在教导技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教导教学的培训（上学期主要培训应用软件word和powerpoint。下学期主要培训excel、flash），全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高老师教导技术水平和能力，进而提高教导教学质量。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个年级同学的思想、学习、健康和生活的老师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到小学德育工作的开展.为提高班主任的整体素养,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注意对班主任工作讨论，不断地总结和传授工作阅历，培养了一批具有较高教学水平和娴熟的业务学问的班主任。

5、充分发挥青年骨干老师的带头作用.

小学充分发挥骨干老师的作用,开展结对子活动.并通过进行班主任工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的互相学习,互相借鉴.鼓舞各位老师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作阅历和年级管理办法,并灵便运用于实际工作中。

三、培训到位，成效显著

通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断增加，实现了教学观念能改变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成果。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课教师都细心设计教案，特殊是佟殿臣高艳杰两位老师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成果。小学教研风气好，无数青年老师改革力度大，改革精神强，教学能力长进较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、收拾有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意