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.::;班主任工作范文之班主任手记——用心去爱学生追踪记录：常言道：人以心交心，但用心去换取他人的心时，是一帆风顺的吗？非常多班主任的回答是“否〞。那么怎么样才干翻开学生的心灵窗户呢？1、要捉摸对象的脾气、性格、喜好等，途径主要是和他〔她〕的屡次谈话〔可专题的，也可随意性的〕，想和他〔她〕接近的学生理解情况，向其家长理解情况，并要留意细致的观察。2、要投身于对象的活动中，比如某次游戏，课间活动等。缩短师生间的间隔，让其产生亲近感。3、要抓住适当时机表彰对象的优点，尽量挖掘其闪光点，让其在自信中表现出“真我〞的一面。4、积累对象的档案资料，观察其平实的细小变化。5、要多给予关爱，包括生活上、学习上、思想上。如我班的曹同学，患有严峻的抑郁症，文弱不合群，甚至逃学。任何教师只要一批判她，她就会痛哭，无法劝止。对如此的学生找他谈话，一次、二次、半天不回答你一个字，教师精疲力竭，而谈话收效甚微。那么怎么样去关爱如此的学生？我的详细做法是：①先从其父母及较接近的同学口中理解其得病的缘故，她的喜好、适应，甚至诲人不倦地听家长讲一些让她也感到束手无策的事。然后分析总结出她的性格、脾气、分类立档。②按照资料，教师分块处置。如天生的胆子文弱，我就让她参与一些重要的班级活动，如校运会的入场式，艺术节的文艺演出，〔这种活动一般需胆大、应变才干好的学生才干进入〕，但我情愿牺牲班级某一块的“荣誉〞，而让她在这种活动中得到锻炼，并加强自信。又如，她天生不合群。我们班就按照她的喜好，或在搞活动时考虑她的喜好组织一些群体活动，让她有兴趣参与进来。如班级自己的网站让她自立门户，当一个论坛的版主，其兴趣倍增，搞得有声有色。③对她“千方百计〞给予关爱。如她学习某些课比较困难，甚至一到有这门课的日子就不来学校。教师就利用课余屡次辅导，她害怕考试差而对面子，教师就先把给她讲解做好，第二天照常参与考试，使她对这门课稍有了决心。有时教师找她谈话，要么不去，要么拒口不言。我就常用好心的“欺骗〞，说这是学校心理站对每班学生抽查理解情况，或是说这是按学号抽到的个别学生和学校沟通的谈会等，让她消除疑虑与害怕，是谈会收到较好的效果。平时她喜欢单独用餐，教师也不强求，一些规章制度也不死板地苛求于她，让她感到学校环境的宽松与和谐。我们的团支部还把找她谈话作为有些团员的任务，让几颗年轻的心能互相交融。当这位学生撩起满是乌青的手臂给我看时，我又急急奔向她家，给家长讲了非常多……小孩在关爱中生长了，她闭塞的心在关爱中滋养了。当她快

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