初中九年级语文课件-水调歌头-“江南联赛”一等奖

水调歌头学习目标1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观的生活态度。2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美、意境美，把握作者的思想感情。3、背诵全词；积累咏月名句。新课讲解作者简介苏轼（1037-1101），字子瞻，字和仲，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。写作背景

苏轼兄弟情谊深厚，当时苏轼四十一岁，任密州太守，政治上很不得意，和他弟弟子由（苏辙）已六七年不见，心情抑郁不欢，时值中秋苏轼作词怀之。『知识卡片』给红色的字注音：绮户（____）宫阙（____）quèyǔɡéqǐmiánchán玉宇（____）朱阁（____）无眠（____）婵娟（____）咬文嚼字区分宫阙之“阙”与上下阕之“阕”

阙：音què。本义指古代宫门前两边的高建筑物，左右各一，中间为通道。引申为帝王的住所。

阕：一音què。本义是止息，引申为完了、终了之义，如上下阕指的就是一段词的完了。另一音为quē，同“缺”，缺乏，过失之义。注释：1、水调歌头：大曲《水调歌》的首段，故曰“歌头”。双调，九十五字，平韵。2、丙辰：熙宁九年（1076）。3、子由：苏轼弟，名辙，字子由。4、绮户：雕花的门窗。5、婵娟：美女。此处指月里嫦娥，用以代指月亮月色美好。课文赏析

朗读提示：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。示例（上片）：明月/几时有？把酒/问（重读）青天。不知/天上宫阙，今夕/是何（重读）年？我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜（音生）寒。起舞弄清影，何似在（重读）人间？课文赏析

下片：请同学们自己感悟朗诵。转/朱阁，低绮户，照/无眠。不应有恨，何事长向/别（重读）时圆？人有（重读）/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古（重读）难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。课文赏析

上阕：饮酒问月----追求美好生活。

问--猜--欲--恐（明月清辉逼人，美酒香醇醉人，东坡不禁奇想联翩）

起舞—何似在人间？（脚踏实地，自具雅量高致，恐不胜寒，人间温暖亲切，脚踏人间泥土、热爱人生）课文赏析

下阕：难眠怀弟----探求人生哲理。

照无眠（思亲之情，不能自己。）----何事长向别时圆？（婉转真挚，体验独到，足见怀人之深之切）----古难全（旷达洒脱，自我排解）----但愿人长久，千里共婵娟（美好寄寓与祝愿）课文赏析

整体感知上片大意如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”？

词人以把青天当做自己的朋友，把酒想问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄；明月什么时候就有了？天上的宫阙今晚是何年何月？这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。课文赏析

整体感知下片大意“不应有恨，何事长向别时圆？”体现了词人的什么感情？

表面是“埋怨月亮”，实际上表达了作者对“月圆人不圆”的遗憾。

这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。本次主题

这首词通过对月的描写表达了对亲人的思念，体现了作者的阔达胸襟和乐观精神，也表达了对天下人的美好祝愿。小结《水调歌头》这首词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有阴晴圆缺，人有悲欢离合的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。综合提升1、作者对人生的感悟体现在哪些语句上？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2、哪句话抒发了作者对亲