第二课堂《阅读与写作》教学参考计划

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一、培养目的：

依照?语文课程规范?中小学中高段作文的才干要求，为学生课内外语文学习打下良好的根底。在活动中心条件同意的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章构造合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次明晰。

语言文字：符合规范，根本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节拍，奠定深沉的语言文字根底，全面进步语文程度。对字义全面把握，进步用字程度。

口语交际：可以准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。

品德修养；体验情感，理解人生，明确目的，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

二、学习任务：

每课时40分钟，重点进展话题作文、情感作文、资料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。

三、教学要求：

1.明白得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察四周事物的习惯，有认识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依照习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能依照表达需要，使用常用的标点符号。

6.修正自己的习作，并主动与他人交换修正，[莲山课件]做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。

7.通过学习能稳定语文根底知识及综合练习，进步修正病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的才干。

8.学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

四、教学措施：

1.学段目的适度提升，按部就班，

2.充沛利用教材中得例文课文进展作文教学，结合详细教材内容与习作要求指导学生写好作文。

3.推荐局部优秀儿童读物供学生阅读；进步学生的语文素养。

4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作标题，并予以修正；

5.定期辅导差生，努力进步其习作程度；

6.教学中注重培养学生的观察、表达才干；

7.将“自主、合作、探究〞用于习作教学中

8.在作文教学中让学生外出观察，以进步他们的写

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