期中教学常规检查总结

Word文档期中教学常规检查总结检查的形式，班主任自己推举本班一名突出的同学，我再随机抽一名同学的作业进行检查，

1、批改

优点

次数多。开学到现在，实际上课的天数37天左右，有的老师作业次数达到60多次，尤其是科学作业，四五班级三班均把练习册全批了，并且还单订了作业本，也做了作业，也都批改了，不错。

要求比较规范。格式、次数、九月份教学常规检查状况小结日期、评价等级等都有明确的要求，不少老师的鼓舞性批语都比较有特色，真正起到激励的作用。

存在的问题

个别老师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，例如：玩耍玩要；海市蜃楼写成海市唇的；疾风劲草—急风劲草楼的等等；还有差生的作业没准时督促交的，个别老师作业压了一大堆，没准时批攒到一起批改的，

2、单元检测

都按进度准时进行测评，有的单科测试达到9次之多，有考有批有讲评有改正的详细体现。尤其是科学更引起老师的足够重视，存在的问题是：个别老师的试卷总分有同学写的迹象。

3、教案检查通报:

本次教学常规教案检查对24名老师，语文、数学、科学、英语、思品、心理健康、平安、劳技、校本课程、音乐、美术、体育12科教案进行检查除思品节数不足外其余都足，符合课程设置要求。

优点：本貌清楚，保存完整，各科均有备课，有反思，字迹工整、次数，习作单备。有师生互动环节体现新教法学法。各老师都加强教学反思书写。个别老师进行电子备课。

不足：反思不全、板书设计少，思品备课节数不足，五六班级心理健康课没教案，一二班级口语交际和小笔头没单备。

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期末教学常规检查总结

期末教学常规检查总结

训练教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有胜利的训练。教学常规培育老师的基本功，打算老师的教学力量。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学力量是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时老师的水平也只有在这些常规细节中才能培育起来。因此本学期教育处加大了对老师教学状况的过程管理及检查力度。本次检查大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：

本次教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、等。

（一）优点：

1、备课力求完善。这次检查发觉每位老师都能仔细备课（1）少部分老师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备同学。

2、老师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、准时批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有激励的语言。同学作业中的错题能准时更改。多数同学书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施。

4、老师主悦耳课、评课的乐观性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出同学对所学学科的爱好如何。

（二）存在的问题：

1、个别老师的备课过于简洁，不能体现老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中有用的语言欠缺，教学反思的质量不高。个别老师的书写应留意。

2、少部分老师作业批改后同学的错题没有准时订正，有的没有准时批改。同学的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅同学作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，鼓舞性语言仍有待于探究。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是老师相互学习和沟通的机会，今后的工作中我们要把教学常规工作进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2022——2022学年第二学期

期末教学常规检查总结

胜利小学

2022年6月

教学常规检查工作总结

本学期，依据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合学校分校常规教学管理的实际要求，前后共进行了四大全面教学常规大检查（2022年的9月、10月、11月及2022年的1月各一次）。检查内容主要为老师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、同学作业（1-6班级语数英三学科课堂作业本；3-6班级大作文本）、学科教案（语文学科包括口语交际与习作）。参加检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、班级组长及学科骨干老师。在检查任务的安排上，管理人员主要检查老师的学期教学方案、老师个人记录册，教研组长主要检查同学作业的完成状况及老师的批阅状况，3至6班级同学的作文主要由有语文素养较好的老师担当。

每次检查之前，教务处都将下发特地的常规教学检查通知，并于检查之前对参加检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特殊是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实状况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会照实、具体地记录检查结果，包括对同学的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查结束后，参加检查的老师会依据自己所检查的班级及接受检查的对象的状况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某班级或某学科的作业、教案、作业批改记录、老师个人成长记录册等，这种形式敏捷、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。

从历次检查的状况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要订正的问题，但本学期的教学常规落实状况是特别到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。一是老师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区老师进展中心的要求；二是教案依旧在集体备课的基础上实现资源共享，老师们依据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的需要；三是老师为同学作业批改所做的批阅记录清楚地记录了同学的作业状况，既有同学个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清晰楚；四是同学的作文抄写比较仔细，作业的正确率较高，老师的批改也特别准时、规范。

当然，教学常规的管理还应当再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。

2022年1月10日的教学常规检查总结

老师个人记录册检查

老师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余老师的全部上交。这100本老师个人记录册由教务处管理人员集中根据要求进行了认真的检查。检查内容主要锁定在自培方案、专题讲座、理论摘抄、听课记录四个板块。其中，根据区老师进展中心要求，老师每学期需完成自培方案1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，学校分校老师共完成自培方案92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。

老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中剧烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得确定的是，老师们的听课记录非常具体，不仅有老师的教学程序、方法，而且有同学的学习表现，更难能珍贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思索，成为一个较好的教学案例，这对老师的成进步步具有不行低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一班级的8位老师，她们的听课记录特别具体，旁边的教学思索比较深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。

但也有一些问题需要老师们在今后留意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培方案，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为遗忘了没有写上。当然也有个别老师形成了自培方案，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的思索供应不了原始的场景。

2021学校教学常规检查总结2

根据学校教学方案，为了督促各位老师做好日常教学工作、促进训练教学水平的提升，我校在3月末，对学校全部老师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。详细状况如下：

一、教案书写

1、整体状况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平常进行二次备课，通过对教案的检查，评比出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、仔细，课时量符合要求。

2、个别状况：科任老师教学目标笼统，重难点定位不精确     ，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别老师检查期间教学进度没有制定，教案过于简洁提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。

二、课堂教学

1、大部分老师课前预备充分，教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念，

3、教学方法得当，师生互动性强。

4、个别科任老师课前预备不充分，不能充分挖掘和制造性的使用教材。科学课没有尽可能利用试验器材。

5、课堂结构不合理，

二、作业批改

1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改仔细，有指误，有改错，有等级。

2、个别状况：作业形式单一，缺少鼓舞性评语。无指误，作业设计不精致，随便性大。个别老师批改次数不足，同学日记按要求篇数不够，

三、听课记录

老师相互听课节数不够，内容记录齐全，书写工整；个别老师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简洁，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。

四、整改意见：

教案书写方面：

1、加强对全册教材整体分析，仔细学习课标，做好单元备课记录。

2、留意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。

3、鼓舞备课创新，提倡教学改革与创新，增加备课的实效性。

4、定期检查老师的教案，并做好记录。

作业批改方面：

1、留意题量的适中，留意每周的作业次数。建议