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文档简介
第页共页中班下学期数学教案《有一个苹果》教案：《有一个苹果》课题：数与量之“有一个苹果”教学目标：1.掌握数与量之间的关系，理解“一个”表示“1”的概念。2.培养学生的观察能力和数学思维能力。3.通过操纵实物和数学符号的运用，培养学生的数学操作能力。教学重点：1.学生能正确理解和运用“一个”表示“1”的概念。2.学生能用正确的方法去操纵实物和数学符号，解决有关“一个”数量的问题。教学准备：1.教师准备一个实物苹果。2.教师准备黑板、粉笔、数学符号卡片。教学过程：Step1：导入新课（5分钟）教师拿着一个实物苹果进入教室，引起学生注意。教师向学生提问：“你们看到了什么？”学生回答：“一个苹果。”教师再次强调学生回答中的关键词：“一个”代表什么意思？学生回答：“1。”教师以此为引子，导入新课。Step2：认识“一个”（10分钟）教师请学生数一数教室中有多少个同学，然后提问：“同学们数了几个人？”学生回答出具体数字，例如：“30个。”教师再次提问：“我们能用一个什么来表示这些人？”学生答：“用数字1。”教师纠正：“我们可以用一个数字1来表示一个人，也可以用一个字母a或者一个实物来表示一个人。”教师示范用数学符号卡片写出“1”并解释其含义。Step3：实物与符号的对应（15分钟）教师用实物苹果和数学符号卡片进行对应示范。教师拿出一个实物苹果，问学生：“这是一个什么？”学生回答：“一个苹果。”教师问：“我们能用哪个符号来表示这个苹果？”学生回答：“1。”教师示范用数学符号卡片写出“1”并放在苹果旁边。Step4：苹果和其他物体的对比（10分钟）教师拿出一个实物苹果和一个实物橙子，问学生：“这是一个什么？”学生回答：“一个苹果。”教师问：“这是一个什么？”学生回答：“一个橙子。”教师示范用数学符号卡片分别写出“1”和“1”并放在苹果和橙子旁边。教师引导学生比较苹果和橙子的数量，并回答：“苹果和橙子的数量都是一个，但是它们是不同的物体。”Step5：练习与巩固（15分钟）教师出示苹果和其他水果的图片，让学生在提问下回答：“这是一个什么？”并用数学符号卡片写出对应的数字。教师还可以出示其他物体的图片，让学生回答：“这是几个？”并用数学符号卡片写出对应的数字。Step6：小结（5分钟）教师总结今天学习的内容：“同学们，我们今天学习了‘一个’表示‘1’的概念，掌握了用数学符号表示‘一个’的方法。要记住，一个代表1，我们可以用数字1、字母a或者一个实物来表示一个物体。”Step7：作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生观察周围的物体，找出符合条件的物体，并用数学符号表示出它们的数量。教学反思：通过实物与数学符号的对应和比较，学生对“一个”表示“1”的概念有了更深入的理解。通过
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