高三语文一轮复习《分析作品的结构》公开课课件

分析作品的结构类别

篇名

题号

考点

2013江苏何容何许人也11开头语句的作用2013安徽樱桃12引用材料的作用2013天津胡杨人家16中间句段的作用2013江西平常的沈从文18中间句段的作用2013四川负重的河流16中间句段的作用2013年高考“分析作品的结构”考查情况统计表学习目标1、了解散文结构的有关知识，掌握一般散文的结构模式

；2、了解现代文阅读“分析作品结构”常见题型；3、提高现代文阅读“分析作品结构”解题能力。考点解读(1)分析作品结构：注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个局部和各个方面之间的关联和安排。(2)“作品结构”是作者写作思路的外在表达。作者表达思想，要遵循一定的条理(顺序)：先写什么，后写什么，如何关联等。这种对作品的整体规划，便是思路；表现在作品中，就是作品的结构，即对材料的组织和安排。教材回忆写人记事类：亡人逸事

缘定初识持家临终时间、空间荷塘月色不宁静寻找另一番样子的世界得到另一个世界〔享受无边的荷香月色〕走出了这个世界某一事物、某一种感情的线索安排思路状物抒情类：以逻辑认识为序议论类散文：如何理清结构思路辨明文体，选准角度概括段意，理清脉络07年江苏《麦天》〔雷抒雁〕16题：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?

分析文章的局部结构——一句话或一段话在文章组织安排上所起的作用怎么考文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。〔《在春天里观察两只鸟》2010重庆卷〕分析文章的总体结构安排怎么考典例分析07年江苏《麦天》〔雷抒雁〕16题：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?

〔6分〕〔答案：强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相照应、为写女人心疼男人作铺垫。〕〔句子对象本身〕〔上文关系〕〔下文关系〕如何答中间句段的作用：承上启下的过渡作用；前后照应作用，或照应开头，或照应结尾；转换(折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；也有总领(引起)下文的作用。知识储藏要点与思路：一是要概括出句子自身的内容。一是它身处文章中间。第一要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个局部的关联。一般为承上启下〔或前后照应，或自然过渡到下一局部内容〕作用。二是有时要在内容上考虑它与主体内容的关系〔一般为因果关系、反衬关系、比照关系，作为主体内容的背景，等〕答题思路：内容+作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕现场练习《耽在磁器口的光阴》第3、5题3．说说开头第一段在全文结构中的作用。总领下文，引出描写对象——磁器口。知识储藏开头句段的作用：

(1)开头句段的作用：①点明标题，开门见山。②引起下文。③奠定基调。④正反铺垫。07山东《灯火的温情》〔叶延滨〕19题：作者在文章开头详细表达了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？〔4分07四川《焰火的变奏》〔赵丽宏〕14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？〔4分〕08福建《吟风》11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏？08四川《我爱水》17.文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？1从自己的生活经历谈起，行文自然；2为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。句子对象本身的特点〔自己的生活经历〕＋下文中心指向〔谈人生的孤绝境界〕＋形式作用〔铺垫〕写银杏是以有形写无形，以银杏状风，从而为了引出下文风，突出风的形象。句子对象本身的特点〔有形无形〕＋下文中心指向〔写风〕＋形式作用〔引出对象〕典例分析要点与思路：答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕，它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应；二是是否自然引出下文主体内容，为下文主体内容作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。5．说说结尾一段在全文结构中的作用。①总结上文，照应开头。②强化了对青春时光的思念，表达了无法回去的痛惜之情。结尾句段的作用：知识储藏①结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，照应开头，或兼而有之。②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。《练出高分》283页第2题2．本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。①引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫;②与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成比照，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。课堂演练《练出高分》283页《夜宿乌镇》①照应开头的江南正在远逝，点明并深化了文章旨；②作者表达了对江南文化变得虚无破碎，古典的、文化的江南正在消逝的忧思与伤感，并发出了拯救江南文化的呼声。1．细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点2．立足句段，纵观全文，寻找联系角度

内容、主题结构、思路表达技巧

读者情感或心理阅读方面答题策略小结这种题型一般的答题模式：①结构类：a．开门见山，总领下文。b．引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；照应下文……；奠定了文章的情感基调；为……作铺垫；与下文……形成比照反衬，使文章有波澜。c．承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……；由……转而写到……。d．总结上文：照应上文……；点明了全文……的主旨，并进一步……；卒章显志，表达了……。e．线索：是贯穿全文的线索，在文中……次出现，……，层层递进；逐层深入，把……的感情推向了高潮。答题模式：②内容类：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者……感情，营造了什么气氛，奠定了