教师个人计划总结师德师风学习个人剖析材料

..教师个人参考计划总结师德师风学习个人剖析材料一、学习情况及体会

我市开展的师德师风自查自纠活动，是市委市政府、市教委在关键时期的重要举措，是新时期、新方式下对我市全体老师在师德师风方面进展的一次史无前例的完全整改。是新阶段推进我市教坛良好教学风气的必要手段，是促进我市文明教育的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深，是一次自我解剖、自我完善、自我提高的良好机遇。按照各级领导的安排部署，本人充分认识到这次师德师风自查自纠活动的严重历史意义和现实意义，本人以饱满的热情、积极的态度自觉主动地投身到这次学习自查自纠活动中去。认真按照学校的部署安排，严格恪守我校学习制度，同时在按时参加学校集体学习活动的同时，注重利用业余时间和休息时间进展自学。学习了《瑞昌市“两个标准”教育活动学习材料》、学习了《中小学老师职业道德标准》学习了《老师法》、《未成年人保护法》等重要知识，共写了长大两千字的学习心得三篇，自我剖析一篇，笔记10000余字。通过学习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。对照《老师职业道德标准》和《班主任岗位主要职责》的每一条每一款，认真地剖析本人，按照把整改贯穿一直的要求，在活动中注重有针对性地查摆本人在人生观、世界观、价值观、理想信念、主旨观念等方面存在的突出咨询题，边学习、边查摆、边整改、边提高。如今就本人多年来在教育教学过程中存在的缺乏剖析如下：

１、日常学习不够，理论水平、素养才能还不能习惯情势下新教育开展的需要。首先是理论学习不够，《未成年人保护法》、《老师法》及《老师职业道德标准》的详细内容熟视无睹，其深化内涵更是懒得去挖掘，其次是业务知识学习不够。新方式下新的教育理论知识学习不够，仅停留在学过、看过、听过，研究不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位。

２、日常工作生活中，作为一名党员老师在保持和发挥先进性方面做得不够，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，有时把本人混淆于一般群众，降低了对本人的要求和标准，满足于过得去、差不多。

３、工作作风上有时比拟散漫、松懈、不够严谨；在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美，比方在少先大队治理这一块工作上，加强横向联络不够，常常给本人找理由，尤其是近两年来，由于班级治理和教学工作繁重，创新工作上做得不够，时时处处争一流的标准上把握不够。

4、在教育教学中，研究儿童心理学教育学不够，只是满足于多年来的感性认识，凭着本人的以往治理经历，治理日常的教育教学，对学生新的思想动态理解不够细，因材施教方面做得非常不够，对学习好的，才能的强的学生培养得更多一些，而那些学习根底差、才能弱一些的学生注重的只是他们学习的提高，班级治理、多方面兴趣爱好等方面的时机给予不多，潜认识中还有些偏爱女生，由于女生乖巧，班委和队委会成员女生居多，男生寥寥无几。

5、作为班主任，在班级治理方面，尽管获得了一些成绩，但是对照《班主任岗位职责》的第四条规定的“指导并协助学生组织丰富多彩的校外咨询题活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动……”的要求，本人做得不够，由于怕出平安事故，即便组织一些集体活动也只是局限于校内、班内开展，小孩们的手脚遭到严峻束缚，制造性才能不强。

6、对照《中小学老师职业道德标准》的第八条“为人师表。榜样恪守社会公德，穿着整齐得体，语言标准健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”，本人认识到日常的教育教学中，尤其是碰上一些学生屡教不改，上课不认真或老打骂同伴时，总会不经意地冒出一些口头谗，损害了学生的自尊心，又有损老师的典范形象。加上本人性躁心急，对本人的丈夫和小孩在日常生活中的一些不到之处有时恶语相击，而且有时不顾场合，如此的言行与为人师表严峻相违犯。

7、针对〈中小学老师职业道德标准〉第五条的“团结协作”，本人回忆近几年来的工作，自认为在尊重同志方面做得还不够，尤其是本人在分管小学部流淌红旗评比工作中，由于工作经历缺乏，对一些班级治理不到位的班主任老师的教育缺乏耐心，尤其是当她们发牢骚时，不能平复的涉身处地为她们着想，甚至跟她们争吵，如此往往使得其反，使她们产生敌对情绪，既损害了同志感情，对工作有没有好处。

二、下一步的整改措施及打算如下：

1、持之以恒、坚持不懈地抓好政治理论、教育理论的学习。学理论，要抓住本质，在提高理论素养上下工夫，加深对“一切为了小孩，为了小孩的一切”、“学高为师，德高为范”等重要思想的理解。并时时处处，将本人的言行与〈老师职业道德标准〉、〈班主任岗位职责〉等行为标准相对照，加强本人的依法执教认识。

2、刻苦研究业务知识，提高本身各方面的知识涵养，时刻记住“要给学生一杯水，本人必须有一桶水”，只有如此才能满足新时代，思想极其活泼、知识面极广的学生的求知欲望，只有如此才能真正实行新时期对老师要求的“从经历型向知识型研究型的转变”，也只有如此，才能树立在学生心目中的高大形象，让无形的威信力量代替简单的说教，乃至责骂，让学生发自内心的崇敬和爱戴，从而到达身教重于言教的良好效应。

3、加强与同行们的合作与交流，谦虚向经历丰富的老老师请教和学习，协助思想比拟落后的年轻老师，经常抽空与她们促膝谈心，深化到其工作和生活中，为她们排忧解难。

4、严格标准本人的教育教学语言，严禁对学习根底差、各方面才能较弱的学生恶语相击，对他们的过错进展平复科学耐心的教育，时刻以“慈母般的老师”标准要求本人，对小孩们做到严慈相济，使小孩们在师爱的海洋里学到知识的同时，各方面才能得以提高。

5、抓住这次师德师风教育