北师大版初中生物八年级上册第1节动物在生物圈中的作用 名师获奖

第1节动物在生物圈中的作用第一页，共二十页。二氧化碳

+水1.动物是如何获得生活所必需的物质和能量呢？2.在这个过程中他们承担了什么角色？动物必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。消费者有机物+氧气第二页，共二十页。你能找出每组动物取食的相同点吗？

植食性动物肉食性动物杂食性动物第三页，共二十页。在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。捕食捕食捕食捕食

在一定的自然区域内的各种生物之间有着怎样的关系呢？第四页，共二十页。活动1.写出你午餐时吃的所有食品2.根据食品来源，将所有食品分成植物和动物两类，注明食品来自哪种植物或动物。如：豆腐——植物，大豆鸡蛋——动物，鸡3.写出食品成分中涉及的每种动物的食物如：鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫第五页，共二十页。4.将所有的植物名称写成一行，这行上面写一行植食性动物的名称，用线和箭头表示他们之间的关系。5、在植食性动物的上面，再写一行肉食性动物的名称，用线和箭头表示它们之间的营养关系。第六页，共二十页。小麦白菜草玉米大豆小的鱼类植食性昆虫鸡鸭人1.生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养关系形成食物链和食物网。2.食物链的书写：草小的鱼类鸡人3.观察食物链，找出食物链的起点有什么相同点？起点是生产者第七页，共二十页。食物网1食物网21.如果食物网中的叶状虫大量死掉，寄生蜂的数量会有什么变化？其它生物的数量会受什么影响？2.如果叶状虫从两个食物网中消失，对哪一个食物网影响更大？第八页，共二十页。分析下面的资料：右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。讨论：1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2.为什么在食物链中越往后面的生物，体内的有毒物质积累得越多？第九页，共二十页。

环境中的一些污染物（如重金属、化学农药）,通过食物链在生物体内大量积聚的过程。

某些有毒物质进入生物体以后，不易排出，通过食物链不断积累，在最高级消费者的体内积累的浓度最高。生物富集现象：第十页，共二十页。1.帮助植物传粉、传播种子、扩大植物的分布范围（一）积极的方面动物能影响和改变环境第十一页，共二十页。2.改良土壤

土壤动物是最重要的土壤消费者和分解者。有的蚯蚓靠吞食土壤中的有机物质而生活。它们的活动使土壤有机物紧密混合。此外，孔道的形成，粪粒的产生，也使得土壤更疏松多孔。第十二页，共二十页。

相互依赖、相互制约如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。3.维护生态平衡

欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎腊肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，导致渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝以后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险．这种树的果皮坚厚，种子很难萌发．渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子才得以正常萌发。1.请写出去以上材料中所反映的一条食物链。大颅榄树→渡渡鸟→人2.通过以上材料可以看出食物链中的各种生物存在怎样的关系？第十三页，共二十页。

4.促进生态系统的物质循环二氧化碳

+水有机物+氧气第十四页，共二十页。（二）消极的方面蝗灾第十五页，共二十页。鼠害第十六页，共二十页。1.下列食物链中，正确的是（）

Ａ．草→兔子→狼Ｂ．植物遗体→真菌→动物

Ｃ．猫头鹰→老虎→种子Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰2.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(

)

A．生产者

B．分解者

C．消费者D．食物链3.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（

)A.A→B→C→D→E

B.E→D→C→B→A

C.D→A→B→C→E

D.C→E→B→A→D

ADD第十七页，共二十页。第十八页，共二十页。谢谢第十九页，共二十页。内容总结第1节动物在生物圈中的作用。在一定的自然区域内的各种生物之间有着怎样的关系呢。3.写出食品成分中涉及的每种动物的食物。如：鸡的食物：草、玉米和植食性昆虫。1.生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被食的营养关系形成食物链和食物网。1.如果食物网中的叶状虫大量死掉，寄生蜂的数量会有什么变化。红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。2.为什么在食物链中越往后面的生物，体内的有毒物质积累