高中历史选修4：中外历史人物评说　大唐盛世的奠基人唐太宗“十校联赛”一等奖

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗欢迎各位老师指导希望与同学们合作愉快高二历史苏秀锦“太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。”---司马光第2课大唐盛世的奠基人——唐太宗

学习目标：1.了解唐太宗一生的主要活动。2.掌握评价历史人物的一般方法。3.汲取唐太宗的优秀品质。一、自主学习（一）玄武门之变1、建功立业（1）自幼演习骑射、_____

劝父起兵，推翻隋朝。（2）为父称帝铲平

、统一全国，立下汗马功劳。2、夺取王位（1）统一后，设立“

”，收罗人才；太子李建成与齐王李元吉结成反李世民联盟。（2）收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。（3）发动“

”，射杀李建成和李元吉，最终登基。学习要求：自主阅读课本内容，梳理唐太宗的主要活动，完成学案。成果展示：1、表现：政治清明、社会稳定、经济

。2、原因（1）吸取隋亡教训。（2）选贤任能，虚怀纳谏：①选官不拘一格，任用太子谋士

。②用人______，提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射(ye)。（3）实行

政策，不夺农时，推行

，轻徭薄赋，反复强调“

”的思想。（4）以民为本，慎用刑法：制定《

》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。（5）文德治国，崇儒尊孔：完善

制。（二）“贞观之治”的出现措施：（1）武力讨伐，随后采取“

”的策略。（2）加强管理：①在东突厥设羁（ji)縻(mi)府州，以突厥首领为都督。②在西突厥设

管辖西域地区。（3）册封首领：630年，西北各族首领请尊唐太宗为“

”。（4）和亲：唐太宗派

入藏与松赞干布和亲。（三）促进民族团结和发展（四）开放的对外政策政策：（1）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多国家。设置了

作为接待各国使者的官方机构。鼓励外商到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。（2）宽容的宗教政策：

经典大量传入中国，并被译为汉文，派

到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。对外来文化采取_________的方针，为中国文化增添了多元的色彩。1．晚年治国策略失当：少于_______、大修宫室、征伐高句（gou)丽、迷信丹药。2．反省与自我评价：撰写《

》，反省过失，评价自己“

”。（五）晚年的反省东征西讨定基业，杀兄逼父继大统励精图治开盛世，不拘一格用人才重视民生“存百姓”，制度创新泽后世四海一统“天可汗”，万国来朝话开放难惯始终话不足，撰写《帝范》省过失唐太宗一生的重要活动：

二.各抒己见司马光认为“太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。”你是否赞同这一评价?“赞同”VS“不赞同”（正方）（反方）千秋功过，后人评说：功绩：①开创了“贞观之治”的局面，为后世封建社会的顶峰打下了坚实的基础.②“存百姓”思想、开明的民族政策、开放的对外政策、以及完善法律制度、科举制度等一系列措施，推动了封建社会的发展。③为君之道，特别是晚年的反省和总结，为封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。过失:①“少于纳谏”;②“大兴土木”;③“征伐高句丽”;④“迷信丹药”等。

总的来说，唐太宗“功大过小”,是我国古代历史上非常杰出的政治家,是我国封建帝王中少有的名主贤君。依据：“活动”（“史实”，论从史出）标准：是否促进社会的发展与进步原则：客观的（以客观事实为依据，史论结合）历史的（把历史人物放在特定的历史环境中）辩证的（一分为二、正反两面）三、学法指导评价历史人物的方法：

四.学以致用

(2014.广东模拟卷）材料：朱元璋安徽凤阳人。出身贫寒，为生活所迫，先为僧，后参加红巾军反元，屡立功勋，后接管全军，成为统帅。1356年攻占南京。此后相继攻取常州、江阴、徽州、扬州等地；并接受徽州老儒朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，在南京屯田，兴修水利，恢复农业生产。随着势力的增强，朱元璋先后消灭陈友谅等割据势力，统一南方。1368年称帝，建立明朝。同年，进行北伐，正式统一南北。朱元璋即位后大力加强君主专制，废宰相，集大权于一身；大兴文字狱，压制社会思想，制造恐怖气氛；大兴“胡、蓝党狱”，大杀功臣，造成社会恐怖；建立锦衣卫等特务机构，严密监视社会舆论；大封诸子为王，驻守地方，意在维护