四年级下册包装教学设计3篇快递包裹教学设计四年级下册

四年级下册包装教学设计3篇快递包裹教学设计四年级下册教学目标：

学问目标：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

力量目标：

体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学策略：

让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。

教学预备：一样的课本、包装纸。

教学过程：

一、创设情境

提问：现在，教师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节省包装纸?

学生争论沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

二、学习新学问

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节省纸?

2、学生探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算出长方体的外表积。

3、引导学生比拟得出方案。并反思为什么方案(1)最节省。

4、学生沟通自己的发觉。

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师依据学生的探究状况进展评价总结。

板书设计：

包装的学问

尽量削减面积的面——最节省

教学反思：

第十三课时包装的学问

教学目标

学问目标：

用外表积等学问，连续探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

力量目标：

体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，进展优化思想。

教学重点、难点：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学策略：

让学生自己亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。

教学预备：被包装的实物、实物图。

教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个一样的长方体物体能节省用纸?

二、实践活动

第1题：

(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，依据这个尺寸选择外表积最小的包装方案

(3)提出小组合作的要求，进展争论、沟通。

(4)依据数据得出结论。

第2题：

先让学生独立完成，再在小组沟通，然后进展全班沟通。

三、总结沟通

依据自己的学习状况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。

板书设计：

包装的学问

(学生班数自己的计算状况)

四年级下册包装教学设计2

教学目标:

1、能依据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、学会用竖式计算小数乘法,并培育估算习惯。

3、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学重点:

1、学会用竖式计算小数乘法,并培育估算习惯。

2、能用小数乘法解决一些实际问题。

教学难点:

正确用竖式计算小数乘法,培育学生仔细认真的学习习惯。

教学设计：

一、创设情境。

师：同学们请看，教师带什么来了啊?

生：礼物!

师：看谁今日表现最好，教师就把这份礼物送给他!有信念得到它吗?

生：有!

师：好极了!现在教师就来考考大家。敢承受教师的挑战吗?

生：敢。

师：教师包装礼物要用到彩纸和彩带，你能帮教师算算我买花纸用了多少钱吗?(请看屏幕)

包装纸：每米2.6元

彩带：每米0.85元

有方法知道吗?

生：不能。由于不知道用了多少米。

师：你真会分析问题，好。假如包装一个礼物需要用纸0.8米，那现在你能列式吗?

生：会!2.6╳0.8

二、合作沟通，探究新知

师：你能估量一下也许需要多少钱吗?

生1：2.6元，由于买1米需要2.6元，0.8米还不到1米，所以应当少于2.6元。

师：嗯，讲得不错。(记录下几个典型的估算结果)

师：好，现在我们有这么多的估算结果。我们就来算算看究竟需要多少钱，看看谁的估算得最接近。请用竖式法在练习本上算一算。

(巡示，挑几个典型板书)

师：算好了吗?谁上黑板来写一写?

板书展现

师：这三个同学都表现很不错，擅长思索。请你们来说一说你的方法。

生1：首先把小数转化成整数，把每个乘数分别扩大10倍，26╳8=208，乘数分别扩大了10倍，积就扩大了100倍，所以2.6╳0.8=2.08(缩小到1/100)

师：真棒，解释得特别清晰。用这一种方法做的请举手!

生2：我的方法是竖式计算，也是先转化成整数，然后小数点对齐得出结果。

师：同意吗?

生3：不同意，这样不符合上节课所学习的积的小数位数等于乘数的小数位数和了。

师：生3讲得有道理吗?

生：有

师：生3你来讲一下你的方法吧。

生3：我的方法就是利用这个规律的`，现把它都看成整数，然后再利用积的小数位数等于乘数小数位数和确定小数点的位置。

师：听懂了吗?

生：懂了。

师：你们真棒!都先把不熟识的小数乘法计算转化成整数，根据整数乘法进展计算，最终再确定积的小数位数。

那在小数乘法的竖式计算中，要留意些什么?

生1：积不能直接用小数点对齐的方法确定。

生2：乘数是几位小数，积就等于它们的和。

师：同学们都总结得很好!这就是小数乘法竖式计算的方法。现在清晰了吗?

生：清晰了!

师：算出的结果是2.08元，那谁的估算结果最接近啊?

生：某某同学。

师：掌声送给他。

师：包装纸花了多少钱我们算出来了。能帮教师再算一算彩带要花了多少钱吗?

生：能。

师：(课件出示)包装一个礼物要用2.4米长的彩带，你会列式计算吗?

生：会。

师：立刻在课堂练习本上列竖式计算。

(投影展现)

师：和他的方法一样的请举手!好，既然大家都把握了竖式计算。教师就来考考大家。

三、稳固练习

四、小结

师：这一节课同学们都表现得很不错，特殊是某某同学，所以教师这份礼物要送给他。盼望其他同学都像他一样擅长思索和总结。这节课到这里，下课

四年级下册包装教学设计3

教学目标：

1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，进展优化思想。

2.体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

3.利用外表积等有关学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学重点：应用外表积等学问来争论如何节省包装纸。

教学难点：引导观看、比拟、沟通、反思，得出节省包装纸的策略。

教学用具：课件、盒子。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?

生:玩具车,变形金刚……

师：你们的礼物包装过吗?教师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?(课件演示，观赏包装好的各种礼物)

师：刚刚大家观赏的礼物怎么样?

师：生活中我们假如要送某种礼物给别人，通常会用美丽的包装纸包起来更美丽，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?

生1：如何进展包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了)

生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你肯定可以通过自己的努力明白其中的道理的)

生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪慧的你上课仔细思索信任你肯定能想出的)

师：哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今日我们就一起来讨论讨论包装的学问(板书：包装的学问)

二、提出问题：合作探究

1.师：教师收了这么多的礼物，教师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金伙伴，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁?

师：教师预备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，盼望他安康成长.我也想用包装纸包装成精致的礼物。

师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮教师吗?

生：求出外表积，量出长，宽，高(课件出示有关数据)

生：求出的外表积就是包装纸的大小。(师用惊异的表情凝视)

师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是外表积的大小，你们和他一样聪慧吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算.

(生独立完成,投影出学生答案,并对其进展讲解)

师：来，你来给大家展现一个你的结果，你是怎么来算的?并说说你的想法)

师：你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢迎她.

2.师:刚刚教师在同学的帮忙下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么美丽的礼物，肯定会很快乐，在这里教师替弟弟感谢大家了。现在我想送给其次个亲人，我要送给谁呢?请听广告词——黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽

师：对，同学们真是我知心朋友，教师想送给我敬重的妈妈。我要送给她两盒黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么来包装呢?有几种包装方式呢?你建议教师选择了哪种方式包装?为什么?(手势协作指向屏幕)

师:想想看(注视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看.

小组反应，小组登讲台进展讲解。

师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的讲解。

师:有3种包装的方法,那你想建议教师选择哪种包装的方法.(第C种)

生1：第C种,由于遮住了的面，所以最省纸。

师：你这个想法真好，很有节省意识，你真是个懂节省的好孩子。(板书：节省用纸)

师：但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情疑心状)有什么方法证明是最节省的呢?

生2:计算出包装后的外表积.再进展比拟。

师:真不错,我们试试看。(学生反应,展现学生计算结果)

找两位学生上台板演，方法不一，并拘留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，(掌声欢送我们小教师为我们说说他的想法)

师:通过刚刚的活动，我们发觉果真是第C种最省包装纸，那现在你能发觉包装的隐秘吗?

生反应。

师板书L节省用纸:重叠的面越大,外表积越小,就越节约包装纸

三、再次尝试，总结规律：

1.师:同学们真了不起，发觉了包装中最省包装纸的学问。现在教师要送出最终一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好)

师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，(动作协作)我要送3盒黄金搭挡。

师：看大屏幕，你能答复这的问题吗?(课件呈现)