第16课《我已悄悄长大》教学设计

六年级第16课《我已悄悄长大》教学设计课题我已悄悄长大单元第4单元学科生命.生态.安全年级6年级学习目标1．引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。2．引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。重点正确面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑难点正确面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐《小小少年》“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，她的烦恼增加了。”在不知不觉中，我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？今天，我们一起学习《我已悄悄长大》看看我们已发生了哪些变化。 出示课题。听歌曲、思考、交流。通过故事，激发学生的学习兴趣讲授新课（一）心理聚焦下午放学回家后,强强接到妈妈的电话;“爸爸妈妈加班,你自己热饭吃,抓紧时间做作业…”妈妈话还没说完,就被强不耐烦地打断:“知道了,你真啰嗦!

强强开始做作业,但不一会儿就遇到了一道难题,于是决定先吃饭。他嫌热饭太麻烦,就去外面吃。匆忙中,强强没带钥匙就出门了。

晚上八点半，强强回家时，爸爸妈妈正在焦急地等他。爸爸的脸色很难看，问强强怎么这么才回来。强强顶撞道“我已经长大了，你还一天到晚管着我!”父子俩两争执起来。妈妈劝道:“强强，爸爸是关心你！你不应该这样说。”强强愣了一下，说“对不起，爸爸……”议一议强强有时让爸爸妈妈不省心，有时有表现得挺懂事。你觉得强强长大了吗？为什么你是这样认为的？从什么地方可以看出来？说明了什么问题？学生1：没有长大从“匆忙中,强强没带钥匙就出门了。”这说明遇事不稳重，办事比较毛糙。学生2：长大了从“他嫌热饭太麻烦,就去外面吃。”“对不起，爸爸……”这说明有自己的主见，有自理能力,懂得理解父母了。（二）心灵视窗不知不觉，我们已经变成校园里面的大哥哥、大姐姐。我们的身体正悄悄地发生着变化，内心世界也在悄悄地发生改变。我的变化刚入校的我现在的我身高体重对待父母管教的态度喜欢的物品心中的小秘密生活自理能力其他学生思考、然后交流，填写。通过这些说明了什么？我们随着生理上的迅速发育,心理上也会出现相应的变化。（三）心灵氧吧我们渴望被当作大人看待,却又常常小孩子气。我们会顶撞父母,想自己做主,却又常常碰壁。我们渴望与人交流。却往往仅在日记里诉说心事。有时我们能较好地控制自己的情绪,有时却鲁莽行事。

这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。面对这些矛盾,我们该怎么做呢？当感到很难解决内心矛盾的时候,向老师、家长以及信赖的人寻求帮助。

当感到孤独的时候,多与同学、朋友聊聊天,倾诉可以打开心结。当感到习心情烦闷的时候，不妨听听音乐、打打球，或者读读自己喜欢的书，转移自己的注意力。

你还有哪些解决青春期心理矛盾的方法？我们可以进行心理咨询，化解心中的矛盾。我们可以写日记，写出自己的心事，释放自己的情绪。我们可以学会自己当心理医生，选择合适的机会释放自己的情绪，如在大自然中舒缓心境，踏青等方式来宣泄。（四）心海起航青春期是每个人成长过程的不经阶段。我们在享受成长喜悦的同时，也会有一些小小的烦恼。1.写一写心事卡成长的喜悦成长的烦恼学生思考，写出自己喜悦与烦恼。2.想一想我最烦恼的事：________________________我烦恼的原因：________________________我是这样疏解烦恼的：_________________学生思考、交流，然后回答。3.活动：“争当排忧王活动”活动步骤： ①选择一件“我最烦恼的事情”，以不记名的形式填写在事前准备的小卡上。 ②将学生填写好的小卡片统一收回分发给学生。发放时注意：学生拿到的卡片应不是自己写的。③以小组为单位，共同为卡片上的问题提出解决办法，并写在卡片上，然后交给老师。 ④选择有代表性的问题，宣读学生的解决办法；有关小组成员可以补充，做适当引导。 ⑤认领自己的卡片，阅读同学为自己提供的解决办法。 ⑥根据其他同学给自己提出的方法，完成“想一想”的内容。小结：无论是喜悦还是小小的烦恼，都是我们成长中一个个美丽“音符”。对那些小烦恼，只要我们学会分析、发现它的积极意义，就能听到青春的心灵是如何跳动与雀跃的！

4.试一试请用一段文字、一幅画或一个比喻等方式来表达你对“长大”的理解成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。阅读课文故事内容；思考回答问题完成我的变化记录表了解成长过程中的心理矛盾和心理冲突。学习疏解心理矛盾的方法想一想写一写 引导学生写出对“长大”的理解理解“长大”的概念。通过填写可以让学生对长大有全面地认识，同时更客观地认识自己。引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。通过讨论和思考，让学生体验成长的喜悦。同时让学生明白：烦恼也是成长过程中的必然，是成长赠送给的特殊礼物，我们应学会接纳，要懂得怎样进行处理烦恼。课堂练习说一说，你成长中的烦恼是怎样解决的？课堂小结大家要记住,我们不只长高了,长壮实了,重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得规范了，