五年级下册道德与法治课件8推翻帝制民族觉醒第1课时部编版

《8推翻帝制民族觉醒》说课第一课时五年级下册

第三单元《百年追梦复兴中华》一、教材分析以时间为脉络“重要历史人物”“重大历史事件”近代历史进程以精神为核心国情革命传统爱国主义一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准〔2011年版〕》“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立发奋图强的爱国志向”。8.1革命先驱孙中山8.2辛亥革命推翻帝制8.3民主共和渐入人心关键历史人物关键事件事件影响了解孙中山和革命党人为推翻帝制、救国救民进行的奋勇抗争；体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命的重要意义。一、教材分析时代背景中山纪念中山故事革命思想中山名言对接现实了解孙中山和革命党人为推翻帝制、救国救民进行的奋勇抗争；我是小小研究员-探寻弃医从政五年级的学生有一定的资料收集、整理、分析能力。第三单元《百年追梦复兴中华》我是小小研究员-探寻革命路设计意图：对接历史与现实，从习近平讲话中理解传承中山精神的意义，共同树立“振兴中华”的奋斗志向。设计意图：从中年孙中山走过的革命道路以及视频资料中分析，理解革命救国的无奈与不易，感悟以孙中山为首的革命党人坚决的革命意志。五、教学环节和设计意图第一站：广州孙中山故居纪念馆设计意图：从青年孙中山的职业、成就、言论，了解孙中山“弃医从政”的转折点，让孙中山成为了革命先驱人物，他忧国忧民的爱国思想值得学习。1革命先驱孙中山他是的人在走进场馆、发现文物故事、思考人物特点的过程中懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第三单元《百年追梦复兴中华》课时任务：开展红色研学之旅，探究孙中山是怎样的一个人。人物成长为线索〔时间开展〕五、教学环节和设计意图历史学科：侧重史实与历史事件。五、教学环节和设计意图第三站：上海孙中山故居纪念馆设计意图：回归课堂，提炼中山精神，结合研学结果，多角度认识孙中山。五、教学环节和设计意图设计意图：从生活实际出发，唤醒已有认知，发现“中山印记”之多，反思他是一个怎样的人。五年级的学生有一定的资料收集、整理、分析能力。南京孙中山故居纪念馆组图五、教学环节和设计意图一、教材分析

历史学科：侧重史实与历史事件。小学道德与法治学科：侧重于对人物的认识理解；情感认同，德育渗透。二、学情分析认识增长点能力成长点五年级的学生听说过孙中山的故事，但对于他对探索救国救民道路的奉献没有深入了解。引导学生多角度认识理解孙中山先生，知道他为救国救民做出的奉献，知道对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。

提升学生对资料的研究和分析能力。

五年级的学生有一定的资料收集、整理、分析能力。学生认知学生能力三、教学目标1.通过走进孙中山先生的纪念场馆、寻找和发现孙中山故事，知道孙中山生活的时代背景及其主要事迹。2.了解孙中山探索救国救民道路的努力，及其革命思想的内涵，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。3.通过研学之旅活动，在走进场馆、发现文物故事、思考人物特点的过程中提升研究性学习的能力。四、教学重难点教学重点：在走进场馆、发现文物故事、思考人物特点的过程中懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。教学难点：通过研学之旅活动，了解孙中山探索救国救民道路的努力，及其革命思想的内涵，提升研究性学习的能力。五、教学环节和设计意图环节一：发现中山印记环节二：探秘成长之路环节三：探秘革命之路环节四：提炼中山精神创设情境走进中山印记分析资料探究中山秘密形成认知概括中山精神课时任务：开展红色研学之旅，探究孙中山是怎样的一个人。

第一站：广州孙中山故居纪念馆第二站：澳门国父纪念馆如何传承孙中山先生的精神环节五：接力振兴中华第三站：上海孙中山故居纪念馆第五站：书中活动园出示研学任务单由知导行接力振兴中华

第四站：南京孙中山纪念馆五、教学环节和设计意图身边的中山印记研学任务：孙中山是怎样的一个人？设计意图：从生活实际出发，唤醒已有认知，发现“中山印记”之多，反思他是一个怎样的人。提出探究问题并提供探究途径和探究方法。创设情境环节一：发现中山印记出示研学任务单五、教学环节和设计意图广州孙中山故居纪念馆组图分析资料第一站研学结果讨论会环节二：探秘成长之路第一站：广州孙中山故居纪念馆经典故事“书比吃的重要”普通农家不怕吃苦立志报国思想先进求学经历丰富设计意图：从幼时孙中山的家境、童年故事、学习故事拉开孙中山具有传奇色彩的一生，切入点贴近学生生活实际，更易于学生的理解与接受。通过研学之旅活动，了解孙中山探索救国救民道路的努力，及其革命思想的内涵，提升研究性学习的能力。我是小小研究员-探寻革命路第三单元《百年追梦复兴中华》第一站：广州孙中山故居纪念馆将“振兴中华”的目标融入自己的未来，为了我们的祖国更加繁荣富强接力奋斗。五、教学环节和设计意图在走进场馆、发现文物故事、思考人物特点的过程中懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第三单元《百年追梦复兴中华》五、教学环节和设计意图敬仰民族英雄和革命先辈，树立发奋图强的爱国志向”。他是的人第三单元《百年追梦复兴中华》设计意图：从中年孙中山走过的革命道路以及视频资料中分析，理解革命救国的无奈与不易，感悟以孙中山为首的革命党人坚决的革命意志。设计意图：从中年孙中山走过的革命道路以及视频资料中分析，理解革命救国的无奈与不易，感悟以孙中山为首的革命党人坚决的革命意志。我是小小研究员-探寻弃医从政设计意图：从生活实际出发，唤醒已有认知，发现“中山印记”之多，反思他是一个怎样的人。《8推翻帝制民族觉醒》说课设计意图：众多的“中山印记”都是后人对孙中山的纪念，我们又能怎样去纪念呢？明确对孙中山先生最好的纪念就是学习和继承他的革命精神、爱国情怀。五、教学环节和设计意图澳门国父纪念馆组图分析资料第二站研学结果讨论会环节二：探秘成长之路第二站：澳门国父纪念馆我是小小研究员-探寻弃医从政曾是西医家喻户晓乐善好施优秀的职业生涯设计意图：从青年孙中山的职业、成就、言论，了解孙中山“弃医从政”的转折点，让孙中山成为了革命先驱人物，他忧国忧民的爱国思想值得学习。他总觉得，医术救人，所救有限，只能救少数人，革命那么能救多数人。五、教学环节和设计意图上海孙中山故居纪念馆组图分析资料第三站研学结果讨论会环节三：探秘革命之路第三站：上海孙中山故居纪念馆我是小小研究员-探寻革命路上书官员组建同盟会民主思想走向救国救民道路设计意图：从中年孙中山走过的革命道路以及视频资料中分析，理解革命救国的无奈与不易，感悟以孙中山为首的革命党人坚决的革命意志。伦敦蒙难记五、教学环节和设计意图南京孙中山故居纪念馆组图分析资料第四站研学结果讨论会环节三：探秘革命之路第四站：南京孙中山纪念馆“中山印记”不忘革命警醒后人振兴中华有为国为民的大爱设计意图：众多的“中山印记”都是后人对孙中山的纪念，我们又能怎样去纪念呢？明确对孙中山先生最好的纪念就是学习和继承他的革命精神、爱国情怀。五、教学环节和设计意图形成认知环节四：提炼中山精神第五站：书中活动园走进书中活动园第五站研学结果讨论会设计意图：回归课堂，提炼中山精神，结合研学结果，多角度认识孙中山。爱国民主革命共和他是肯吃苦、好学的人孙中山是怎样的人他是爱国爱民的人他是革命意志坚决的人他是有博爱之心的人他是立志振兴中华的人他是

的人五、教学环节和设计意图由知导行环节五：接力振兴中华如何传承孙中山先生的精神习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话理解传承意义设计意图：对接历史与现实，从习近平讲话中理解传承中山精神的意义，共同树立“振兴中华”的奋斗志向。如何传承中山精神？