《搭石》第一课时

《搭石》第一课时汇报人：2023-12-18导入新课整体感知精读课文拓展延伸作业布置目录导入新课01展示与搭石相关的图片或视频，让学生直观感受搭石的美丽和神奇。展示图片或视频提出一些与搭石相关的问题，如“你们见过搭石吗？”，“搭石有什么特点？”，引导学生思考并回答。提问导入讲述一个与搭石相关的故事，如“一个村子的人们如何通过搭石过河”，让学生了解搭石的背景和意义。故事导入激发兴趣，导入新课

揭示课题，理解“搭石”含义揭示课题明确本课的主题为“搭石”，并解释“搭石”的含义，即一种由石头摆放在河流、小溪等处以方便人们过河的设施。理解含义通过讲解和讨论，让学生理解搭石的含义和作用，以及它在人们生活中的重要性。拓展知识介绍搭石的历史、文化背景等相关知识，增加学生对搭石的了解和认识。整体感知02自由朗读课文，读准字音，读通句子。默读课文，思考文章主要写了什么内容？浏览课文，了解文章的结构和段落大意。初读课文，了解大意重点理解“搭石、汛期、谴责、懒惰、协调有序”等词语的意思。找出描写搭石和人们走搭石的相关语句，体会其特点。圈画出不理解的词语和句子，通过查阅字典、联系上下文等方式理解。再读课文，理解词句品读描写搭石的语句，体会搭石的特点和作用。品读描写人们走搭石的语句，体会人们走搭石时的美好情感。结合生活实际，谈谈自己对“搭石”和“走搭石”的认识和感受。品读课文，体会情感精读课文03描绘搭石的颜色通过描绘搭石的颜色，如“青黑”、“银白”等，让读者感受到搭石的清新和明亮。描述搭石的形态用形象的词语描述搭石的形态，如“方正”、“平整”、“排列整齐”等，让读者感受到搭石的规整和美观。表达对搭石的感受通过比喻、拟人等修辞手法，表达对搭石的喜爱和赞美之情，如“像一幅美丽的画”、“像一首动人的诗”等。品读第一自然段，感受搭石的美通过列举搭石在人们生活中的作用，如“供人涉水”、“供人休息”、“供人欣赏”等，让读者了解搭石的实际价值。描述搭石的作用通过说明搭石在人们生活中的重要性，如“方便人们行走”、“减轻人们的疲劳”等，让读者感受到搭石在人们生活中的不可或缺。说明搭石的重要性通过表达对搭石的感激之情，如“感谢这些默默无闻、无私奉献的搭石”，让读者感受到作者对搭石的敬意和感激。表达对搭石的感激之情品读第二自然段，了解搭石的作用描述搭石的品质01通过描述搭石的品质，如“默默无闻”、“无私奉献”、“任劳任怨”等，让读者感受到搭石的高尚品质。分析搭石品质的形成原因02通过分析搭石品质的形成原因，如“长期受水流冲刷”、“长期受人们踩踏”等，让读者更加深入地了解搭石的品质。表达对搭石品质的敬佩之情03通过表达对搭石品质的敬佩之情，如“这些默默无闻、无私奉献的搭石，正是我们人类社会所需要的”，让读者感受到作者对搭石品质的崇敬和赞美。品读第三自然段，体会搭石的品质拓展延伸04了解作者刘章是当代作家，他的作品以清新、朴实、自然见长，善于描写山野风光和乡风民俗。创作背景本篇课文《搭石》是刘章在20世纪70年代后期创作的一篇短篇小说，反映了农村生活中的平凡小事，表现了乡亲们纯朴、善良、无私、乐于助人的美德。了解作者刘章及创作背景这篇课文是一篇散文，通过描写乡亲们摆放搭石、调整搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，展现了乡亲们纯朴、善良的人性美。《山野的风》、《故乡的云》等作品也是刘章的代表作，这些作品同样以清新、自然的笔调，描绘了乡村的美丽风光和淳朴的民风。欣赏其他有关“搭石”的文学作品其他文学作品《搭石》原文欣赏学生可以分享自己身边的“搭石”故事，例如在旅游景点看到游客帮助老人过河，或者在日常生活中看到邻居互相帮助等。学生分享通过分享和讨论，让学生们感受到身边也有很多平凡而美好的“搭石”故事，这种乐于助人、无私奉献的精神值得我们去传承和发扬。教师总结谈谈自己身边的“搭石”故事作业布置05学生需要认真朗读课文，熟悉文本内容，理解文章所表达的情感和意义。朗读课文学生可以选择自己喜欢的段落进行背诵，加深对文本的理解和记忆。背诵段落有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落搜集资料学生可以通过查阅书籍、网络等途径，搜集有关“搭石”的资