古诗两首课时四时田园杂兴一

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”初夏时节，农村景色宜人农民早出晚归，在田地里辛勤劳作，就连小孩子也要做一些力所能及的事情。南宋诗人范成大的《四时田园杂行》中的第51首和第58首就描写了这个时节农村的田园生活，充满了诗情画意，体现了农民劳作的乐趣。下面我们就欣赏这两首古诗，去感受田园生活的美好。体会诗人们那朴素、真挚的情谊吧！四时田园杂兴（一）[宋]范成大古诗二首第一课时2助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨四时田园杂兴[宋]范成大(一)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.正确读写“耕田、桑阴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点）3.理解诗中词语的意思，理解农民劳动的乐趣，感受田园生活的美好。（重点）学习目标范成大：(1126－1193)，南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今属江苏)人。他与陆游、杨万里、尤袤(mào)并称“中兴四大诗人”。其诗题材广泛，多歌颂田园劳动生活，诗风清逸淡远。主要作品：《四时田园杂兴》。走进作者耘yún我会认耘田yún易读错字解jiě（解开解放）jiè（押解）xiè（解数）多音字当dāng（当然当地）dàng（当真当铺）四时：杂兴：耘田：绩麻：儿：童孙：未解：供：傍：桑阴：理解词语指四季随兴写来，没有固定题材的诗篇。除草。把麻搓成线。指男人。泛指幼童。不懂得。从事，参加。靠近。桑树下的阴凉处。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。核心问题：这首诗表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？

点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【耘田：除草。】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各有各的家务劳动。【儿女：男人和女人。】【绩麻：把麻搓成线或绳。】梳理文意童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【童孙：指幼童。】小孩子不懂得怎样进行耕田织布，却（也模仿大人的样子）在靠近桑树的阴凉处学着种瓜。【供：从事、参与。】【未解：不懂得。】【傍：靠近。】【桑阴：桑树的阴凉处。】整体感知村庄儿女------耘田织布童孙----------学种瓜前两句用昼和夜作对比，向我们展示了一幅乡村男人耕田、妇女绩麻日夜忙碌的画面——男人白天下田去除草，女人忙了一天，晚上还要搓麻线。把两件相关的事合在一个句子中来表达，表现了诗人对勤劳的劳动人民的同情和敬重。一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，后两句表现了农村儿童的天真烂漫。表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。思考：诗的后两句表现了农村儿童怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人对农村大人、小孩热爱劳动的赞赏。核心问题：1.一读：读课文，这首诗描绘了怎样的景象？串珠问题：这首诗着重描写了农民紧张、忙碌的劳动生活。第二首诗写了金黄的梅子、雪白的麦花、稀稀落落的油菜花及飞舞的蜻蜓、蝴蝶等景物，这些景物构成了初夏农村美丽的自然画卷。2.二思：想一想，这首诗中农村的孩子为什么不去玩耍而去学种瓜？农民劳动的紧张、繁忙和快乐深深地影响了孩子们，他们天真可爱、聪明好学、勤劳朴实，进而体会到劳动也像游戏一样，虽然繁忙，但充满情趣，所以也学着种瓜。景象赞美勤劳的农民四时田园杂兴(一)课文结构

耘田绩麻儿女各当家辛勤劳动情趣未解供耕织桑阴学种瓜天真可爱这首诗通过描写农村初夏时紧张