浅谈计算机辅助教学

浅谈计算机辅助教学随着科学技术的日新月异的发展，信息高速公路的不断完善，人类社会的发展得到比其他任何时期要快的发展速度。21世纪面临的是知识经济的挑战，知识转化为经济，科学技术转化为生产力的速度不断加快，对于人才的竞争将日趋激烈。在面临机遇和挑战的时刻，给我们教育提出了更高的要求，以前落后的教育观念、内容和形式必须改革，这就需要提供更多，更快，更新，更广的知识，提高教学的质量和效率，在极短的时间内获取更多的知识，留给学生更多的独立操作和活动的空间与时间，培养高素质的具有现代意识的人才。计算机是现代科学技术蓬勃发展的产物，它的出现解放了人们沉重繁琐的劳动，提高劳动的效率，使人们有更多的时间从事开发和研究工作。它出现的短短的五、六十年间，人类社会性的发展发生了翻天覆地的变化，计算机的应用已经涉及到了生产生活中的各个领域。计算机辅助教育教学成为了适应新世纪教育发展要求的需要，成了籽社会发展的需要，计算机辅助教学的应用与发展，将对21世纪的教育发展注入新的活力。一、计算机辅助教学与旧的教学形式的对比计算机辅助教学是一种开放式的教学形式，充分的把学生放在学习的主体地位，它通过电子板书，动态的模拟实验，丰富的静态素材，人机的交互练习，智能辅导等手段。借以助于教学知识的内化和深化，以利于提高课堂效率，促进教学质量的大幅度提高。它在客观上克服传统教学手段的局限，使学生在跨跃时空的界限里，充分的发挥他们的想像力和创造性。而传统的教学形式是以书本为中心，以静态板书的形式展开教学，教学手段单一，容易让学生失去兴趣，学生装的思维发展受到严重的约束和局限，严重的影响课堂效率的提高，将不能适应知识经济时代对人才素质的要求，教育形式的改革势在必行。计算机辅助教学形式的优越性与特点，使我们看到了教育改革的趋势和大好方向。（1）计算机辅助教学的新奇性〈1〉CAI的形象直观性CAI同其他的电教手段一样具有形象直观的特点。它能够将教学内容中的抽象的知识变具体，把复杂的知识变简单，使学生容易接受。我曾经看过“9加几”的一堂公开课，教师就是将“9+3”的计算的过程制作成了CAI课件，把学生本来难以理解的“凑十法”形象的展示给学生，首先在屏幕上出现了一个能够装十个球的盒子，然后依次装入九个球在外面放了三个球，让学生思考后，慢慢的将外面的两个球分成了1和2，接着把1个球装入盒中这样就凑成了十，学生就像看电影一样把这个过程记了下来，同时它也避免了教师自己操作的局限性，利于学生进一步理解，也为抽象概括提供有力的素材。〈2〉CAI新颖性和多样性CAI辅助教学重视将图表与色彩，动像与静像有机的结合起来，图像的色彩与效果，已经达到了百万种色彩和高分辨率，高清晰度的地步。这对我们发展CAI教学提供了强大的技术支持。如果要设计一个人，可以让他的清晰度和程度高于电视机的效果，色彩比电视机更加的鲜艳，生动。CAI教学将动像与静像有机的结合起来，使教学过程动中有静，静中有动，这也正体现了它的多样性。例如：制作一个电子板书就可以将要写出的内容逐步的出现，还可以任意的强调某处，改变文字的大小，颜色，字的闪烁等或者配上声音，插图。把静态的板书一下的活跃起来，不即突出了重点，而且让学生的思维再次的活跃起来，发挥他们的想象，自己去进一步理解学习的内容，转化命脉力和优越性。随着计算机辅助教学研究的发展，它势必将取代传统的旧教学手段和形式。但由于我国的国情，计算机辅助教学的实施和发展仍存在许多的问题。二、计算机辅助教学发展中将要解决一些基本问题1、学校领导办学思想观念的转变我们要把计算机辅助教学落到实处，首先要得到学校领导的大力支持。这需要学校领导要树立现代化的办学思想和现代教学技术的观念，了解计算机的作用和特点。只有领导的意识加强了，才能为计算机辅助教学的发展创造良好的条件，使之沿着正确的方向发展。如果说得不到领导的支持，这一切都是无稽之谈。2、教师的素质有待提高有了计算机，没有人会使用还是不行。在教育民菜的今天对教师素质的要求是越来越高，计算机技术已经成为教师的必备的基本功之一。这就要求教师必须在钻研专业业务的同时，学会电脑的常用操作，学会自如的运用现成的电脑软件。甚至学会得心应手地设计自己所需要的教学软件，潜心探索多媒体教学的思路和方法，树立现代化的教学思想，不断的提高自己教书育人的综合素质。为了用好，用会计算机可以注意以下几点：（1）认识到计算机辅助教学特点和作用。（2）经常的使用计算机来帮助我们的教育教学工作。（3）自己要多通过各种途径学习计算机的基础知识和技巧。（4）在学习中要不断的总结问题，记录自己的操作点滴。（5）控索计算机辅助教学和现代教学思想相结合的思想和方法。（6）自己的软件要不断的调试，能和其他教学软件相对比。3、社会各个方面的大力支持教师毕竟不是软件工程师，在技术上肯定存在这样或那样的问题，这就需要得到其他专业人员的帮助，为教师提供更新，更好的技术，提高计算机辅助教学的质量和水平。当然，得到家长和上级部门的支持和帮助，也是非常有必要的，才能够为它的发展提供良好的环境。4、计算机辅助教学过程中认识误区的校证（1）认为计算机辅助教学可以简单地代替一切手段计算机是功能强大的工具，传统的教学手段似乎都可以用它来代替。但有必要让计算机代替一切吗？录像机放录像很方便，把带子往机子里一塞就好了，干吗非要把录像资料转到计算机中去呢？计算机转存影视文件要花很多时间，考虑到效率和效益，这时间花得不值。也有不少人喜欢把图片转存到计算机中去，如果有实物投影仪的话，这样的转存也是在浪费时间。当我们在设计课件的时候，一心想着什么环节可以用计算机，那很容易觉得每个环节都可以用计算机。笔者的意见是反过来想：什么地方可以不用计算机，剩下的意见是反过来想：就是可以用计算机的地方。计算机应该是能少用的尽量少用，能不用的尽量不用，能用别的工具达到预想的效果，就用别的工具。（2）认为计算机辅助教学可以取代教师作用教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行潜移默化着学生的言行，教师自已本身就是一个最直接，最优越的教学手段。计算机能够取代教师重复费力的工作，但却不能取代教师本身的教育作用。学生在学习中不仅是知识的交流，还有情感的交流。如果缺少情感的交流学习就会变得枯燥乏味，就会没有任何兴趣。毕竟计算机是更聪明的人制造出来的，受有控制。所以计算机它不是全能的，更不可能代替具有思想的教师。总之，计算机只是作为教师教育教学的辅助性的手段。计算机辅助教学，大家都是摸索着干，要尽量避免走入误区。光制作出好看的课件，是没有任何意义的。要讲求实际，要真正地体现出计算机的优越性，那就得使计算机的使用真正达到提高教学的效率和效益的目标。总之，我们使用计算机辅助教学，最大的目的是为了使教育跟上信息时代的步伐。计算机辅助教学法的成败跟