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文档简介

浅谈家庭对学前儿童性别角色社会化过程中的影响绪论儿童的性别角色社会化始于家庭中。其机制是性别期望、性别认同和模仿。实际上，婴儿从出生之日起，父母就已经按照他（她）的性别用不同的方式培养、教育。例如，对穿衣打扮、玩具、说话方式、行为表现都有不同的要求。子女本身则表现出性别认同，即女孩模仿母亲，男孩模仿父亲。儿童进入学龄期后，在家庭、学校和社会，一般说来也从多方面加强了两性的角色差异；不仅教师对不同性别学生的升学期望、课余活动、体育锻炼项目有不同的要求与内容，而且供学生学习的教科书也表现出对男女的不同期待。大众传播工具对于男女角色社会化也有重要影响，大多强调传统的两性角色行为规范，使观众和读者自觉或不自觉地接受这种规范并按其行事。摘要；由于性别角色的发展是学前儿童社会发展中的一个重要方面，一长期以来，儿童性别角色的发展及其成因问题一直备受儿童心理学家社会心理学家的关注。不同的研究者从不同的角度的对儿童性别角色的形成和发展进行了大量的研究，总结了角度的影响因素，在性别角色形成的过程中家庭幼儿园和社会之间的相互作用，共同影响着性别角色的社会化。关键词；性别角色社会化，家庭结论家庭是世界上最重要的教育机构；家长，而不是老师，是主要的启蒙教育者。在目前的中国社会现状下，家庭对孩子教育起到的作用微乎其微，且由于中国几千年来的社会与家庭观念的影响下，造成了许多错误的教育结果。重视学前儿童性别角色社会化，提高家长素质与教育品质是目前广大幼儿教育工作者的主要工作。我将以一名普通的幼儿教育工作者的身份与所有人一起努力，共同提高学前儿

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