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文档简介

.::;老师个人参考方案总结有效教学的反思月考完毕了。但是我却不时在考虑，为什么我不辞辛苦，任劳任怨，知识点讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，结果却收效甚微。学生成果并不理想。反思缘故，追其根源，我想仍然没有做好有效教学。那么，怎么样才干做好有效教学呢？

按照有效教学的理论，在课堂上，老师本应该用最有效的教学方法使得学生进展最有效的学习。结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。

一般我上课的情形大都是老师在说，学生在听。如此的效果并不是非常好，有一局部学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高非常多。不通过训练，就不能到达目的。俗话说：“光说不练空把势。〞

其次，光练也不行，师生间的有效交流可以进步学生的学习兴趣及口语才干，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，自身就重在交流。说实话，我们在说中文时也时常会呈现语法错误，更况且是外语。鼓舞学生多说不论是在课上仍然课下。同时，这也是课堂教学反响的有效方式。

第三，正确运用多媒体。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与承受的教学内容为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的“花边〞来修饰呢？！我觉得这是违犯“有效〞理念的！回头想想，有一些课非常豪华，在课堂上学生被老师预备的动画、图片……所吸引，学生兴趣非常高，但是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写才干进展细致、深化的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。因而，多媒体是一把双刃剑，需要正确运用。

第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我应该经常反思一下：〔1〕课堂上是面向了全体学生仍然少数学生？〔2〕所讲内容是否进展了反响，对大多数学生搞不明白的咨询题是否采取了补救措施？〔3〕学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？〔4〕学生的预习、复习、作业是否落到实处？〔5〕是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经历〔6〕是否协助学生构建了知识体系并获得理解题才干？

总之，有效教学需要在理论中不时的探究和改进

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