二十三《周亚夫军细柳》测试

二十三《周亚夫军细柳》测试（时间：40分钟，分值：50分）一、基础知识（20分）1．下列加点字的注音和书写全对的一项是（）（2分）A．诏将军（zhào）军士吏被甲（pī）都尉（dōu）B．棘门（jí）可得而犯邪（yé）驱驰（qū）C．按辔（pèi）曩者（nánɡ）介胄（zhòu）D．彀弓驽（nǔ）持兵揖（yī）嗟乎（jiē）2．下列句子中加点词的解释有误的一项是（）（3分）A．匈奴大入边（大规模）B．军霸上（驻军、驻扎）C．于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）D．已而之细柳军（到，往）3．下列句中加点词都表示时间的一项是（）（3分）①天子且至②居无何③按辔徐行④旦日，客从外来⑤于是入朝见威王⑥成礼而去A．②③④B．①③⑥C．①③⑤D．①②④4．下列句中加点词的意思相同的一项是（）（3分）A．已而之细柳军称善者久之B．上乃使使持节诏将军使人称谢C．以河内守亚夫为将军天子为动D．吾欲入劳军军细柳5．下列加点词意义相同的一项是（）（3分）A．已而之细柳军/称善者久之B．上乃使使持节诏将军/使人称谢C．以河内守亚夫为将军/天子为动D．吾欲入劳军/军细柳6．下列句子的翻译不正确的一项是（）（3分）A．匈奴大入边。译文：匈奴大规模侵入边境。B．军士吏被甲，锐兵刃。译文：军中将士披着铠甲，拿着锋利的兵器。C．将军亚夫持兵揖曰。译文：将军周亚夫手拿兵器说道。D．介胄之士不拜。译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。7．综合性学习。（4分）课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。（1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。（写出三条即可）（2分）（2）在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。（100～120字）（2分）二、阅读理解（30分）（一）阅读下面文字，完成后面题目。（15分）1．“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”这几句话正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。（4分）2．课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？（4分）3．作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？（4分）4．下面对课文的理解不正确的一项是（）（3分）A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。（二）阅读下面文字，完成后面题目。（15分）【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。……至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕“强项令出”。赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”（节选自范晔《强项令》）1．下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A．上自劳军劳：慰问，犒劳B．将军约约：规定C．后特征为洛阳令征：征召D．使宣叩头谢主谢：感激2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）将何以理天下乎？3．从人物描写的角度看，有正面描写、侧面描写。【甲】文段画线句是描写，【乙】文段画线句是描写。（4分）4．【甲】文中皇帝称周亚夫为“真将军”；【乙】文中皇帝称董宣为“强项令”，百姓称之为“卧虎”。请你对周亚夫或董宣做简要评价。（4分）参考答案一、1．【解析】BA项，“都”应读“dū”；C项，“曩”应读“nǎnɡ”；D项，“驽”应为“弩”。2．【解析】C“使”解释为“派遣”。3．D4、B（解析：A．到，往/起凑足音节的作用，无意义；B．都是“派遣”的意思；C．担任/被；D．军士/驻军。）5．B（A．去，往/音节助词；B．派遣；C．担任/被；D．军队/驻军）6．C【解析】本题重在考查文言文翻译。“将军亚夫持兵揖曰”应翻译为“将军周亚夫手执兵器行礼说”。7．（1）【解析】本题考查对综合性学习材料的理解拓展能力。根据活动的主题，只要属于“礼仪规范”方面的就可以，比如“在校园遇到师长，要有礼貌地问好”“上下楼梯，要右行礼让”“上课发言要举手，得到老师允许后再发言”等。【答案】略。（提示：可以从课堂学习、课间休息、课外活动等方面拟写。）（2）【解析】本题考查口语表达能力。既然主题已经明确为“做知书达礼的中学生”，就要扣住“知书达理”并结合《学生校园礼仪规范》来表达自己的看法，即从校园礼仪的角度来谈一谈怎样做到知书达理，知书达理的意义和作用等。【答案】略。（提示：可以扣住遵守规范的意义作答，言之成理、语句通顺即可。）二、（一）1．严阵以待（士气高昂、戒备森严）治军严明（带兵有方）。2．运用对比的手法，反衬细柳军治军严明，突出周亚夫“真将军”的风范。3．采用正面描写与侧面描写相结合的方法。表现了周将军恪尽职守（忠于职守）、军纪严明（治军严整）、刚正不阿的性格特点。4．D（二）1．D2．（1）在军中只听从将军号令，不听从皇帝发布的命令。（2）您将拿什么来治理国家呢？3．正面侧面4、周亚夫：恪尽职守（忠于职守）、军纪严明（治军严整）、刚正不阿。董宣：公正执法，不畏权贵，他的脖子是最硬的，他的骨气也是最硬的。附【乙】文参考译文：董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。……后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“请让我说一句话再死。”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自己死。”就用头撞击柱子，血流满面。皇帝命令宦