6.数控加工专业建设项目总结报告

PAGEPAGE14数控加工专业建设项目总结报告本专业创建于1998年，是学校骨干专业。2012年6月开展项目建设，人才培养模式与课程体系改革以及师资队伍建设成效显著，校企合作与工学结合运行机制逐渐完善，育人能力和质量明显提升，示范带动凸显，圆满完成各项建设任务，现总结如下。一、项目概况数控加工专业建设项目建设共16个子项目，153个验收要点，完成率100%。经费预算及实际投入206万，使用率206万。二、建设情况（一）人才培养模式与课程体系改革人才培养模式与课程体系改革共有7个子项目64个验收要点，完成率达100%。1.创新“两地一室，素能阶进”人才模式两地一室：校内实训基地、校外实训基地和数控精英工作室。学校招生与企业招工，招生即招工，以精英工作室为推手，推动校企合作、工学结合共同运行，通过校内实训基地树立学生“入学即入职”的意识，培养学生员工角色。通过校外实训基地做到实习岗位与就业岗位相吻合，学生毕业即就业。素能阶进：即“素养与能力”，是突出育人的两个核心。以精英工作室为载体，校企共同培养学生的职业素养和职业综合能力。通过“两地一室，素能阶进”，培养学生在职业发展四个阶段能力：专业基础能力，专业单项能力，专业综合能力，职业岗位能力，使学生成为满足社会需求的抢手人才。2.构建“实践主导、任务驱动”课程框架通过专家访谈、专业分析、专家论证，围绕岗位工作任务需求，重新组合课程，合理对课程进行设置分工，制定一体化课程标准，构建“实践主导、任务驱动”的课程体系。3.创新教学内容成立课程开发小组，集中一线教师及企业兼职教师的智慧和力量，将企业工作过程及生产项目引入课堂，科学设计教学过程，共同开发6门任务驱动型课程，形成了6个工作页、4门教材，共建3门精品课程。4.教学资源库建设结合核心课程、网络课程开发，校企共同制作核心课程配套教学资源，帮助学生在课外自主学习，同时也促进教师间教学资源共享，最终达到助学助教的作用。5.完善校内实训基地提升完善5个实训室功能，增加设备157台，工位137个，抓好硬件和制度建设，推行“6S”管理，形成实践教学生产化，技能训练职业化。6.教学模式创新通过举办项目教学法交流会、说课比赛等方式，使专业教师掌握项目教学法的理论和运用技巧，推行IPDICS课堂，推动教、学、做统一，提高教学质量。7.教学质量评价体系建设实施以职业能力为核心的学生学习评价体系。通过学生、学习小组、教师、企业多方评价，根据工作过程中的表现对学生进行综合评价。通过学生评价、教师评价、系部评价相对独立评价，实施“过程控制”和“关键性业绩指标”相结合的教师教学评价方法。确保教学质量，开展课堂质量测评，提高教学质量，实现以评促教、以评促建。（二）师资队伍建设数控加工专业师资队伍建设，通过“培、炼、赛、研”方式，强化教师德育工作能力、专业教学能力、实践指导能力，培养专业带头2人，骨干教师6人双师型教师35人，聘用企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师15人，打造专兼结合，素质优良的专业教学团队。1.专业带头人培养培养2名专业带头人，培养专业带头人的专业教学能力、专业建设能力、专业改造能力、课程开发能力，使专业带头人准确把握专业的发展方向。2.骨干教师培养通过各级别教学技能竞赛和专业技能竞赛，提高骨干教师专业教学能力、教研能力、实践能力。骨干教师主持开发课程3门，获得国家级教研成果7人次，市级以上技能竞赛奖项2人次。3.双师型教师培养通过12次校本培训，公开课和说课比赛等教学竞赛、论文、课件（教案）比赛，专业技能竞赛，组织教师参加全省班主任技能竞赛、全市班主任经验交流会议、香港职工教育与培训协会班主任技能训练等，提升双师型教师的专业教学能力和德育工作能力。4.兼职教师队伍建设从企业聘请15名兼职教师，改善师资结构、提高师资整体实力和水平。通过兼职教师参与指导专业建设、课程改革，指导学生开展岗位综合能力实训，促进师资队伍优化。（三）校企合作与工学结合运行机制图表14校企合作工作流程成立专业建设咨询委员会来落实、监督、评估、指导校企合作和工学结合开展情况，设立校企合作工作管理小组，负责日常工作，以精英工作室为载体，完善的制度为保障，组办校企共建“工、学、产”于一体的精英班，双制班，带动数控维修专业和计算机绘图与设计专业改革，强化校企合作、工学结合的运行。1.校企深度合作签订校企合作协议共11家，将校外实习基地建成融学生社会实践、顶岗实习、就业、教师培训和技术服务等功能为一体的综合型实习基地。新增就业基地4个，搭建学生就业信息平台，满足本专业学生毕业推荐就业的岗位需求。学校与企业共办双制班，对双制班共同培养、共同教育。2.精英工作室运作两年来，精英工作室指导全国技工院校一体化课改试点班的教学工作，同时指导校企合作双制班教学工作。对第六届、第七届技能竞赛进行技术指导，对人才培养模式、教学模式、课程建设、校企合作运作等落实、监督、指导。三、经费使用数控加工专业经费投入总预算266万，实际支出262.62万，实际支出率98.7%，质保金3.38万，使用率100%。建设项目预算资金截止2014年7月15日支出金额（万元）资金实际支出率已招标尚未支付（质保金）（万元）支出合计资金使用率人才培养模式与课程体系改革163159.6297.9%3.38163100%师资队伍建设7272100%072100%校企合作与工学结合运行机制3131100%031100%合计=SUM(ABOVE)266=SUM(ABOVE)262.6298.7%3.38=SUM(ABOVE)266100%四、贡献示范（一）贡献1.人才培养两年来总共培养数控加工毕业生280人，毕业生获取“双证”率达100%，毕业生初次就业率达100%，毕业生初次就业月薪约1800元，学生实习满意度达95%，专业对口率87%，用人单位满意度90%。与湛江德利化油器有限公司、东莞美芝制冷设备有限公司进行合作，开办校企双制定向班“德利班”和“美芝班”,共培养学生89人。2.职业培训依托校内资源，积极开展职业资格培训活动，通过将职业资格与课程教学相结合的方式，实施职业资格培训。3．技能竞赛提升学生综合职业能力在第五、六、七届技能节活动中，技能竞赛覆盖所有专业，学生积极参与展示技能风采、技能比赛成绩显著，各项比赛优胜者脱颖而出。（二）示范1．校内带动本专业作为全国技工院校一体化课改试点专业，带动数控维修专业、计算机绘图与设计专业和数控加工专业预备技师层次也开展一体化课程改革与教学。2．教师能力引领示范示范校建设期间，数控加工专业教师教学技能和专业技能水平提升明显，在国家级教科研比赛中屡屡获奖，硕果累累，并起到示范引领作用。3．校外辐射本专业承办的职教集团数控加工中心技能竞赛，参加CAD机械设计技能竞赛，湛江地区兄弟学校教师、学生和企业员工同台竞技，同共进步，成绩显著，师生获奖高达16人次。专业带头人杨光生被北京市斐克科技有限责任公司聘为国家裁判（加工中心），专业带头人李壮荣获广东省南粤技术能手称号。广东省海洋大学工程训练中心到我校数控技术系做经验交流座谈，其间罗斌对专业建设、课程实施等主题的发言，介绍、传播数控加工专业示