初中八年级语文课件-幽径悲剧同课异构

＊情感诗廊＊忆往昔小园香径独徘徊痛今朝断根枝空空悲切

一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。是他-------大力的沟通了东西方文化。是他-------推动了东方文化的前进。

他就是一代宗师——季羡林

季羡林

北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。

在季羡林先生９５岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！”＊认识悲剧＊“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭其悲剧性就越强烈作者笔下的幽径是怎样描绘的？有什么特点？

此时，绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。幽径之美，美在四时，美在湖山。

悲剧的主角是谁？请读出集中描绘它的段落并欣赏。感受藤萝之美

……它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰的意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。鲁迅先生说：“悲剧”就是美的毁灭越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。感受藤萝之悲……古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。

五、请读出古藤萝控诉的段落。(14节)它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。……

在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，只能哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……六、悲剧的制造者是愚氓，悲剧发生在什么地点？什么时间？愚氓灭美现实告诉我们什么？人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃（传统道德文化的内涵是真善美）。七、文中哪些段落抒发了作者矢志不移维护真善美的决心？师生一起探讨（15、16段）课后学习：

1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。

2、现在，我校正在创建江苏省绿色学校。请你以一名环保卫士的名义给校长写一份建议书，谈谈你的设想。考试点滴：体味文章之中的语言魅力．１．每到春天，我在悲愤．惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛．

问：为什么作者对一棵古藤会产生这样的感觉？２．真正的伟人们是决不会这样的．反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人．问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？答：鄙视厌弃之情．．答：唯一的精神寄托和安慰．３．再茫茫人世中，人们争名于朝．争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？问：作者批评世人缺了点什么？明确：追名逐利，缺少对自然．对他人的关爱．自私．冷漠．无情．本课小结：

本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决