Module 2　Education 2023-2024学年外研版英语九年级下册

Module2Education模块目标知识目标Unit1重点单词ours，tie，row，pool重点短语havealook，abit，sitaround，playwith重点句子1.DidyouenjoyyourselfinLondon?2．Sooursisabitbigger.3．Theydon'tsitinrows.4．IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.5．Itlooksreallygreat.Unit2重点单词pass，secondary，absent，bell重点短语secondaryschool，awayfrom，from...to...，tellabout，haveexams，talkabout重点句子1.IfIpassmyexamsnextyear，I'llstayhereuntilI'meighteen.2．RiverSchoolisasecondaryschool，abouttwentyminutesawayfrommyhomebybike.3．Wegotoschooleveryweekdayfrom8：45amto3：15pm.4．Intheafternoon，wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.5．Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis，wherewecanplaybothduringandafterschoolhours.Unit3重点短语whatabout，dowellin，askfor，somany，beableto，ask...todo...重点句子1.Igotgoodmarksinbothmathsandgeography.2．I'vestillgotafewdaysbeforeIhavetodecide.3．AfriendofminecalledMarkalsolovesthissubjectandsometimeswelendeachotherbooksorDVDsabouthistory.语法目标反身代词以及介词的使用技能目标谈论学校情况和自己的进步写作目标写关于学校生活的文章情感目标培养学生热爱生活，积极向上的人生态度第一课时Unit1Theydon'tsitinrows.单元目标重点单词ourspron.我们的tien.领带rown．一排；一行；一列pooln．水池；游泳池重点短语havealook看一看abit一点；少许sitaround围着……坐playwith和……一起玩重点句子1.DidyouenjoyyourselfinLondon?你在伦敦玩得开心吗？2．Sooursisabitbigger.所以我们的班级要大一点。3．Theydon'tsitinrows.他们不成排坐。4．IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.我希望有一天可以去参观苏茜的学校。教学难点能听懂录音材料并从中获取相关信息完成任务自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Herschoolisbeautiful.Soisours/aʊəz/.我们的2．Doesyourfatheralwayswearhistie/taI/tohisoffice?领带3．Themanisold.Hiswifeisabit/bIt/younger.一点4．Thesechildrensitinrows/rəʊz/happily.排；行；列5．Thereisabigpool/puːl/inmygarden.水池；游泳池教学过程环节1新课导入Lookatthefollowingpicturesandtalkwithyourpartner.Q1：Whatcanyouseeinthesefourpictures?Q2：Whatwordscanyouthinkoftodescribe“school”？设计意图：通过教师提问以及图片展示，导入新话题，吸引学生的注意力。环节2学习活动1－31．让学生仔细观察教材第10页的图片，然后两人一组一起讨论自己的学校。2．教师让学生先迅速浏览活动2的内容，了解其大意，预测即将听到的录音内容。3．让学生听活动2的录音，并完成1至4小题。然后请几名学生起来读出他们写的答案。教师公布答案，指导学生订正。4．教师让学生浏览活动3中的对话，让学生了解即将播放的录音中和学校相关的信息。5．让学生认真听，并跟读对话，听的时候要注意把握对话中的重要信息，然后完成对话后的表格。教师指导学生订正答案。6．学生三人一组，分角色朗读活动3的对话。教师在学生熟悉了对话之后，请两组学生起来表演对话，然后请两名学生起来评价。7．要点点拨。(1)DidyouenjoyyourselfinLondon?①enjoyoneself意为“玩得开心，玩得高兴”。相当于havefun/agoodtime。②yourself是反身代词，意为“你(们)自己”。反身代词还有：myself(我自己)，themselves(他们自己)，himself(他自己)，herself(她自己)，ourselves(我们自己)。(2)Let'shavealook.havealook意为“看一看”，若表示“看什么”，要用havealookat或lookat。(3)Sooursisabitbigger.【辨析】abit和alittle二者都意为“稍微；一点儿”，在肯定句中修饰动词、形容词、副词及其比较级。①alittle可以直接作定语修饰名词。例：There'sonlyalittlefoodleftforlunch.午餐只剩一点儿食物了。②abit则要在后面加of构成短语才能作定语。例：Ionlyhaveabitofmoneyinmypocket.我的口袋里只有一点钱。(4)IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.oneday意为“某一天；有一天”，既可用于过去时中，也可用于将来时中。【拓展】someday也有“某一天”之意，但它指的是“将来的某一天”，要用将来时。8．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)她还是一个小孩子，不能很好地照顾她自己。Sheisalittlechild.Shecannotlookafterherselfwell.(2)我感到有一点冷，你可以为我关上窗户吗？Ifeelabitcold.Couldyoupleaseclosethewindowforme?(3)我们在教室后面坐成一排。Wesatinarowatthebackoftheclassroom.(4)将来有一天我们可以去农场生活。Wewillliveonthefarmonedayinthefuture.(5)请穿上你的外套。你今天不该穿短裤。Pleaseputonyourcoat.Youshouldnotweartheshortstoday.设计意图：通过对目标语言的听说训练，有助于提高学生的听说能力；通过学习活动3，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语，并培养学生在阅读过程中提取重要信息和完成任务的能力。板书设计Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows.ours，tie，row，pool，havealook，abit，sitaround，playwithSooursisabitbigger.IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Theydon'tsitinrows.自主学习根据句意及汉语提示写出单词或短语或用所给词的适当形式填空。1．Theyallenjoyed(enjoy)themselves(they)inthepark.2．Thereisonlya_bit(一点儿)ofbread.CanIgoouttobuysome?3．Shehasa_few(很少；有些)photosofherbrother.Heisonly5years(岁)old.4．—Whatareyoudoing?—Iamlooking(look)atacutebirdontheline.5．Mymotherlikestaking(take)photos.教学过程环节1新课导入教师让学生大声朗读第一课时活动3的对话，然后请三位学生起来表演对话。再听写上一课时出现的重点单词和短语。听写完后，同桌交换听写内容，教师指导学生订正。设计意图：检查学生对上节课学习内容的掌握情况，同时复习上节课所学的知识。环节2学习活动4、51．学生回顾活动3的内容，回答活动4的1～4题，并把答案写在题后对应的位置。教师请学生起来回答，然后订正答案。2．学生快速浏览活动5的题目、对话框中的单词以及短文内容，然后完成该题。完成后教师请学生起来朗读自己写的内容，然后大家一起订正答案。设计意图：通过活动4，可以让学生了解活动3对话的更多细节信息；通过活动5，让学生在语境中去把握重点单词的用法。环节3学习活动6－81．让学生先快速浏览活动6的内容，用铅笔勾画出自己认为要重读的单词。教师播放录音，学生检查自己的预测是否正确。然后教师指导学生订正勾画错误的地方。2．教师再播放一遍录音，学生模仿录音的语音和语调进行跟读。3．让学生熟读活动6的对话内容，然后和同桌一起练习。4．教师让学生独立完成活动3表格中“Yourschool”这一部分的内容。学生完成之后和同桌进行讨论。5．让学生分组进行活动，编对话，谈一谈自己的学校和苏茜的学校有什么不同点和相同点。教师在教室走动，观察学生的表现，发现有问题的地方要及时指出。6．要点点拨。whatoneschoolhasbuttheotherdoesnotone...theother...意为“一个……另一个……”。【注意】theother常指两者中的另外一个。例：Therearetwostudentsintheoffice.OneisLily，theotherisherfriendJenny.【辨析】other、theother、others与another①other表示“别的，另外的”，只能与复数名词连用。例：Therearenootherpeopleonthestreet.街上没有其他人。②theother表示“两个数量中的另一个”，表示特指，总数为二。例：Thekinghadtwooldministers.Onewasverykind,theotherwasverybad.那位国王有两个年老的大臣。一个很善良，另一个很坏。③others表示“其他人”，是复数概念。例：Whydon'tyougowithothers？你为什么不和其他人一起走？④another表示“总数为三个或三个以上中任意的另一个”，是泛指。例：Thisshirtisshort.Pleasegivemeanotherone.这件衬衫短了。请给我另一件。7．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)他肯定在其他人的家里吃过饭了，所以不用为他准备食物。Hemusthavehadamealinothers'house，soyoudon'tneedtopreparefoodforhim.(2)这部电影很无聊，我们可以再选一部吗？Thismovieissoboring.Canwechooseanotherone?设计意图：通过活动6、7的练习，培养学生的口语能力，总结朗读的技巧；通过活动8的练习，培养学生的语言组织能力以及谈论事物的共同点和不同点的技能。板书设计Module2EducationUnit1Theydon'tsitinrows.【辨析】other、theother、others与anotherwhatoneschoolhasbuttheotherdoesnot练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?单元目标重点单词passv.及格；通过(考试或检查)secondaryadj.(教育)中等的；次要的；间接的absentadj.缺席的；不在的belln.钟；铃重点短语secondaryschool中学awayfrom远离……from...to...从……到……tellabout讲关于……的事情haveexams考试talkabout谈论重点句子1.IfIpassmyexamsnextyear，I'llstayhereuntilI'meighteen.如果我明年通过考试，我将在这里待到十八岁。2．RiverSchoolisasecondaryschool，abouttwentyminutesawayfrommyhomebybike.里佛学校是一所中学，我家到里佛中学骑车大概要20分钟。3．Wegotoschooleveryweekdayfrom8：45amto3：15pm.我们每周一至周五的上午8：45至下午3：15上学。4．Intheafternoon，wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.下午，我们还要再上两节课才放学。5．Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis，wherewecanplaybothduringandafterschoolhours.我们有一个大操场，在课间和课后我们可以在那里踢足球和打网球。教学难点学会用英语介绍自己或朋友的校园生活自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Sorry，MrLee.Ididn'tpass_themathsexam.2．Iamstudyinginasecondary(中等的)school.3．Listen!Thebellisringing.4．Thisboxishers.It'snotours.5．Tomisabsentfromclass.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．Wegotoschooleveryweekdayfrom8：45amto3：15pm.从……到……2．Onceaterm，thereisaparents'meeting，soourparentsandteacherscantalk_aboutourprogress.谈论3．There，ourheadteachertellsusnewsabouttheschool.讲关于……的事情教学过程环节1新课导入教师展示几组有关学校活动的图片，然后提出以下几个问题。学生思考并口头回答。T：Whatcanyouseeinthepictures?Doyouknowwhattheyaredoing?Ss：Theyarehavinglessonsintheclassroom.Ss：Theyare...Ss：...设计意图：通过图片和问题导入新课，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。环节2学习活动1、21．让学生结对谈论活动1中的图片，学生和同桌讨论图片内容，然后老师提问，学生口头作答。T：Whatcanyouseeinthefirstpicture?S1：Ithinktheyarehavingasciencelesson.T：Whataretheydoinginthesecondpicture?S2：Theyareplayingfootballontheplayground.T：...S3：...2．让学生迅速浏览活动2的题目及其下面的几个问题。教师播放录音，学生带着问题听短文内容。3．教师再次播放录音，让学生注意听出答案所在的位置并且勾画出来。录音结束后，请几名学生起来回答，然后教师指导学生订正答案。4．要点点拨。(1)IfIpassmyexamsnextyear，I'llstayhereuntilI'meighteen.①该句是一个主从复合句。主句为一般将来时，if引导的从句用一般现在时。这一规律被称为“主将从现”。例：Ifitrainstomorrow，wewon'tgocamping.如果明天下雨，我们就不去露营。②until意为“直到……才……”。until用作连词引导时间状语从句时，从句表示的事情若还未发生，则主句用一般将来时，until引导的时间状语从句用一般现在时。(2)SomepeoplelearnGermaninsteadofFrench.短语insteadof的用法：①insteadof后面常跟名词、代词和动名词。例：Shallwehavefishinsteadofbeeftoday？今天我们不吃牛肉而吃鱼吗？②insteadof后还可以接形容词或者副词。例：Takingexerciseeverydaymakeshimlookyoungerinsteadofolder.每天锻炼使他看起来更年轻而不是更老。5．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)直到露西的妹妹告诉她，她才知道这事。Lucyknewnothingaboutituntilhersistertoldher.(2)琳达要去博物馆，不是我。Lindawillgotothemuseuminsteadofme.(3)她还没有通过这次驾照考试。Shehasn'tpassedthedrivingtestyet.(4)玲玲的家离公园不远。Lingling'shomeisnotfarfromthepark.设计意图：通过本环节的学习，意在培养学生提取文章细节信息以及听说的能力。板书设计Module2EducationUnit2WhatdoIlikebestaboutschool？pass，secondary，absent，bell，secondaryschool，awayfrom，from...to...，tellabout，haveexams，talkaboutIfIpassmyexamsnextyear，I'llstayhereuntilI'meighteen.insteadof的用法练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?自主学习用下列短语或句型结构造句。1．insteadof→She_will_go_with_her_mother_instead_of_her_brother.2．befarfrom...→She_moved_to_a_house_which_is_too_far_from_her_company.3．Howlong...?→How_long_have_you_been_in_China？教学过程环节1新课导入教师通过PPT展示几张和时间表相关的图片，然后提出下列问题：T：Doyouknowwhatatimetableis?S1：Maybeit'saformwhichIcanwritesomethingin.S2：It'ssomethingwhichcanhelpmetoarrangemylessons.T：Yes，you'reright!Doyouhaveatimetable?S2：OfcourseIdo.Ihave...onMondays，andIhave...on...设计意图：通过教师的提问和学生的回答，调动起学生的积极性，活跃课堂气氛。环节2学习活动3、41．学生再看一遍课文，然后完成活动3的任务，把信息归类：明确哪些信息是直接从文中获取到的，哪些是通过推理得出的，哪些是无法从文中获取的。2．教师请学生起来回答，并在原文中找到自己判断的依据。3．学生快速浏览活动4的题目及方框里的单词，明确单词的意思，然后完成该题。教师请4名学生起来回答，然后一起订正答案。4．学生两人为一组，根据活动4的要求，进行问答练习。一人提问，另外一人回答，然后互换角色。5．让学生浏览Learningtolearn的内容，教师讲解其中的写作技巧，鼓励学生在写作中合理地运用这些技巧。设计意图：通过活动3的学习，可以帮助学生辨别所给信息的类型，有助于培养学生以后分析类似阅读题的能力；通过活动4的学习，帮助学生在语境中去进一步理解单词的用法；通过Learningtolearn的学习，可以让学生掌握又一种写作技巧。环节3学习活动5－71．让学生先快速浏览一下教材第13页活动5的题干和表格，然后根据自己平时的课程安排情况，把表格内容补充完整。2．请两名学生起来回答，并且教师给出意见和建议。注意，学生在回答时应采用以下回答方式：Schoolstartsatnineo'clock.Inthemorning，IhaveChinese...Ihavelunchat12，andthenIhavealunchbreak.Intheafternoon，Ihave...Ifinishallmylessonstodayat...AfterschoolIusuallyplay...withmyfriends...3．让学生独立完成活动6的任务，教师邀请两三位学生分享自己的清单。4．让学生独立思考，利用活动5和活动6的内容写一篇文章。文章须包含活动7中的七项内容。5．学生完成活动7的文章后，教师请三名学生分享他们的作文，然后教师和其他学生进行点评。教师要表扬学生做得好的地方，并及时指出其不足之处。6．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)明年我要进行五门课的考试。Iwilltakeexamsinfivesubjectsnextyear.(2)一学期我们有一次家长会和一次野炊。Thereisaparents'meetingandapicniconceaterm.(3)我们还有两张电影票。Wehavetwomorecinematickets.(4)11：50到13：00是我们的休息时间。Wehaveabreakduring11：50and13：00.(5)她喜欢喝的是茶，不是牛奶。Shelovesdrinkingteainsteadofmilk.设计意图：本环节旨在让学生进一步掌握本单元的语言知识，并灵活运用到写作中去，提高学生的语言综合运用能力。板书设计Module2EducationUnit2WhatdoIlikebestaboutschool？Writing：Whatlessonsdoyouhaveonweekdays?Howlonghaveyoubeeninthisschool?Whatothereventsandactivitiesarethereduringyourschoolyear?...练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语whatabout……怎么样dowellin在……(方面)做得好askfor向……寻求……；请求somany如此之多；这么多beableto能够做到……ask...todo...叫……去做……重点句子1.Igotgoodmarksinbothmathsandgeography.我在数学和地理两门学科上拿到了好成绩。2．I'vestillgotafewdaysbeforeIhavetodecide.离最终决定还有几天的时间。3．AfriendofminecalledMarkalsolovesthissubjectandsometimeswelendeachotherbooksorDVDsabouthistory.我的一个叫马克的朋友也喜欢这门课，有时候我们相互借阅有关历史的书籍或者录像带。教学难点掌握代词以及from、to、during等介词的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Itookthemmyself.2．Sooursisabitbigger.3．Everyoneiswearingajacketandatie.4．Wegotoschooleveryweekdayfrom8：45amto3：15pm.5．Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis，wherewecanplaybothduringandafterschoolhours.总结：①myself是反身代词，意为“我自己”。代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。代词主要分为人称代词、反身代词、物主代词等。②ours是名词性物主代词，意为“我们的”。our是形容词性物主代词，后面常接名词，不能单独使用，如：ourbooks。③everyone是不定代词，意为“每个人”，它作主语时谓语动词用单数形式。④from...to...意为“从……到……”。from和to都是介词。介词一般位于名词或者代词前，表示该词与句中其他成分的关系。介词的种类很多，有表示时间的介词，表示原因的介词，也有表示方位的介词等。⑤during意为“在……期间”，after意为“在……之后”，在此句中都是表示时间的介词。介词还常与动词搭配，构成短语，如：lookfor寻找；findout查明(真相)；找出。教学过程环节1新课导入教师展示一些Unit1和Unit2中含有反身代词以及介词(词组)的句子，让学生解释句子的意思和该代词或介词的含义。设计意图：通过展示学过的关于反身代词和介词的句子，帮助学生从已学内容中提炼语法知识，并达到温故知新的效果。环节2学习活动1－51．让学生读一遍第14页Languagepractice中的句子，注意体会加黑的单词和短语。然后教师复习一下反身代词和介词的知识。2．让学生在正确的单词下面画线，完成活动1的任务。完成后，教师引导学生核验答案。3．让学生用所给词或词