Module 1 Feelings and impressions 2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module1Feelingsandimpressions模块目标知识目标Unit1重点单词smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，pie，sound，salt，jam，for，favourite，ear重点短语abit，haveatry，inthemiddle，sweettooth重点句子1.Whatadelicioussmell!2．Wouldyouliketotrysome?3．Itlookslovely，itsmellsdelicious，andmm，ittastesgood.4．I'mafraidIdon'tlikecheese.5．Well，mychocolatecookiesaredonenow.6．Oh，areyousurethat'ssugar?Unit2重点单词glasses，jeans，nervous，fair，pretty，proud，stranger，message，hobby，in，mark，love重点短语thanksfor，hearfromsb.，can'twaittodosth，wearglasses，tellsb.aboutsth.，spend...(in)doingsth.，beproudof...，beafraidof...重点句子1.Itwasgreattohearfromyou...2．I'mquitetall，withshortfairhair，andIwearglasses.3．Thanksfortellingmeaboutyourhobbies.4．Ispendalotoftimeplayingclassicalmusicwithmyfriendsatschool...5．He'sgoodateverything，butI'mnot.6．HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?7．I'malwayssorrywhenIdon'tknowhowtodothingsintherightway，sopleasehelpmewhenI'mwithyouinChina!8．Oh，I'mafraidofflyingtoo.Unit3重点短语makesth.forsb.，shakehands，eachother，givenname(＝firstname)重点句子1.Whatdoesyourmumlooklike?2．Whatisyourmumlike?3．Americansusuallyshakehandswitheachotherwhentheyfirstmeet.4．IntheWest，peoplearequiteopenabouttheirfeelings.语法目标掌握并灵活运用感官动词look、taste、feel、smell和sound的用法；区别修饰外貌和性格的形容词技能目标能运用目标语言描述感觉和印象写作目标学会写介绍人物的文章情感目标学会描述自己或他人的感受，尝试去了解他人，从而结交更多的朋友，丰富自己的朋友圈第一课时Unit1Itsmellsdelicious.单元目标重点单词smellv．有……的气味；闻；闻出n.气味softadj.软的；柔软的souradj.酸的；馊的cookien．小甜饼；曲奇饼pizzan．比萨饼lovelyadj.令人愉快的doneadj.做完的tryn．尝试；努力pien．馅饼；派soundv．听起来；令人觉得saltn．盐；食盐jamn．果酱forprep.用于；(表示持续的时间)达，计favouriten．最喜欢的人或事earn．耳朵重点短语abit稍微；有点haveatry尝一尝；试试看inthemiddle在中间；在中部sweettooth喜好甜食重点句子1.Whatadelicioussmell!好香啊！2．Wouldyouliketotrysome?你想来一点儿尝尝吗？3．Itlookslovely，itsmellsdelicious，andmm，ittastesgood.它看上去不错，闻起来香喷喷的，嗯，尝起来好吃。4．I'mafraidIdon'tlikecheese.对不起，我不喜欢奶酪。5．Well，mychocolatecookiesaredonenow.嗯，我的巧克力饼干现在做好了。6．Oh，areyousurethat'ssugar?哦，你确定那是糖吗？教学难点听懂描述事物性质的听力材料；初步了解感官动词look、taste、feel、smell的用法自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Oneofthehamburgersissalty.Doyouwanttotaste/teɪst/it?品尝2．Thesoupisverysour/'saʊə/.Pleasedon'thaveit.酸的；馊的3．Peoplesmell/smel/withtheirnoses.闻4．“Biscuit”isanotherwayofsaying“cookie/'kʊki/”．小甜饼，曲奇饼5．Cottonfeelsniceandsoft/sɒft/.柔软的教学过程环节1新课导入小组活动，让学生们每人准备一件物品，向其他组员描述自己的物品的特征，描述应尽可能地细致并且准确。S1：Thisismypen.Itlooksnice.ItfeelshardwhenItouchit.Itismadeofsteel....设计意图：通过让学生向组员描述自己的物品，让学生提前接触本课时的主题内容，为后面的学习作好铺垫。环节2学习活动1－31．让学生齐声朗读活动1方框中的单词，然后老师重点讲解学生不能理解的单词。2．观察活动1中的图片，了解图片传达的意思，预测听力内容。老师播放活动1的录音，学生根据听到的内容按先后顺序给图片排序。3．老师播放活动2的录音，学生按要求将句子补充完整。老师核对活动1和活动2的答案。4．老师播放活动3的录音，学生听录音并逐句跟读，了解对话内容，并勾画出其中的生词、重要短语及难句，老师对其进行讲解。5．老师再播放一遍录音，学生模仿说话人的语音、语调，并注意作停顿的地方，加深对课文内容的理解。然后学生完成课文后的图片题，老师核对答案。6．让同学模仿对话情境，分组进行角色表演。通过打分的形式评选出表现最优秀的小组，给予适当奖励。7．要点点拨。(1)Whatadelicioussmell!这是一个感叹句，其结构为：What＋a/an＋形容词＋可数名词单数(＋主语＋谓语)!【拓展】what引导的其他感叹句句型：①What＋adj.＋可数名词复数(＋主语＋谓语)！例：Whatgoodgirls!多好的女孩子啊！②What＋adj.＋不可数名词(＋主语＋谓语)！例：Whatbadweather!多么糟糕的天气呀！(2)Wouldyouliketotrysome?句型“Wouldyoulike...？”用来礼貌地询问对方的意愿或委婉地提出请求、建议或陈述个人的想法。其肯定回答为：Yes，I'dlike/loveto.否定回答为：Sorry，I'mafraidnot.【拓展】wouldlike与动词want同义。但语气比want更委婉、礼貌。其后接动词不定式表示“想要做某事”。(3)I'mafraidIdon'tlikecheese.I'mafraid意为“恐怕，很遗憾，对不起”。它用于礼貌地说出令人不快、失望或感到遗憾的事。其后可接so(表示“恐怕是这样的”)、not(表示“恐怕不行/没有”)或that从句。that在从句中不作任何成分，只起连接作用，因此可以省略。8．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)恐怕我不能去那，因为我病了。Iam_afraid_(that)Ican'tgothere，becauseIamill.(2)这条围巾看上去很不错，摸起来很柔软。Thescarflooksgoodanditfeelsverysoft.(3)多么坏的消息啊！What_bad_news!(4)“你愿意今晚过来吃晚饭吗？”“是的，我愿意。”—Would_you_like_to_comeandhavedinnertonight?—Yes，I'd_love/like_to.设计意图：通过听力练习和对话学习，让学生对感官动词的含义及用法有了初步了解；通过分角色表演对话，培养学生相互协作的能力，鼓励他们大胆开口。板书设计Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，pie，sound，salt，jam，for，favourite，earWhatadelicioussmell!Wouldyouliketotrysome?I'mafraidIdon'tlikecheese.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Itsmellsdelicious.自主学习根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Whatalovely(可爱的)dogyouhave!2．Haveatry!Thedishontheplateisreallydelicious.3．There'snosalt(盐)．Couldyoupleasebuysome?4．Thiskindoffruittastesverysour(酸的)．5．I'mafraidIcan'tgotoplaybasketballwithyouafterschool.BecauseIhavetocleanupourclassroom.教学过程环节1新课导入让学生将人体的感觉器官和对应的动作或感受匹配起来，完成下列表格。EarsoundEyeHand/Skin(皮肤)MouthNose设计意图：通过让学生将自己的身体器官和抽象的单词联系起来，可以加深他们对感官动词的记忆，既复习了所学知识，也承接起后面的练习。环节2学习活动4、51．让学生独立完成活动4的练习，然后老师抽选六位学生分别朗读该活动中自己补充完整的句子，然后翻译。老师核对答案，并对学生翻译有误的地方进行指正。2．让学生用活动1和活动4方框中的单词完成活动5的表格。填完后，同学之间可相互交流。老师抽选2－4位学生分享他们的答案，并予以核对。设计意图：通过活动4和活动5的练习，让学生掌握并熟练感观动词的用法；同时，又复习了一些常见的描述事物性质的形容词。环节3学习活动6、71．先让学生自己朗读活动6的两个句子，并试着标出句子中需要重读的地方。2．老师播放录音，学生验证自己的答案是否有误。完成之后抽选两位学生给出他们的答案，老师核对完答案后让学生再次朗读这两个句子。3．老师再放一遍录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读。4．结对练习。学生根据活动7中表示物品的单词，以下面的对话为例，和搭档进行对话练习，说出自己喜欢或者不喜欢某件物品的理由。注意在进行对话练习时，学生应尽可能多地使用感官动词。5．要点点拨。Itismyfavourite.favourite作名词，意为“最喜欢的人或事”，是可数名词。例：Thesebooksaremyfavourite.这些是我最喜欢的书。【拓展】favourite还可作形容词，意为“最喜欢的”。6．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)你最喜欢的科目是什么？What'syourfavouritesubject?(2)蛋糕是我的最爱。你呢？Cakesaremyfavourite.Howaboutyou?设计意图：通过课后的练习，有效巩固所学知识；通过发音和对话练习，让学生掌握发音技巧，并用目标语言与他人谈论自己的想法。板书设计Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.EarsoundquietEyeHandMouthNose练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Itsmellsdelicious.自主学习根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Whatalovely(可爱的)dogyouhave!2．Haveatry!Thedishontheplateisreallydelicious.3．There'snosalt(盐)．Couldyoupleasebuysome?4．Thiskindoffruittastesverysour(酸的)．5．I'mafraidIcan'tgotoplaybasketballwithyouafterschool.BecauseIhavetocleanupourclassroom.教学过程环节1新课导入让学生将人体的感觉器官和对应的动作或感受匹配起来，完成下列表格。EarsoundEyeHand/Skin(皮肤)MouthNose设计意图：通过让学生将自己的身体器官和抽象的单词联系起来，可以加深他们对感官动词的记忆，既复习了所学知识，也承接起后面的练习。环节2学习活动4、51．让学生独立完成活动4的练习，然后老师抽选六位学生分别朗读该活动中自己补充完整的句子，然后翻译。老师核对答案，并对学生翻译有误的地方进行指正。2．让学生用活动1和活动4方框中的单词完成活动5的表格。填完后，同学之间可相互交流。老师抽选2－4位学生分享他们的答案，并予以核对。设计意图：通过活动4和活动5的练习，让学生掌握并熟练感观动词的用法；同时，又复习了一些常见的描述事物性质的形容词。环节3学习活动6、71．先让学生自己朗读活动6的两个句子，并试着标出句子中需要重读的地方。2．老师播放录音，学生验证自己的答案是否有误。完成之后抽选两位学生给出他们的答案，老师核对完答案后让学生再次朗读这两个句子。3．老师再放一遍录音，学生模仿录音的语音、语调进行跟读。4．结对练习。学生根据活动7中表示物品的单词，以下面的对话为例，和搭档进行对话练习，说出自己喜欢或者不喜欢某件物品的理由。注意在进行对话练习时，学生应尽可能多地使用感官动词。5．要点点拨。Itismyfavourite.favourite作名词，意为“最喜欢的人或事”，是可数名词。例：Thesebooksaremyfavourite.这些是我最喜欢的书。【拓展】favourite还可作形容词，意为“最喜欢的”。6．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)你最喜欢的科目是什么？What'syourfavouritesubject?(2)蛋糕是我的最爱。你呢？Cakesaremyfavourite.Howaboutyou?设计意图：通过课后的练习，有效巩固所学知识；通过发音和对话练习，让学生掌握发音技巧，并用目标语言与他人谈论自己的想法。板书设计Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious.EarsoundquietEyeHandMouthNose练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.自主学习用所给词的适当形式填空。1．Amylookssmartwithapairofglasses(glass)．2．Thankyoufortelling(tell)methewaytothebank.3．Ican'twaitto_open(open)thepresentbox.4．Thebabyisafraidofsleeping(sleep)inthedark.5．Moststudentsusuallyspendtwohoursdoing(do)theirhomework.教学过程环节1新课导入老师听写上节课的单词和短语，并抽选两名学生在黑板上进行听写。听写完成之后老师检查两位同学的答案，将有误的地方勾出并改正，其他同学在座位上自行改正。设计意图：通过听写单词和短语的方式，让学生加深对上节课所学单词和短语的印象；老师抽选同学到黑板听写并进行检查，让学生加强对易错单词和短语的记忆。环节2学习活动3－61．播放活动2的录音，让学生边听边跟读，并模仿说话者的语音、语调，注意其停顿的地方。2．学生根据邮件内容，完成活动3的练习，并在文中找到依据。老师核对答案。3．让学生阅读活动4下方的句子，然后描述活动1图B中的女孩以及自己同学的外貌特征。老师抽选几位学生分享他们的描述。4．学生完成活动5的练习，回答萨利对于不同事件的感受，并在文中找到依据。老师抽选6名学生给出他们的答案。5．让学生独立完成活动6的练习，老师核对答案。设计意图：通过活动3、活动5和活动6的练习，让学生从细节入手理解课文内容，加深对知识点的记忆；通过活动4的练习，让学生灵活运用所学的短语和句型，用目标语言对人物进行描述。环节3学习活动71．让学生根据活动7给出的三个要点及下方的例句，从外貌、爱好、感受等几个方面写一封信向笔友描述自己。2．老师选取几篇优秀作文在班上朗读并点评，供学生们参考借鉴。3．学以致用。(介绍一位你最喜爱的老师。要求写出其外貌特征、身材及兴趣爱好等)Ihaveagoodteacher.Sheisatallwomanwithblackhair.Shelooksalittlethin.Shehastwobigeyesandasmallnose.Hervoicesoundssoft.Shelikessmiling.Sheiskindtoothersandpatientwithus.Butatthesametime，sheisstrictinclass.Shelikessingingandplayingwithusafterclass.Ilikeherverymuch.Ithinksheisaveryniceteacher，andIwanttobeateacherlikeherwhenIgrowup.设计意图：通过活动7的写作练习，活学活用，帮助学生巩固本单元所学的与人物描述相关的词汇以及句型。板书设计Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.writing(写作)：·whatyoulooklike·whatyourhobbiesare·howyoufeelwhen...练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语makesth.forsb.为某人做某物shakehands握手eachother互相，彼此givenname(＝firstname)名字重点句子1.Whatdoesyourmumlooklike?你的妈妈长什么样？2．Whatisyourmumlike?你妈妈是怎样的一个人呢？3．Americansusuallyshakehandswitheachotherwhentheyfirstmeet.美国人在他们第一次见面的时候，通常会互相握手。4．IntheWest，peoplearequiteopenabouttheirfeelings.在西方国家，人们表达他们感情的方式十分直接。教学难点掌握并灵活运用感官动词look、taste、feel、smell和sound；区别修饰外貌和性格的形容词自主学习观察下列句子的画线部分，并总结规律。1．Ittastes_good.2．Itdoesn'tsmell_fresh.3．Youlookverypretty.4．Ifeel_nervouswhenIspeakChinese.5．Themusicsounds_noisy!结论：①动词taste、smell、look、feel、sound都是感官动词；②感官动词后接形容词作表语，如lookbeautiful看起来漂亮。教学过程环节1新课导入教师请学生发挥想象，用感官动词taste、smell、look、feel和sound各描述一件物品。T：Canyoumakesomesentencesbyusingthesensoryverbswe'velearned?S1：Thefoodtastesdelicious.Myteacherlooksbeautiful.S2：Theflowerssmellnice.Ifeelhappynow...S3：Thegirl'svoicesoundssweet......设计意图：用本模块所出现的感观动词造句，起到了承上启下的作用；让学生描述身边的事物，可以激发其学习兴趣，营造良好的学习氛围。环节2学习活动1－81．在老师系统地讲解语法知识之前，让学生在一、二单元中尽可能多地找出含有感观动词的句子，比一比谁找到的句子多。老师抽取几位同学起来朗读，检查他们找到的句子是否符合要求。2．老师详细地讲解本模块的语法点。3．让学生观察活动1上方的图片，完成活动1中的练习，老师引导学生核对自己的答案。4．让学生运用活动2框中的系动词，就自身情况进行造句。5．让学生朗读活动3方框中的单词，掌握它们的含义，老师引导学生按类别将其写在下面的方框中。6．让学生和同桌完成活动4的练习，从下方备选人物中选取两个进行对话练习，随后老师邀请两组学生当堂表演，老师和其他学生进行点评。7．学生独立完成活动5的练习，老师核对答案，之后老师抽选两位学生模仿对话中的情景进行对话练习。8．让学生独立完成活动6的练习，老师核对答案。9．学