农村初中后进生的成因及其转化获奖科研报告论文

农村初中后进生的成因及其转化获奖科研报告论文【摘要】随着我国教育事业的快速发展，城市与农村之间的教育水平差距逐渐加大。农村初中后进生的数量不断提高，后进生的转化成为教育工作者的重要工作任务。农村后进生的形成是诸多原因累积发展的结果，积极分析农村初中后进生的成困并给予正确引导，才能使后进生转化成为优秀生。本文以农村初中后进生的成因及其转化为主题，展开了一系列的探讨与分析。

【关键词】后进生初中成因转化学校

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初中学生的思想还未尽成熟，其人生观与价值观还没有完全形成。农村初中学生的家庭条件较差，所处的学习环境与城市学生所处的学习环境大相径庭，使得部分学生的学习能力提高较慢。对初中后进生进行转化，让学生建立正确的学习态度，提高其学习能力，是每一位教师的职责。

一、农村初中后进生的成因分析

（一）家庭原因

农村初中学生的父母文化水平普遍不高，这直接影响着家长对于孩子日常教育的质量。农村居民的综合素质远远低于城市居民，许多农村家长还停留在“认识几个字”与“会写自己名字”的阶段，少数家长并不重视孩子的教育问题，认为只要识字不影响自己的生活就可以了。

（二）学校原因

在应试教育体制的影响下，许多初中学生将学习视为应付差事的手段。考取高分，在中考中赢过别人，是许多农村初中学生学习的终极目标。学校只重视学生的考试分数，不重视德育、体育与美育教育，直接影响学生人格的健全发展。另外，初中班主任过于严厉的教育方式，伤害了部分学生的自尊。为了取得优秀教育工作者的称号，一些学科教师或者班主任不顾学生的感受，强迫学习，使学生越来越不爱学习，成为后进生。

（三）社会原因

“读书无用论”的传播，影响了一部分初中学生的学习观念。在农村，上大学的挣钱少，上小学的挣钱多的现象十分普遍，许多初中学生因此而认为读书无用，知识无法转变成为金钱就没有学习的意义。不良的社会风气，也影响着农村初中生的成长。

二、农村初中后进生的转化方法

（一）重视素质教育在学校的落实

学校是学生学习科学文化知识的场所，也是学生获取生活技能的主要阵地。每一位教育工作者都要建立正确的价值观念，明确社会规范，严格要求自己，给学生提供思想与行为上的示范。响应素质教育的号召，创新教学观念，平等对待每一位学生，在学校教育中尊重后进生。学校落实素质教育，不仅要教育学生，还要教育家长。利用家长会或者家校沟通的方式提高农村家长的教育意识，丰富其教育手段，引导家长给学生提供和谐的家庭教育环境，才能让后进生快速转化。

（二）发挥班主任老师的作用

首先，班主任要有爱心。爱心，是转变农村初中后进生的重要力量。班主任爱学生，才能让学生有学习的动力。转化后进生，班主任要用自己真诚的爱心引导后进行，像教师、像父母、像朋友与学生进行互动，深入到学生的生活中去，了解学生的内心世界。班主任，作为学生的直接管理者，要宽容与理解学生，杜绝一切不合理的惩罚。其次，班主任要有责任心。班主任要意识到后进生转化是自己的工作组成部分，除了教书育人，班主任要从心理上教育学生，塑造学生的灵魂。

（三）任课教师转化工作方法

任课教师是学生接触最为频繁的教师，初中课程学科数量较多，任课教师人数也较多。如果每一位任课教师都将后进生视为无可救药的学生，后进生的学习生活是很难过的。作为初中教师，应当积极去落实素质教育的新思想。在教学改革的趋势下，任课教师要积极发现后进生的优点，鼓励后进生发挥优势找到自己的价值，从德、智、体、美、劳等方面评价学生。比如，在数学课堂中，后进生的解题思路较差，但运算精准。教师可以抓住后进生的优点，对其进行表扬，使其得到全班学生的赞扬与认可，建立学习的自信心。后进生在课堂找到学习成就感，将成就感转变成为进步的动力，能够逐渐从后进生角色中走出来，成为积极向上的少年。

三、结语

综上所述，后进生的不足表现在多个方面，对农村初中后进生进行转化，