初中音乐教学之我见获奖科研报告论文

初中音乐教学之我见获奖科研报告论文摘要：随着时代的进步和社会的发展，素质教育日益受到重视，在初中音乐教育方面也是如此。在初中阶段的音乐教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，让他们在愉快的环境中陶冶自己，提高自己，使学生热爱生活，追求真、善、美，从而提高学生的素质。以下是笔者结合多年的初中音乐教学经验而作出的见解。

关键词：初中音乐；兴趣；审美；教学

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音乐教育是素质教育的重要组成部分之一，在初中教学过程中，音乐课是基础教育阶段的一门必修课，虽然并不与语数外等科目一样同中考密切相关，但的确是素质教育中不可缺少的构成因素之一。音乐对人的全面发展有着十分重要的作用，教学中教师要积极的引导好学生，使学生形成正确的人生观、价值观和远大的理想。

一、激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生学习音乐最好的老师，对中学生来说，兴趣是一切学习的前提和动力，教师在教学时要选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。比如，在初中音乐教学过程中，教师可通过构建和谐的师生关系来培养学习的学习兴趣，教师要尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心，学生才会喜欢上你的课程，才会在无形中促使学生对音乐充满兴趣，自觉的去鉴赏、思索和品位，进而在对美欣赏方面获得启迪。其次，音乐教师还可以用自己的语言来激发、培养、发展学生的音乐兴趣。以语言来训练学生的乐感，引导学生用自己的方式来解释、再现音乐。这种方法就是要以极其自然、巧妙的语言将学生引进音乐的殿堂，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，使他们对音乐着迷。最后，教师还可以引导学生欣赏一些童话故事类的音乐，引导学生展开丰富的想象，让学生陶醉在欢快、活泼、优美、动听、有趣的音乐声中，学生的学习兴趣自然而然的就会得到激发。

二、创设教学氛围，培养学生的审美能力

音乐学科设立的根本意义是培养学生的审美能力，在教学过程中对学生的审美能力的培养和提高格外的重要。因此，在教学过程中教师要积极创设教学氛围，引导学生去感受音乐、鉴赏音乐、表现和创造音乐，从而提高审美能力，树立正确的世界观，人生观与价值观。例如，在教学《春节序曲》一课时，我首先通过媒体激情导入，把欢天喜地的锣鼓，扭秧歌、放鞭炮，人们沉浸在欢乐中的场景展示给学生，拉开了新春的帐幕。接着我问学生：你们愿意过年吗？过年的时候人们都组织了哪些文艺活动呢？学生们说愿意过年，因为过年的时候可以穿新衣服，可以尽情地玩儿。在学生大声回答的同时优美的《春节序曲》缓缓响起，同学们一下子就陶醉在其中，慢慢的感受着春，感受着旋律中所表达的一切。通过这样创设氛围的方式，不仅培养了学生的审美能力，还启迪学生的智慧，激发学生对美的爱好与追求。音乐学科是美育的重要组成部分，也是对学生进行美育的主要途径之一。教学过程中我们应坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感，让学生在愉快的音乐（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）实践活动中主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定的基础上创造音乐，让他们的审美能力得到切实的提高。

三、积极开展课外音乐活动，拓宽学生的知识面

课堂的音乐教学是基础，课外的音乐活动是补充和拓展，在初中阶段的音乐教学中，老师不能把音乐教学局限于课堂，教师在保证课堂教学的同时还应积极引导学生开展课外活动，丰富学生的知识面，让学生对音乐有一个更好、更清楚的认识。如，在教学《走进大自然》一课时，我先把学生带到大自然中，让他们切实的去体会大自然的魅力，在大自然中寻找音乐的表现内容。回来之后，我让学生利用网络等手段收集相关资料，也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐，通过学生的努力，他们收集了许多教师都意想不到的资料，也写出了一些简单的歌曲，为了让学生有实际的体验，我还把学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，全班同学都各有所获。除此之外，我还积极的倡导学生去参加如（歌咏比赛、联欢晚会、民间音乐调查等）之类的活动，扩大学生的音乐视野，丰富音乐经验，增强学生对音乐的兴趣爱好。积极组织学生开展课外音乐活动，不仅可以激发学生的积极进取精神，培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律的良好品质，还可以减轻学生的课业负担，丰富学生的课余生活，促进学生身心的健康发展。在活动过程中，学生在课堂中所学的基本知识技能也得到相应的巩固与提高。

四、合理结合多媒体教学

随着科技的发展，多媒体也渐渐走进我们的课堂，渗入到教学的每一个环节。初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要，为了让音乐欣赏更加吸引学生，教学过程中教师要合理的运用多媒体参与教学，提高音乐教学效率。如，寻找一些与音乐有关的DVD录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入视频，给学生视觉、听觉等多方面的刺激，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。