原子结构听课后心得3篇

原子结构听课后心得3篇原子结构听课后心得1

刘老师以原子结构的发现史导入新课，让学生亲历原子结构的发现历程，感受科学探究的过程，然后用“卢瑟福的粒子散射实验”微视频，帮助学生建立正确的原子结构模型，了解原子中各粒子的质量、带电情况，及数量之间的关系，最后点出原子是构成物质的一种基本粒子，带领学生认识由原子构成的物质，帮助学生建立宏观和微观间的联系。本节课教学目标定位合理，教学活动的`设计紧扣教学目标。有效的帮助学生达成目标。

由于本节涉及内容比较抽象，为了帮助学生了卢瑟福的粒子散射实验，从而建构原子结构模型，刘老师开发了一段微视频，此段微视频运用了动画效果，对于达成目标有积极的作用。

但此课中微视频略显粗糙，不够通俗易懂，也不够有吸引力，不能做到完成粘住学生。建议微视频的开发中要适当增加动画，减少静态PPT，同时语言要避免说教痕迹，在做到精炼，科学的前提下，适当风趣幽默，富有时代感，拉近与学生的距离，提高学生的学习兴趣。另外，微视频尽量要保证完整，要与电子导学单等配套资源共同使用，以达到用现代信息技术重塑化学课堂教学的目的。

原子结构听课后心得2

9月26日，按照学校教学计划，高三各学科备课组组长进行了高三复习课展示。化学学科根据教学计划和进度进行了《原子结构》一节的展示，经过授课和组内评价，我特作教学反思如下：

一、教学设计方面：

首先，我带领学生分析了20年的考试纲要和教学大纲对本章知识的要求和教学目标，借此帮助学生认识本章知识的重点难点，使学生的复习有明确的目的。

其次，根据第一轮复习的重点和学生特点，把本节课的重点确定为“双基”的落实、典型高考点的理解。通过对原子结构基本知识和基本概念的复习，使学生回忆相关的内容：原子的构成、原子的表达、相关粒子的关系及计算公式、原子质量、相对原子量、相对平均原子量、相对分子量、同位素与核素的关系。

第三，在复习基础知识的同时，穿插历年本部分高考题和课后习题的分析讲解，帮助学生掌握相关知识的运用和熟悉考试题类型。

第四，适当的`附以习题进行巩固联系。

二、本节课的优点：

能够紧密贴近考试大纲和高考的要求，能够根据学生的实际水平，以抓基础为主，符合我校学生特点，复习内容比较全面，学生掌握较好，课后反馈良好。能够利用多媒体辅助教学手段，体现了高三复习课的特点，知识容量大。教师的语言表达合理，教态自然。

三、存在的不足：

通过课后交流，本节课在知识体系的形成和知识网络的建立方面还有待加强。教师课堂教学中还是有些放不开，学生回答问题较少，有赶进度的嫌疑。知识内容的排列上可以分为两课时，这样时间比较充裕。课堂练习内容可以设置为分组联系，节约一定的时间。板书的设计和字体的书写还要加强。

通过交流和反思，我认识到，自己还存在很多不足，高三阶段是学生的黄金时间，应当更进一步提高自己的业务水平。

原子结构听课后心得3

10月15日那天上午我们在东方市铁路中学听张春笑老师上《原子的构成》这节课，感触很深。首先张老师很重视化学史的教学。化学史知识不仅是中学化学教学的重要组成部分，也是中学化学学科素质教育的重要素材。重视化学史的教学，能让学生重视科学家的贡献，能让学生意识到科学成果来之不易，对学生学习化学的兴趣也有促进的作用。第二，动画制作很精彩。本课比较抽象，理论性比较强，利用动画很直观，也容易引起学生的兴趣。第三，善于利用图表归纳知识。第四，教学方法新颖。张老师在引出相对原子质量时，先让学生快速记忆数字，从而让学生知道相对原子质量的产生是为了方便我们的记忆、运算等，合情合理，学生就很容易接受。还有，张老师在讲“核电荷数=质子数”时，举了这样的例子：+2+0=+2，很容易就把两者的关系说明了。第五，关注学生。在上课过程中，张老师让一个同学上黑板画原子的结构，但是她很快又再让另一个同学也上去画。她当时说了一句话：“看你的眼神，好像想试一下。”多细心的老师!课后反思时，张老师说了这么一句话：