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文档简介

三年级数学上册（人教版）《倍的认识》盘州市保田镇联强小学授课教师：保磊教材分析“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1，通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍；例题2，是以学生做教室清洁的为情景，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路；例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。教学目标1．在具体的情景中，通过圈图理解倍的含义。2．体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3．在具体情景中感受数学在生活中的应用。教学过程一、激趣导入同学们，秋天马上就要过去了，森林里的小动物们呀都忙的不亦乐乎，它们纷纷准备起过冬的事情来，歪歪兔一家也不例外，看，他们正在忙着丰收萝卜呢！兔妈妈神秘地说：我拔了一些胡萝卜，也拔了一些红萝卜，拔得红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，孩子们，你们知道3倍是什么意思吗？是啊，同学们，你们知道3倍是什么意思吗？二、探究新知1．圈一圈，初步感知“几个几”和倍的联系。看，这就是兔妈妈拔得萝卜。数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有2根，红萝卜有6根，师：我们就把胡萝卜的2根看成一份。红萝卜有这样的几份呢？师：6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。师：我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。也就是6里面有（）个2，我们就说6是2的3倍。这就是两个数量之间的一种新的关系，叫倍数关系。今天我们就一起来学习和“倍”有关的知识。（板：倍）“倍”不是单位名称，它只是表示两个数量之间的关系。2．圈一圈，再次感知倍的含义。白萝卜有10根，10根白萝卜有几个2根呢？怎样圈？请大家用铅笔在在教材第50页上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？3．摆一摆、说一说。运用倍的知识摆圆形，并说一说右边圆形的个数是左边圆形的几倍？4．画一画。（让学生画桃心的个数是五角星的3倍）三、巩固练习1．完成教材第50页“做一做”第1题。2．填一填。（1）8里面有4个2，8是2的（4）倍。（2）12里面

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