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文档简介

PAGE18《牛和鹅》教学设计第18

课课题18牛和鹅课型精读课时2教学目标1.认识“谓、扳、拳”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。3.体会课文中生动形象的描写。教学重点体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。教学难点体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。教学准备PPT教学实施过程及方法教学设计意图二次备课第一课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18牛和鹅)二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。2.检查生字词掌握情况，适时教读。3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？三、记忆字形，指导书写四、品读课文，感知品味（一）学习1—4自然段。1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。3.找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、扳、骑、捶）（二）学习5—12自然段。1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？2.指导朗读：读出害怕的心理。3.从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。4.学生朗读课文。自由练读、指名读、男女生赛读。

第二课时（三）学习13—15自然段。金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?(1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？(2)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。

三、拓展延伸,发展语言读故事,想办法。

四、回顾课文，总结升华生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角度不同，产生的结果就不同，请同学们去生活中发现这种情况吧。

五、布置作业、课外拓展作业设计我们采用课外推荐阅读：《两个农夫》、《牛鹅换眼》两篇文章，并且要求收集跟本课有关的故事、诗句、成语等，丰富学生知识，培养积累的习惯。

这一环节的设置，起到温故知新的效果。

通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅以及鹅对“我”的态度。

让学生通过反复研读金奎叔叔的话，在朗读中感悟人的确很强，鹅的命运由人主宰。

对课内知识的拓展延伸，加深学生对道理的理解。

板书设计18牛和鹅对牛欺负不再欺负角度不同

对鹅害怕不再害怕结果不同教学反思对于学生的朗读指导应该更具针对，将学生完全带入到书中的情境，学生会独得更有味道，对课文

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