大学生碎片化学习现状-以浙江师范大学为例

大学生碎片化学习现状---以浙江师范大学为例1、我的性别是【单选题】○A:男○B:女2、我的年级是【单选题】○A:大一○B:大二○C:大三○D:大四3、我的专业类别是【单选题】○A:文科专业○B:理科专业○C:其他类专业4、我认为碎片化学习【单选题】○A:学习自由度高，可以随时随地随心学习○B:能够促进和强化日常学习效果○C:学习效果不是很好，受各种环境的影响大○D:学习的知识很零散，不容易形成整体理解5、我通常会用碎片化学习方式学习哪些内容【多选】【多选题】□A:专业知识□B:诸如生活保健、科普类、百科类的知识□C:四/六级考试、计算机等级考试、教师资格、驾照考试等应试类考试知识□D:其他6、我认为哪些课程不利于进行碎片化学习【多选】【多选题】□A:有关记忆的课程□B:有关理解的课程□C:有关逻辑的课程□D:其他课程7、通常情况下我每天进行碎片化学习的时间有多久【单选题】○A:1小时以下○B:1至2小时○C:2至3小时○D:3小时以上8、我通常在哪里进行碎片化学习【单选题】○A:图书馆○B:教室○C:寝室○D:对地点没有什么特别的要求9、我通常会利用什么样的学习资源进行碎片化学习[多选]【多选题】□A:网络文库（如百度文库、道客巴巴、豆丁网等）□B:使用数据库（如中国知网、万方、维普、EBSCO等）□C:学习APP（如金山词霸、网易公开课、移动图书馆、微信、知乎等）□D:其他10、在学习中有时在网上找不到合适的解决方法或学习资料，原因可能是【多选】【多选题】□A:资源平台选择不当□B:缺乏一定的信息检索技巧□C:信息筛选能力不强□D:语言障碍（如英文、专业术语等不会表达）□E:其他11、我真正用于学习的碎片时间很少主要因为【多选】【多选题】□A:外界环境干扰影响学习效果□B:课程太多，占用过多的课余碎片时间□C:社团或学生会工作多□D:想娱乐或休息，不想学习□E:其他12、我制定了学习计划，但执行度不高，学习效果不够好，感觉影响因素很多原因是【多选】【多选题】□A:计划制定不合理，有拖延的习惯，仅作为消遣时间的一种学习□B:学习动机不强，只为了当时解决某一问题，解决好了就不去记忆和总结□C:外在的客观问题（如：网速差、资源内容不全面等）□D:自己的一些主观问题（如：自制力较差等）□E:没有什么特别的原因就是感觉效果不好13、综合所有情况我认为自己的碎片化学习效果【单选题】○A:大部分学习内容能够掌握○B:大概有一半的学习内容是能够掌握○C:只记住小部分的学习内容○D:基本上记不住那些学习内容○E:其他14、矩阵单选题【矩阵单选题】非常符合比较符合一般符合较不符合很不符合我知道碎片化学习这种学习方式○○○○○我愿意利用碎片时间进行碎片化学习○○○○○我能够依据学习目标和时间制定一个大致的碎片化学习计划，并严格按照计划的实施○○○○○我经常能把碎片化学习计划完全坚持下来○○○○○我能利用碎片学习获得知识和解决具体问题的方法并且获得了很大的收获○○○○○我认为利用碎片化方式进行学习，碎片信息之间缺乏关联、