【初中语文】《木兰诗》课件+统编版语文七年级下册

木兰诗第一课时花木兰简介

花木兰祠

花木兰塑像花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。乐府民歌

乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌谣等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，即一种诗体名称。它的语言朴实自然，句式长短不一，整散不拘，灵活自由，可句句为韵，也可隔三四句为韵。课前预习

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的（），这是（）时北方的一首民歌，是一首长篇（）。

在中国文学史上它与南朝的（）合称为“乐府双璧”。

《乐府诗集》南北朝叙事诗《孔雀东南飞》读准字音机杼（

）军帖（

）可汗（

）鞍鞯（

）辔头（

）鸣溅溅（

）

燕山（

）胡骑（

）鸣啾啾（

）戎机（

）朔气（

）金柝（

）策勋（

）阿姊（

）著（

）我旧时裳（

）云鬓（

）傍地走（

）雄雌（

）jiānzhùtiěkèhánānjiānpèiyān

qíjiūrónɡshuòtuòcèxūnzǐzhuóchángbìnbànɡcí学习目标1.读准字音和节奏，流畅朗读诗歌。2.结合课下注释准确复述故事，能说出其详略安排的妙处。1.朗读诗歌，读准字音。评价任务一：朗读诗歌，感受民歌韵味。2.读准节奏，流畅朗读。2.读准节奏，流畅朗读。评价任务一：朗读诗歌，感受民歌韵味。

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。2.朗读诗歌，划分节奏。评价任务一：朗读诗歌，体会民歌情味

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？1.结合课下注释翻译课文，解释出下面重点字词，翻译出句子的含义。。评价任务二：复述故事，说出详略之妙。唧唧复唧唧

木兰当户织

唯闻女叹息

愿为市鞍马

旦辞爷娘去

但闻黄河流水鸣溅溅

但闻燕山胡骑鸣啾啾

策勋十二转

赏赐百千强

愿驰千里足

出郭相扶将

磨刀霍霍向猪羊

出门看火伴复：又户：门唯：只市：名词作动词，买。旦：早晨但：只溅溅：水流声。胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼啾啾：马叫的声音。策勋：记功。策，名词作动词，记下。转：勋位每升一级叫一转。强：有余千里马郭：外城。霍霍：磨刀的声音。火伴：同伍的士兵。火，通“伙”互文互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。即上下文义互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一个完整的意思。示例：东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）应理解为：东西左右都种植了松柏和梧桐。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（3）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。每间房都打开了门进去看看，在床上坐一坐。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？下面前三句可以参照这个方式进行翻译。2.

《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。请根据提示梳理本文故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？并说明这样处理好在哪里？故事情节：替父从军——（1）_______——奔赴战场——（2）________——辞官还乡——（3）________详写：略写：好处：准备出征①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任、不慕荣利的品格的颂扬。②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往和祝福，对战争的排斥和厌恶。替父从军、准备出征、奔赴战场、辞官还乡、亲人团聚征战生活（木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰回家后与家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等）（对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷场面的描写）征战生活亲人团聚木兰诗第二课时学习目标1.朗读诗歌，结合具体语句，品味民歌语言特色。2.结合全文，分析木兰的人物形象特点，学习古代劳动人民的爱国精神。评价任务一：赏析语言，品味民歌特色。

1.《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比的描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请从文章各找出一例，并说说这样写的好处。（1）口语化问答：①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

语言朴素平实，亲切自然，读起来朗朗上口，别有一番风味。②可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。评价任务一：赏析语言，品味民歌特色。（2）铺陈排比：（3）风趣的比喻：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？②爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用铺陈排比的修辞手法，描写了木兰归家时爷娘姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，烘托了欢乐的气氛，极具生活气息。以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装代父从军，十多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。写木兰出征前紧张地购买战马和马具的情形，表现了她处事果断、精明干练的性格特征。③开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。铺陈出木兰一连串富有年轻女性特征的换洗梳妆的动作，写木兰回到家后的亲切感受和对女儿装束的喜爱，展现了木兰一副天然的女儿情态，体现了她归来后情不自禁的喜悦。评价任务二：结合全文，感受人物魅力千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，被称作巾帼英雄。读完课文后，你认为原因是什么？请结合具体文段进行分析。愿为市鞍马，从此替爷征（深明大义，孝敬父母）木兰不用尚书郎（不慕荣利）朔气传金柝，寒光照铁衣（通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格）策勋十二转，赏赐百千强（从侧面突出木兰英勇善战，建立了很多的功劳）同行十二年不知木兰是女郎（心思细密，机智活泼)唧唧复唧唧，木兰当户织（勤劳孝顺）巾帼英雄木兰勤劳善良孝顺深明大义勇敢坚毅忠孝两全淳厚质朴机敏活泼热爱亲人报效国家不慕名利热爱和平既有女儿情怀古代杰出的巾帼英雄形象又具英雄气慨

木兰不仅仅是一个被贴上了标签的、抽象的女英雄形象，她首先是一个有血有肉、关爱父母、多愁善感、喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的普通女孩，但当她不得不承担起阿爷应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有儿女情。总结这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。【课后拓展】【甲】木兰诗【乙】题木兰庙（唐）杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。②明妃：指舍身报国、出塞和亲的王昭君。1.下列加点字意思相同的一项是（

）A．木兰当户织

当之无愧 B．昨夜见军帖

对镜帖花黄C．愿为市鞍马

东市买骏马 D．但闻黄河流水鸣溅溅

爷娘闻女来

译文：手挽强弓南征北战扮做男子汉，但是梦中曾经和女伴们一起给眉毛描纹。有多少次思念着回故乡还手持酒杯，到拂云堆上去祭王昭君。D2．对以上两首诗理解不正确的一项是（）A．甲诗是一首叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军的故事，充满了传奇色彩。B．甲诗中“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。C．甲诗以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，