北京版二年级语文教案上全册

研究专题研究专题1、研究时间：2006年9月2008年7月。2、研究对象：实验的前期准备和实验时期第一阶段(2004年12月----2005年7月)(一)提高认识，统一思想，形成对实验的共识。(二)制定实验方案。(三)选定实验教师。(四)培训实验人员，学习理论，搜集资料。第二阶段(2005年7月-----2006年7月)(一)试用方案1、试用方案。2、反馈方案的试用情况。3、对方案的试用结果进行分析、(二)对方案进行修改，不断完善。第三阶段(2006年7月-----2008年7月)(一)对实验教师宣讲修改方案。(二)再次试用方案。(三)对相关情况进行分析、总结。主要采用：1、教育实验法；2、行动研究法；5、经验总结法6、观察法、7、调查法8、问(1)创设模拟社会情景，进行说话、写话训练(2)利用图片创设情景，进行说话、写话训练(3)运用现代化教学手段创设情景，进行说话、写话训练(1)听与说(2)读与说(3)做与说全班学生的上学期期末成绩平均分为89分，达标率100%,优秀率达到75%。全班学生的基础知识掌握较牢固，在本学期争取学生的平均成绩达到90分，学生达标率保持在100%,优秀率达到83%。作业干净整洁、书写工整。教学内容：识字(8课)课文(24课)练一练(8个)口语交际(8个)教学目标：认识28个常用偏旁，学会1个新笔画(竖着撇)。学习按笔画，按部件记字。初步体会汉字周次教学内容课时1四季的脚步22画家乡、星期天的时光多美妙、动手试一试、练—练183口语交际、单元检测、小熊开店、咕咚来了、狐狸和乌鸦84美丽的公鸡、练一练2、口语交际、单元检测、水果丰收85秋天是多彩的画卷、北京城，真漂亮、方字歌86十一放假7练一练3、口语交际、单元检测、聪明的华佗、王冕学画8889大自然的语言、落叶、可爱的小象、小企鹅和妈妈8练一练5、口语交际、单元检测、蔬菜营养丰富、8参观自然博物馆、十二月花、练一练6、口语交际、单元检测8它们怎样睡觉、“红领巾”真好、奇妙的歌手、我是什么8台湾的蝴蝶谷、8古诗二首(二)小朋友的家、练一练8、口语交际、单元检测8期末复习期末复习期末复习车子旁，石字旁”教学目标：第一课时教学时间：2007年9月2日教学目标：(1)读准字音，不认识的字拼读音节。(2)不丢字，不加字，注意轻声地读法，按句、逗停顿。脚步悄悄唱歌报到金蝉带来落叶刷刷季节鲜花欢笑秋天教学过程：一、导入：每个人都是用什么走路的?你走路的时候会发出什么样的声音?可以用那个词语来形容?出示课题《四季的脚步》1、学习：“脚”字，为什么是月字旁?(一般和肉有关系的字都有月字旁)2、自读课文：文中介绍了那些季节?他们都是什么样的?用笔在文中画一画。(小组讨论)“悄悄地“什么意思?还有什么可以“悄悄”?如何读?教学时间：2007年9月3日教学过程：1读词语和句子。脚步悄悄带来落叶脚步悄悄唱歌报到带来落叶教学目标：教学重点：识字、写字的过程。学习课文的第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文课时：2课时。教学时间：2007年9月4日教学目标：1、在小组讨论、交流中，掌握字形、字义，学会本课8个生字，认读5个字。认识“山字教学过程：二、新授：2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗?(在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来)3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友?(指名读，其余同学评价)4、出示词语,读一读彩笔山峰丛林草原码头屋前屋后又高又大一望无际大作进行识字学习)8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的?(学习汇报)三、练习：四、作业：2、能用“一望无际”写一句话，说说自己家乡在哪儿?什么样?教学过程：一、导入：1、同学门，你门见过大海、草原和山林吗?谁能给大家讲一讲你见过的事物呢?(自由发言)2、那么今天我门一起跟着书中的三位小朋友到他们的家乡去做客吧!(出示课題)二、新授：2、出示图画，想一想：哪幅画是小青(或小松、小波)画的?他的家乡什么样?(个别发言，从书中找到句子读一读)4、想一想：课文的第2、3、4自然段在写法上有什么相同的地方?(都是先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人，第2句都用了“那么”)小青画的()是那么()()是那么()小松画的()()()是那么()小波画的()是那么(),()是那么()三、练习：1、指导学生朗读。(对比读)2、你的家乡在哪里?什么样?能给大家介绍一下吗?(个别发言)教学目标：1、鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习，学会本课的8个生字认读4个字，认识“车教学时间：2007年9月5日教学目标：1、在小组合作交流中，学会用多种方法进行识字学习。学会本课的8个生字，认读4个字，教学过程：一、复习：二、新授：2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读喜欢的方式画下来)3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友?(指名读，其余同学评价)一玩瞧一瞧8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的?你们认为哪位同学的方法最好?(学习汇报)三、练习：第二课时教学目标：和大家吗?(自由发言)1、想一想：课文中的小朋友星期天是怎么过的?你们的心情怎样?2、指导朗读：以填空的形式指导朗读，微风()吹；白云()飘；也可以体会文中感叹教学目标：1、鼓励学生运用灵活多样的识字方法进行识字，学习学会本课的8个生字，认读6个字。第一课时教学时间：2007年9月11日教学目标：1、鼓励学生用灵活多样的识字方法进行识字学习，学会本课的8个生字，认读6个字，认教学过程：2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗?(在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来)3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友?(指名读，其余同学评价)8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的?你们认为哪位同学的方法最好?(学习汇报)教学目标：教学重点：学习本课的第5、6自然段。教学过程：你学到了什么?2、问：朗志万向小朋友提了一个什么问题?什么情况下水不会漫出来?(熟读课文，理解但是、如果)他是真的那样做了吗?(在文中含义)3、同学们是怎样认为的?(读一读，个别回答)4、想一想：伊林娜在妈妈的启发下，怎么做的?结果怎样?(自由读课文，学习汇报)像这样的句子)练一练1教学目标：教学时间：2007年9月12日3、谁知道字母的两个名字?(大写字母、小写字母)教学内容：3、4题1、出示图，这是谁?在什么地方?干什么?(1)读准确，读流利。(2)声音响亮，口齿清楚。教学时间：2007年9月13日教学过程：单元检测教学目标：1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。2、认识1个新偏旁。1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。2、认识1个新偏旁。1、学会8个生字，认识5个字。1、学会8个生字，认识5个字。教学时间：2007年9月14日(2)学生自学其余三个字。教学过程：你去商店买过东西吗?你是怎样买的东西?你最喜欢哪家商店?为什么?出示课题《小(1)检查生字的读音：抽读生字卡片。(2)检查词的掌握。2、快点再读读小熊都请了谁来当采购员?结果怎么样?用不同的记号画出来。辞退它?为什么?教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字，认识3、朗读课文。背诵第4自然段。课时：2课时。教学时间：2007年9月17日教学目标：1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字。一、导入：大家齐读课题。通过读课题，你有什么问题?那么我们就带着这些问题一起学习二、新授：(出示：(1)认读带拼音的词。(2)认读去掉拼音的词。)(1)自由读文，要求读正确。(指名读)(2)自由读课文，要求读得既正确，又流利。(指名读)5、自由读课文，思考：课文中讲了一件什么事?咕咚是谁?三、学习生字：教学目标：教学过程：一、导入：3、大象为什么要“追问”兔子“你看见咕咚了吗?”大象是怎么想的?(读课文的第3自然段，汇报)4、大伙为什么都笑了?可能会说些什么呢?(读课文第4自然段，说一说)2、背诵课文第4自然段。教学时间：2007年9月19日1、学生能够采用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读5个字。课时：2课时。教学目标：(出示：(1)认读带拼音的词。(2)认读去掉拼音的词。)(1)自由读文，要求读正确。(指名读)教学过程：二、新授：2、自由读课文，想一想：通过读课文，你知道了什么?(读课文，思考)3、请你再仔细的读一读课文，想一想：狐狸是用什么办法全文，小组讨论)4、指导朗读：狐狸是怎么对乌鸦说的?你能给大家读一读狐狸对乌鸦说的话吗?(体会着读一读，同组或同桌之间评价)5、乌鸦为什么三次的表现不一样呢?你猜一猜它是怎么想的?(小组交流，汇报)1、乌鸦怎么做，嘴里的肉不会被狐狸骗走呢?(讨论，展开想象，勇于创新)2、学完本课你明白了什么?(自由发言，谈体会)教学目标：教学难点：课时：2课时。第一课时教学时间：2007年9月20日教学目标：教学过程：一、导入：同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀?用自己的话形容一下。老美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢?请大家到书中去看一看吧!教学目标：教学难点：教学过程：(2)指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。(表现(1)理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。三人分别读一读。(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)人家很不礼貌。)(2)理解“为什么人家都不和它比美”。(3)理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变(4)以读促理解。(1)结合看图，在文中标出公鸡和老马的话，指名读。(2)理解老马的话。②“不光看外表”是什么意思?整句话的意思是什么?③用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人(1)课件出示第六自然段朗读录音。(2)读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。(惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又板书设计治病采蜜教学内容：水果丰收、秋天是多彩的画卷、北京(一)知识技能：(二)过程方法：识字(一)第一课时教学时间：2007年9月25日教学目标：一、导入：同学们，你们爱吃水果吗?都爱吃哪些水果?我给大家带来了许许多多的水果都有什么呢?请你认真看，然后说一说。1、课件(各种水果)说一说都有什么水果。2、每种水果都是什么样?你能用一个词来形容吗?(练习说话，积累词语)3、这么多的水果，你能用一个词语来形容吗?(各种各样，各式各样、五光十色、五颜六6、比较字词，你能发现什么?菠萝草莓葡萄芒果香蕉苹果2)说说你记住了那些字?1、出示“菠、桃、梨、沙”3、说说写这些字时应注意什么?教学目标：()的香蕉()的蜜桃()的苹果()的梨(1)密和蜜对比学习，从字型和字义上加以区分。(2)指导“弯”的写法2、会读本课的词语和句子。学会本课11个生字。第一课时教学时间：2007年9月26日2、利用灵活多样的方法学会本课的5个生字，认读4个字。教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节?(秋天)课件出示秋天的画面，你们喜二、读儿歌：3、汇报用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法)各的偏旁“折文”五、指导书写左右结构的3字：2、描一个写2个。教学目标：1、学会5个字，认读4个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。教学过程：()的菊花()的落叶()的水果()的蔬菜(1)扩展说话：秋天还有()的()(3)齐读：秋天是多彩的画卷(4)出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。二、学习生字：三、指导书写其他的5个生字2、描一个写2个。教学目标：教学时间：2007年9月27日教学目标：教学过程：(一)看图说话练习。1、说一说这是哪里?你还知道天安门的什么?2、师介绍天安门广场及周围建筑，你能用一个词语来形容天安门广场吗?(宽广)围的公路怎样?下吗?(出示课件，颐和园、万寿山、北海、景山)5、北京的四合院也非常有名(课件)还有北京的高楼大厦。6、老师还给大家带来了5位可爱的小朋友，你认识他们吗?今年十一的时候天安门广场有一组非常漂亮的花坛就是以他们为主题围成的。他们就是福娃，是2008年北京奥运会的吉(二)课文中是怎样描写这些地方的呢?自读课文，注意字词的读音。(三)学习生字。第二课时教学目标：1、学习儿歌，学习6个生字。教学过程：一、认读：3、你还知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介绍一下。3、你用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法)结合学生的见2、描一个写2个。六、巩固练习：七、作业：教学时间：2007年9月30日教学目标：1、学会9个生字，认读7个字。教学时间：2课时。教学时间：2007年9月30日1、出示：青——请——情——清(指名读字并组词)还记得这些字吗?他们有什么特点?5、说说读了儿歌你都知道了什么?(学生自由讨论)3、观察这些字，你有什么发现?(学生观察后指出：这些字都有方字)4、请你和同桌说说应该怎样记住这些字?(同桌讨论)编出字号，(1)芳(2)防(3)妨(4)纺(5)访(3)记住所有的方字的第三笔都是“横折钩”(1)描写。(2)练习写两个。教学目标：3、观察这些字，你有什么发现?(学生用自己学过的方法记字形)(1)熟字加偏旁：织、国、庆。(2)熟字换偏旁：碍-石字旁。(1)观察田格：找到关键笔画。(2)描写一个。(3)比较、练写。练一练3第一课时教学时间：2007年10月11日教学目标：教学过程：(1)让学生说自己组词的道理。(2)指导学生把每一个字写对。教学目标：教学过程：(1)这是什么地方?有什么?(2)图上的同学在做什么,小动物在做什么?(3)看到这幅图你想告诉大家什么?(1)把标点写在黑板上。(2)猜猜他们会说些什么。(1)自由读。(2)分角色读。教学时间：2007年10月12日教学目标：教学过程：教学内容：聪明的华佗、王冕学画、古诗二首(一)、法布尔小时候的故事、练一练41、学会34个生字，认读26个生字，1个多音字。2、认识3个新偏旁。1、学会34个生字，1个多音字。认读26个生字。2、认识3个新偏旁。教学目标：1、学会9个生字，认读6个生字(含多音字“得”)。学习偏旁“三框”。教学目标：教学过程：二、新授：(一)初读课文，读准字音。着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：华佗有名古代医生办法立刻(二)朗读课文，了解课文。(1)边读边思考。(2)自己试着概括。(3)、谁能说说课文讲了一件什么事?(4)(指名说)你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。(5)老师总结：这篇课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧(6)自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。(1)那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”,把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。(学生读书-找一找)总结(3、4)(2)那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1-2遍。(3)咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。(三)书写生字。(出示)古代名医斗9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。第二课时教学目标：1、学会4个生字：送、刻、办、法。教学难点：教学过程：(1)谁能来说说你画的句子，注意说完整话。A、(出示课件)你找到这句话了吗?来再给大家读读。你从这句话的那些地方看出他的(2)你还能从那些句子看出华佗的聪明。5、你能试着用立刻说个句子吗?四个字吗?同桌之间互相说一说。5、你能用它来组词吗?指名说。6、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。教学目标：1、能够学会本课的7个生字，会认读3个字。认识“示字旁”课时：3课时。教学时间：2007年10月15日教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。在小组合作中，学会本课的2个生字，会认读3个字。认识教学过程：一、课前引入：2、揭题。今天我门学习王冕学画的故事。(板书课题，齐读两遍。)(1)课题写的是谁学画?(王冕)(2)出示生字卡片，齐读“王冕”一词。(3)课文写王冕干什么?(学画画)4、导读：王冕为什么学画?画什么?学画的结果怎样?让我门一起来学习这篇课文。(1)课文写的是王冕学画什么的事?(画荷花)(板书：荷花)(2)同学门谁看见过荷花?荷花是什么样子?(荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的2、自由课文。(按照正确的读音把课文读准确)(2)再读一遍，看课文共有几个自然段，标出序号。(1)这一自然段有几句话?(二句)(2)通过读这段你知道了什么?(王冕是古时候的人。王冕家里很穷)①从什么地方可以看出王冕是古时候的人?(引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮)(3)出示：他()小的时候()去给人家放牛。(很、就、才)想想应该选择哪个词填空合适?为什么?(选择“很”家里穷)(4)对比读：他小的时候去给人家放牛。(5)学习“就、家”字。②用这个字可以组成哪些词?第二课时教学目标：教学过程：2、导入：王冕到什么地方去放牛呢?他看到了什么?我门今天这节课继续学习课文。(1)学生轻声、自读。(2)指名朗读。(3)边读边思考：①这一自然段共有几句话?(五句话)②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛?(夏天的傍晚，在湖边放牛)“傍晚”是什么时候?(天要黑的时候)④第二句写什么?(下雨了)下得怎样?(一阵大雨)一阵大雨前天空是什么景象?(乌云密布)“乌云密布”是什么意思?(黑云布满了天空)⑤第三句写了什么景色?(满湖通红)为什么?(大雨过后，阳光照的)(指名读第三句)(板书：满湖通红)⑥第四句写了什么景色?找出描写景色的词语。(板书：荷花更鮮艳粉红的花瓣清水滴滴碧绿的荷叶水珠滚来滚去)(4)比较句子，体会哪一句写得好。(5)出示投影欣赏荷花，指名读第四句。(6)这么美的荷花、荷叶，你们看了喜欢不喜欢?(喜欢)那么王冕看到了会怎样呢?(7)指名读第五句。①指导学生看插图。观察王冕正在做什么?王冕看荷花时是什么样子?(他双手托着下巴，看得出了神)为什么?(因为雨后荷花的样子太美了)②王冕看了这么美的荷花后，产生了什么愿望?(把美丽的荷花画下来，那多好哇!)“那多好哇!”表现了什么?(表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望)b.“忽然”还可以换什么词?(突然、猛然)(4)再读第二段。个人读、齐读。(1)学生自读。(2)思考回答。①这段有几句话?(三句)②主要讲了什么?(讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了)(3)指名读第一句。①第一句讲了什么?(讲王冕学画的用具是怎样来的)②学画要用什么用具?(画笔、颜料和纸)③画笔和颜料是怎么来的?(是王冕用平时省下来的钱买来的)(板书：平时省买)④“省”是什么意思?(节省)⑤“平时”还可以怎样说?(平常)“平时”和“有时”的意思一样吗?(不一样，“平时”⑥“买”的反义词是什么?(卖)⑦王冕画荷花的纸是哪里来的?(找来的)(板书：找)⑧为什么不买纸?(因为家里穷)(4)指名读第二句。①王冕开始画荷花画得怎样?(不像)②他是怎样做的?(不灰心，天天画)③王冕不灰心，天天画，这说明了什么?(王冕不怕失败，刻苦努力，坚持学画)(5)指名读第三句。①王冕画荷花吉果怎样?(就像真的似的)②真的荷花什么样?王冕画的荷花什么样?③讨论：王冕画的荷花为什么会和真的一样?(是他勤学苦练的结果)(6)齐读第三段。(7)小结：王冕开始画荷花画的怎样?(不像)如果他灰心了，能成功吗?(不能)对，正教学时间：2007年10月16日教学过程：3、出示课后练习3,读一读句子：他画的荷花就像真的一样。1、从王冕学画中你明白了什么道理?(无论学习什么,都得下苦功夫，才能得到成功。)的精神。)板书：一阵大雨雨后满湖通红4、根据事情发展的顺序背诵。提示：时间雨前雨后想画(1)一句一句接力背诵。(2)同桌同学试背。(3)分组比赛背。(4)齐背。(1)王冕()念了三年书，()去给人家放牛。(就只才)(2)荷花开得()鲜艳。(很更多)(3)他用()节省下来的钱买画笔。(有时平时)板书：12王冕学画<天天画1、学会8个生字。教学时间：2007年10月17日1、学习4个生字，3个认读字。1、认读：百厂尸。1、观察图，图上画的是什么?你觉得这座山寺怎么样?(很高)1、观察图，图上画的是什么?(花)3、你哪还不明白?1、抄写生字各3个教学时间：2007年10月22日故事动物传来声音饥饿一定胜利纺织娘(1)先自己读一读。(2)个别读。(3)同桌互相读。2、读词语。故事动物传来声音饥饿一定胜利纺织娘2、读词语：故事动物传来声音饥饿一定4、试着背一背1自燃段。5、读2自然段。1)个别回答。4)范读——自己读——评读。5)法布尔想知道，他怎么做?读一读2、3自燃段。说一说。6)他找到答案是什么?学完课文你还有哪些问题?学生提问。把你的问题写下来应该用什么标点?自己说一练一练4第一课时教学时间：2007年10月23日教学目标： 教学时间：2007年10月24日教学目标：教学过程：单元检测教学目标：1、学会32个生字，5个多音字。认识5个新偏旁。教学重点：1、学会32生字，5个多音字，认识5个新偏旁。课时：10课时。1、学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。第一课时教学时间：2007年10月26日教学目标：学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。初步感受大自然的奇妙，培养识字的教学过程：教学过程：(1)看书中的图片。体会着读一读。(2)小组讨论：通过看插图，你发现了什么?是怎么知道的?(4)齐读第一节。(1)先自由读，再指名读。(2)思考：大自然的语言指的是什么?它告诉了我门什么?(3)指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。(4)简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。可是现在是在哪里找到它的化石的?这是在告诉人们什么?讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子?(结合生活实际举例)(5)列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。(6)齐读二至四节。(1)指名读第五节。(2)大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?(3)范读第五节，必读。(5)自由读全文。1)水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——2)鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——1.你看那水里的(),多么像游动的“逗点”。2.这是大自然的(),()已经来到人间。3.大自然的()啊，真是()。教学目标：1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，认读1个字。课时：2课时。第一课时教学时间：2007年10月29日教学目标：教学过程：一、诗歌引入：朗诵《秋叶飘飘》,感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗?那就打开书读一读17课吧。6、用自己喜欢的方式读课文找一找课文中都写了哪些小动物?(出示小鱼蚂蚁小鱼燕第二课时教学目标：教学过程：3、想想小动物和落叶有关系吗?4、燕子把落叶当做信。谁来读读?燕子低声说，应该怎样说?★信什么样儿?你们见过吗?(信就是落叶)为什么说催我到南方去呢?(因为树叶落的很多，就像一封一封的信，告诉小燕子天气凉了。赶快到南方去吧。)应该怎样读?真有意思，你们喜欢吗?那就大声读读吧!1、落叶落在(),()把它当作()。教学时间：2007年10月30日教学目标：教学时间：2007年10月30日大家知道大象什么样吗?(用自己的语言描述一下自己了解的大象)那小象呢?我们今(出示：(1)认读带拼音的词。(2)认读去掉拼音的词。)(1)自由读文，要求读正确。(指名读)第二课时教学目标：教学过程：一、导入：这节课我门继续学习19课，读了课题，你最想知道什么?(学生质疑：小象什么样?小象为什么可爱?)1、馴、帮、助、务、修、理、于(指名领读)(指名读，领读)读书感悟)大家吗?)学生读：2、3、4自然段。感情朗读5自然段)2、你还帮助过谁?有谁帮助过你?教学时间：2007年10月31日上散步，发生了什么事?(一)初读课文，整体感知：(1)出示词语：(指名读)清新惊奇赞叹长虹冰天雪地(2)出示生字：(指名读)(二)学习生字：(三)指导写字(1)读一读，说说你读懂了什么?(2)个别读。(3)齐读。(4)试着背一背。(5)会背的同学一起背。练一练5教学时间：2007年11月1日教学过程：第二课时教学过程：教学时间：2007年11月2日(一)知识技能：1、学会生字33个，认读生字19个。(二)过程方法：(三)情感态度：1、学习8个生字，认读5个字。1、学习8个生字教学时间：2007年11月6日2、课件(词语)鲜姜大蒜芹菜萝卜扁豆南瓜茄子韭菜圆溜溜甜丝丝火辣辣蔬菜丰富各种各样(1)自己读。(2)个别读。(4)男女生读。(1)观察田字格，该怎样写?(3)说说哪一笔不好写。(4)独立写一个。教学过程：(1)观察田字格，该怎样写?(2)自己试着描一个，写一个。(3)说说那—笔不好写。(4)独立再写一个。1、学会9个生字，认读一个字。1、学会9个生字。教学课时：2课时教学时间：2007年11月7日教学目标：教学重点：1、学会6个生字。4、你能用别的词形容雪吗?(积累)1、学会6个生字。1、学会8个生字，认读6个字。1、学会8个生字。教学时间：2007年11月8日1、学习“参”读生字)(1)观察田字格，该怎样写?(3)说说那一笔不好写。(4)独立再写一个。4、请你再读一读句子，想一想有几句话?5、这两句话告诉我们什么呢?请你再仔细地读一读。7、你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大?大厅高大特别矮小教学时间：2007年11月9日期中考试1、学会8个生字，认读7个生字。教学重点：1、学会8个生字，认读7个生字。课时：2课时。第一课时教学时间：2007年11月13日教学目标：1、学习本课的4个生字。水仙粉红红似火吐芬芳满池塘长势旺红艳艳(1)自己读。(2)个别读。(3)齐读。(4)男女生读。吐——口土桂——木两个土(1)观察田字格，该怎样写?(3)说说那一笔不好写。(4)独立再写一个。教学目标：教学难点：教学过程：(1)按笔顺记忆。(1)观察田字格，该怎样写?(2)自己试着描一个，写一个。(3)说说那一笔不好写。(4)独立再写一个。教学时间：2007年11月14日教学目标：3、指导易错的笔顺。企下面的“止”(1)谁通知谁。(2)两个不同的日期。(3)分清我与冬冬的角色。教学目标：教学过程：(1)口齿清楚、态度大方。(2)用一句或几句话介绍。教学时间：2007年11月15日单元检测2、会写31个生字，认读23个字。1、会写31个生字，认读23个字。课时：2课时。第一课时教学时间：2007年11月16日教学目标：教学重点：教学过程：(1)借助拼音读生字。(2)学生自己分析字形。(3)书空笔画复杂的生字。(如“”)(4)认读生字，并组词语。(1)观察怎样写更漂亮。(2)学生描一个写两个。教学目标：教学过程：这段描写了那个小动物?他睡觉的姿势是什么样子的?(谁)什么样子?为什么这样睡觉?抓住趴在千奇百怪站立教学目标：教学重点：教学难点：3、了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?课时：2课时教学时间：2007年11月20日教学过程：(1)读课后生字，说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?(2)重点指导：(3)用所学的生字组成词语(4)指导书写。kuàilèyúmáobāohùdédào(1)自由读，说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)(2)议答：从哪里可以看出小鸟最快乐?(3)指导朗读。(1)自由读，说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)(2)质疑解疑。①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)(3)指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。(1)小声读，想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。(2)师生共同讨论交流。重点理解：①“红领巾”指谁?(看图理解，指少先队员。)②为什么说“红领巾”真好?三、总结：学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?说说生活中你是怎样保护小鸟的?(2)清晨，林中谁最活跃?(3)清晨，林中谁来得最早?教学难点：第一课时教学时间：2007年11月22日教学目标：教学过程：1、师：孩子们，快听!是谁叫得这么好听呀!(放声音)让我们走进大自然去看看!(电脑出示黄莺)对它就是歌唱家小黄莺(出示“黄莺”贴黑板)你们喜欢他吗?快，开110页，自己读读课文，看谁能发现答案!读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方出示词语：组织合唱队悦耳节奏洪亮优秀嗓子蟋蟀琴声振动1)指名读。2)齐读。3)抢读。3)组词。4)这四个字有什么共同点?(左右结构的字，左窄右宽)指导书写。2、归纳问题：奇妙的歌手指的是谁?她怎么奇妙了?3、答案就在课文中，快到课文中找一找吧!学生自读课文，用“——”画出奇妙的歌手是谁，用畫出它是怎样奇妙的。4、老师给大家帶来了幾种声音，你来听听这是什么声音?(蟋蟀的声音)1)你们觉得这声音怎样?小黄莺怎样说的?2)小蟋蟀是怎样回答小黄莺的?你知道了什么?(蟋蟀是翅膀震动发生的)3)谁来当一当能发出这么好听声音的蟋蟀?读一读蟋蟀说的话。4)师生合作，师读黄莺说的话，生读蟋蟀的话师：你门真是优秀的小歌手呀!小蟋蟀会不会参加黄莺的合唱队呢?小青蛙的发声方法和小蟋蟀相同吗?它是怎样发声的?我门看一看，小青蛙是怎样用声囊来发声的?[课件])青蛙，读一读!蝉是用嗓子发声的吗?它用什么发声?哪儿的响板振动?我们来看看蝉的响板长在哪儿，它是怎么振动发声的!(课件出示)7、合唱队成立了，它和一般的合唱队一样吗?哪儿写了?咱们一起读读吧!妙的歌手!这个故事有趣吗?请你们放声读读吧!1)学生自学。2)汇报自学。3)指导书写。板书:19奇妙的歌手採嫁翅膀青蛙知了声囊响板教学时间：2007年11月23日教学目标：1、学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字。情感态度：教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。教学课时：2课时。教学目标：1、学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字。教学过程：衣字旁雨字头反文旁三点水石字旁什么把什么淹没了?2、你用什么方法记住这些字?五、作业：教学目标：教学过程：2、读后说说我是什么(水)1、读第3自然段，想一想水为人门做了哪些好事?哪些坏事?读后讨论。板书水练一练7知识目标：能力目标：教学时间：2007年11月27日教学目标：教学过程：词；读一读生字卡片后面的词语)1、学生独立完成练一练7的第一题(看拼音写词语),集体订正。2、学生独立完成练一练7的第二题(选词空),指名说一说你对这两个词语的理解，集体订3、读题并理解练一练7的第三题(把句子补充完整),小组内说说你的句子，班内说说，然教学目标：四、扩展：说说你有什么愿望?(你有没有想发明的东西)第三课时(口语交际)教学时间：2007年11月28日教学过程：一、制作贺卡(提前布置，课下完成)。1、小组内学生展示自己的贺卡，并介绍自己的贺卡是怎样制作的?是送给谁的?想什么时单元检测教学目标：知识技能：过程方法：情感态度：教学重点：教学难点：课时：13课时。教学目标：1、学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。教学时间：2007年11月30日教学目标：1、学会3个生字。教学过程：吗?(慕田峪长城)教学目标：1、学会6个生字。1、学会本课9个生字，认读6个字，会读13个词语。会用“非常”写一句话。教学时间：2007年12月4日2、自主识字，交流识字方法，学会本课的9个生字，会写4--5个，认读6个字。教学过程：祖国宝岛台湾因此非常迷人壮观吸引气候温暖花草茂盛成千上万金光灿灿五颜六色(1)课文中有些词句描写得非常美，把你认为美的句子读一读。(2)把你喜欢的句子读给同桌听听(3)指导书写。第二课时教学目标：教学过程：是这只美丽的蝴蝶了。你们这些美丽的蝴蝶要飞到哪里去呢?(蝴蝶谷)我们就一起到蝴蝶(一)学习第三自然段：2、你能给这美丽的蝴蝶谷配上美