青岛版一年级上册数学教案

海底世界数数教科书第1—2页海底世界情境图。教学目标：教具准备：(1)给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么?(2)同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么?(3)谁想谈一谈你看到了什么?(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?来，好不好?(给学生足够的时间数数)师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么,怎样数的，数了多少?师：刚才我们都数了什么?各有几个?(学生回答时，教师把黑板上图片贴完，师：谁来说说你数的是什么?有多少个?你是怎样数的。第一单元快乐的校园——单元分析数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1-10各二、教学目标：2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0,进一步体会0不仅可以表示一进一步熟悉0—10各数的顺序。快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题。1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样?(学生自由谈对学校的2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(出示情境图)4、你能根据图上的内容提一个问题吗?1、要想知道“天上有几架飞机?”用什么办法?(数一数)2、天上有5架飞机，可以用数字幾来表示?4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?2、自主练习第1題，先让学生说一说图上都有什么?说一说要我门干什么(把4、自主练习第6題，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟?看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还通过本节课的学习，你都学会了什么?有什么感样?好在哪里?有什么不满意的地方?快乐的校园1—5的写法教科书1—5数字的写法，“自主练习”第2、4、5题。教学目的：1、会写1-5各数。2、巩固对1-10各数的认识。教学过程：写这些数，好吗?2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，先让学生说一说图上都有什么?旁边信息窗二教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。一、创设情景2、我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧!(出示情景图)第几?”(教师随机板书问题)2、还能提出什么问题?2、自主练习第1题3、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么?4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。5、自主练习第8题通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么快乐的校园6—10的写法教科书第9页6—10的写法及自主练习2、4、5题。1、学写6—10各数。2、学习6的写法(1)看字型：你看小6先来了，出示6(在田字格中的写法)。看看它象什么?3、学习7、8、9、10的写法(1)师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难写?请学生当先生进一步指导1、自主练习第4题2、自主练习第5题3、自主练习第6题4、自主练习第7题通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学过程：1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边队选10人，右边队选2、你观察到了什么?你想说些什么?你想问些什么?如何知道左边的人数少?右边的人数多?(1)数一数(2)排一排(3)用学具摆一摆。4、认识>、<人数不一样多可以写成9<10,10>9(介绍读法和写法)5、(1)师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪?(左队减1人或右队加1人。)现在可以开始比赛了吗?为什么?你能和你的同桌说说多?(一—对应摆)(3)认识=,学习9=9或10=10读法和写法。人数多?你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决)8、问题口袋：你还想知道些什么?还想提出什么问题?解决不了的，把它放进1、自主练习第1题2、自主练习第2题教科书14—15页自主练习第3-6题及聪明小屋。教学目标：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们的名字吗?1、自主练习第3题2、自主练习第4题3、自主练习第5题4、自主练习第6题玩一玩，比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问快乐的校园信息窗四教学内容：教科书第6页的信息窗4。1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。2、能比较0和其他数的大小。2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字),教师提问：“树上有几个苹果?用数几表示?”“谁能摘下数最大的苹果?”“谁能摘下数最小的苹果?”“谁能摘下比6大比8小的苹果?”“现在樹上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”方式表示呢?把他门想出的符号与0比较，发现0是最方便的。2、0的其他含义(1)教师：“树上一个苹果也没有了用0表示,还有什么情况也是用0来表示?”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号……)(2)、它们各表示什么意思?“0与1,2,3……等数相比，是大还是小?”怎样排队?4、0的写法(1)教师：“既然已经认识了0,那么,你会写0吗?”(2)0的形状像什么?(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。1、自主练习第1题。这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。2、补充按顺序填数。进一步巩固0——10的数序。3、自主练习第2题。4、自主练习的第3题。通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?综合练习课我学会了吗?教科书第18页的内容。教学过程：知识?结合教科书第18页的情境图说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写10以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗?”(图中有什么?各有多少?)数数只。)(1)教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗?”的意见?在课堂上你提出过问题吗?对老师和同学提出的问题你认真思考了吗?会用学过的知识解决问题吗?——单元分析矮”等。在“我学会了吗?”栏目中比较“远近分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”教学准备：教学过程：服是怎样摆放的。你们做了吗?(生：做了)你们能帮妈爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季们班集体这个大家分分类，好吗?”“你打算怎样给全班同学分类呢?”(学生独立思考)师：“谁愿意把自己的想法告诉大家?”(师板书：男女)不同的分类方法?”(师板书：东路队西路队)师：“请同学门仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗?(不是)怎么会结果就不同)(鼓励学生说出自己的想法，师板书)在我门的实际生活中，哪些地方用到了分类呢?”(学生独立思考，也可以同位商量)哪去了呢?原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们?”“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了?”(学生看图说一说)师：“同学们，你们去沙滩玩过吗?你们是怎么去的?(坐汽车去的)除了汽车，你还知道哪些交通工具?”拿出来。你能给这些交通工具分分类吗?”今天这节课你学会了什么?教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。放在哪儿呢?(学生独立回答)现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2,并提出问题。(1)小明和妈妈是怎样放衣服的?(2)图中还有什么?你想对大家说什么?1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么?你是怎么知道的?(1)生独立思考。(有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短)(2)小组讨论交流。(1)自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他(2)补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么?(第几根手指比第几根……谁最长，谁最短?)(3)比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么?(学生独立观察思3、巩固(1)自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，(2)自主练习第3题：②说一说，你还能比什么?(2)找一找，我门周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的谁能说一下通过学习你都学会了什么?今后打算怎么做才能更好?综合练习课——我学会了吗?教学内容：教科书第25页的“我学会了吗?”学生回答后，师说：同学们学会得可真不少!想不想做一些问题考考自己?1、分一分(投影出示)红苹果绿桃子绿萝卜学生独立分类，同位说一说是怎样想的?学生可能有以下分法：(1)按水果、蔬菜分成两类(2)按颜色分成两类(3)按树上、地下分成两类2、投影出示25页图(1)请同学门观察这幅图，说说图上有什么?你能为大家讲个故事吗?(2)仔细看一下大树的表情，你想说点什么?(引导学生说出小朋友重猴子轻)小朋友这样做对不对?为什么?(对学生进行爱护树木的教育)(3)涂—涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。涂完后问：我门刚才是把树的什么涂上了颜色?(叶子)现在看一看，你会发现什么?你能提出比一比的问题吗?学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。还能比什么?说给你的同桌听听。师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识?1、让学生充分讨论、交流(我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……)2、汇报3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。——单元分析本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内第一课时走进花果山信息窗一教科书第26页信息窗一。教学目标：物?为什么?什么?方法—:一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，是把5和3合起来学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?有哪些收获?10以内数的加法练习课教学内容：教科书第28——29页的自主练习。1、自主练习第1题2、自主练习第2题3、自主练习第3题4、自主练习4题5、自主练习第5题并弄清图意，再做题。根据屏幕上显示的“3+4=7”,找出得数是7的鼠标与电6、自主练习第6题教学内容：教科书第30页的信息窗二。教学过程：一找都有哪些信息?愿意讲给大家听一听吗?生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……(教师注意引导学生说完整的话)一共需要几根火腿肠?一共有几个桃子?一共有几个同学?一共有几朵花?一共有几个书包?怎样想?2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠4、观察，比较两个算式，你发现了什么?交换相加两个数的位置得数不变。(教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行)5、巩固练习6、你还能解决哪些数学问题?然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。你能用加法解决生活中的哪些问题?第四课时走进花果山10以内数的加法练习课教学内容：教科书第32——33页的自主练习。教学目标：1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呢?(讨论)它给妈妈道吗?1、自主练习第1题2、自主练习第4题：我踢哪些球?练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应3、自主练习第5题看图说说你从图上看到了什么?你能提出什么问题?怎样解答?4、自主练习第6题看图编一个数学故事，并提出问题?你打算怎样解决这些问题?走进花果山信息窗三教科书第34页信息窗3。教学目标：教学过程：出示水帘洞图。说说你看到了什么?你都从图上发现哪些数学信息?刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了?猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子?树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子?(1)师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?教师适时总结：从7里面去掉4,用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个?就可以列减法算式：7-4=3(个)(2)认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和走进花果山10以内数的减法的练习10以内数的减法的自主练习教学目标：1、自主练习第1、2题2、自主练习第3题3、自主练习第4题1、自主练习第5题2、自主练习第6题3、课外延伸信息窗四教科书第38页信息窗4。1、结合具体情境，初步体会0的减法的意3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密可以给学生一个不完整的算式给予提示：3-()=()个教科书第40—41页的自主练习。教学目标：同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，并长了很多本领，今天1、自主练习第1题2、自主练习第2题主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行辅导(可用卡片)3、自主练习第3题4、自主练习第4题走进花果山信息窗5教科书第41页、42页。教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。(出示第41页信息窗5挂图)2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么?”①草地上一共有多少名同学?②小河里一共有多少条鱼?③河岸上还剩下多少只青蛙?④树上还剩下多少只小猴子?⑤草地上一共有多少朵花?……师：同学们的问题提的好极了!那么第一个问题谁来解决?该怎样列式?请(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?学生根据自己的想法说相应的(2)这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几?你是怎样算的?学生：4个坐在地上的同学，加上站着看小猴跳水的3个同学是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。(学生列的算式不同，说法也可以不同)那么这道题也就是几加几再加几?(指名学生：4加3再加2)(3)今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同?教师在适当时机总结：(4)请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加的方法来你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗?提出生活中的问题自今天我们学会了什么?计算连加、连减题要先算什么?再算什么?走进花果山10以内的连加、连减练习课教学内容：教科书第42——44页的自主练习。1、自主练习第12题。练习时要强调先想什么,再想什么,练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。2、自主练习第2题。3、自主练习第3题。4、自主练习第4题。5、自主练习第5题。求“一共有多少只小猫?”是对10以内数的连加连减的综合练习。练习时，鼓6、自主练习第6题。练习时，教师要鼓励学生独立理解，独立解答，发挥想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含义，并尝试口算出结果。走进花果山信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。图上都有什么?它们都在干什么?2、解决问题(1)现在有几只猴子学钓鱼?让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出(1)观察此图：你想到了什么?(2)引导学生提出：湖里有几只天鹅?(4)结合算式说一说：为什么这样列?你是怎样想的?并说一说运算顺序。2、自主练习第1題。是怎样想的?你学会了什么?你有什么收获?教科书第47—48页的自主练习。好吗?(1)引出解决的问题：小羊要踩什么样的石头过河?(2)“妈妈告诉我，从得数是3的石头上过河最安全。”算一算哪些石头上的算式得数是3?在石头旁标得数。(3)说一说：石头上的得数有哪些?(4)画一画：小羊过河的路线?3、同学们，你们做过公交车吗?出示53页图：(1)引导学生观察：看到这幅图你想到了什么?引导提出问题：3路车上一共有多少乘客?(2)合作解决：车上一共有几人?(3)汇报结果。(1)、引导观察图片：画了什么?小猫做什么?能钓哪条鱼?(2)、引导理解图意：看桶上有什么?鱼上有什么?看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗?讲一个数学小故事。5、出示48页图片。教科书第49页探索规律。1、出示49页第1题(1)3+2=5,那么2+3=几?(2)教师出示蘑菇+苹果=9,根据刚才学习的知识，你能想到什么?为什么?2、出示49页第2题观察，你发现了什么?有什么规律?下面的瓜应该是什么颜色?下面呢?下面呢?最后一个呢?让学生按要求完成题。3、出示49页第3题观察：这些数有什么特点?你发现了什么?应该填几?为什么?4、出示49页第4题引导学生观察，并说说发现了什么?花是按怎样的顺序排列的?篱笆呢?再涂上请同学们走进“聪明小屋”,看你能发现什么?明天说给大家听听，好吗?教科书第50—53页回顾整理。教学目的：1、进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高学生10(电脑播放海底世界录象)又对又快!3、排一排(得数是8的所有算式):你再仔细看一看，这些鱼身上的算式排的6、读一读：那么我们把这些算式读一下，好吗?男女同学比比赛即洪亮又干脆!(1)选一选生：喜欢得数是9的加法算式(2)小组分工。(3)欣赏各个小组整理情况(4)观察讨论、发现规律(5)汇报交流。谁还有不同的发现?还有没有了?有没有不同的看法?谁还想说说你的发现?……针对刚才这个同学说的,有没有补充?有没有不同的意见?不同的见解?谁想评哦，怎么把我们的算式挡住了?那么大家能猜出这些鱼挡住的是什么样的算式你是怎么想的?谁还有不同的看法?们的海底龙宫玩一玩，想不想去?可是我们必须通过这两座桥，才能到达!要想(1)下面小组的同学先讨论，再去写一写。(2)仔细观察这些算式，你会发现什么?你们组想的一样吗?(3)小组汇报交流评价为什么这样填?你是怎样想的?同学们表现的不错!海底世界的大门终于向你们敞开了!(课件播放录象欣赏)我学会了吗?教科书第55页“我学会了吗”及丰收园。教学目标：1、通过课件展示小鸟、小朋友、花、蝴蝶、苹果等从数到加减法的练习让学生自己提出问题，自己解答。2、通过课件展示让学生体味大自然、享受大自然的情趣。教学过程：一、创设情境、感知数学乐趣。课件出示秋游图示，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解决问题的能力。(1)说说从画面上你都了解到哪些信息?并根据这些信息提出数学问题，在小注意交流过程中，教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯，有不明白的问题可以直接提问组内比较优秀的同学予以解决，小组解决不了的全班解(2)组间交流，各小组派代表一组提问题，另一组解答，下一个小组说解答方法，多种方法提问并解答。(3)全班整理，以加减法为主线，进行多种练习，列式，计算。三、巩固练习1、根据同学们提的问题，加上自己提的问题，列式计算，并说说自己是怎么想的?为什么?2、知识延伸2、想一想，在日常生活中有数吗?在我们周围哪儿有数?请你找出来。今天，找找自己身体上有哪些数?(如：1个头，1个鼻子，1个嘴巴，两只眼睛，两3、你还在哪儿看见过数?——单元分析谁的手儿巧认识图形教科书第57页的信息窗。教学目标：教学过程：一、自由活动其他的小朋友都帶来什么东西，是吗?也可以到别的小组去看看，好吗?师：同学们，我让大家帶来的东西带来了吗?想不想看看其他同学都帶了什么东西?同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。师：你想用这些东西干什么?师：下面我门就比一比，谁的手儿巧?(出示课题：谁的手儿巧)学生活动1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪幾种形状的积木?2、师：你能把用的积木按他门的形状分分吗?谁的手儿巧练习课教学内容：教科书第59—60页的自主练习以及我学会了吗?教学目标:教学过程：1、自主练习第4题2、自主练习第5题3、自主练习第6题4、自主练习第2题说说为什么?判断的依据是什么?“本单元我们学习了什么数学知识?在生活中什么时候可以用到我们所学的知识?”——单元分析11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几(不进位)十几减几(不退位)的计算。1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识和“十位”;知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内3、结合具体实例，能正确计算十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的海鸥喂食的场面。通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”,展开对11—20各数的认识。在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11,认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。借助从画面提出的“现在有进位)、十几减几(不退位)的学习。为了突出重点，分散难点，有些内容有意海鸥回来了数11—20各数教学内容：教科书第62页信息窗。1、让学生会数20以内的数。2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么?(让学生把图上的内容说完整。)3、你们看图能提出什么问题?(让学生充分提问。)1、数11-20各数(1)根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。(学生说说数的办法。)学生(2)继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的(1)怎样才能把数数的更准确呢?我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥?”(用小棒表示海鸥)(2)引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会(3)一捆小棒加一根就是11,11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12,12是由1个十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。11怎样在计数器上拨呢?指学生试拨。(5)教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说“今天我们学习了什么数学知识?”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗?”1、教科书第65页的第1题：写一写，画一画你为什么这样写?为什么这样画?完成后进行扩充练习。2、教科书第65页第2题：按顺序写数。(3)奇数排列、偶数排列3、教科书第65页第3题：数学游戏教科书第64页例3十几加几的题及加法名称的认识。教学过程：(出示情境图)2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友?怎样列式?(12+3)1、出示算式：12+3(1)你想怎么算?(2)小组内交流(选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听)(3)全班交流(每组推选出一名发言的人，口述算法及优点)(4)比较方法，自我优化。(1)这道题与上题有什么不同?(2)先算什么?再算什么?在小组里说思路.(3)口算这样的题要注意什么?姐姐是几岁?课本65页5、7、及补充练习巩固练习十几加几的20以内的不进位加法1、课本65页第5题(1)请同学们打开课本65页，快速的看一眼，马上合上书，你看到了什么?(糖)几堆?估一估两堆共有多少块糖?(3)学生解答“一共有几块糖?”还可以让学生估计“一盒没有用过的粉笔有几枝?全班有女生几人?男生几人?”3、课本66页7题(3)你打算怎样解决这个表格提出的问题?学生交流各自的想法。可以数一数，女生5107观察算式及得数，你发现了什么?教科书第64页例4十几减几及减法算式的名称.教学目的：(原来有几只海鸥?飞走了几只?还剩几只?怎么列式?引出今天要解答的问1、筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥?”(17-4)(1)你想怎么算?(2)小组内交流(选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。)(3)全班交流(每组推选出一名发言的人，口述算法及优点)(4)比较方法，自我优化。2、算一算：19-8(1)学生独立解答。(2)同桌交流做法。你学会了什么?你有什么收获?教科书第66页自主练习第4、6、8、9,聪明的小屋及根据三个数写四个算式一、摆一摆(1)师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根(2)学生说说怎么去的?(3)学生独立解答。(1)学生自己摆小棒解答。(2)同桌交流算法。4、请你写出得数是15的减法算式5、课本66页第8题(1)学生看图讲故事(2)根据故事列算式(3)集体交流意见。6、课本66页第9题，综合练习。以组为单位由一人任选数字卡片，其它人分第2组答案不唯一。教学内容：第67页我学会了吗及丰收园。1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数；(出示情景图)(1)仔细观察图上是什么场景?你能根据此图提一个关于估算的问题吗?(3)你还能根据此图提一个关于估算的问题吗?请学生估计事物数量，再一起(4)小组同学组内考察。(1)天上有几只海鸥?有几艘船?几个小朋友……(2)左边与右边一共有几只海鸥?红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少(3)左边的小朋友比右边的多几个……1、师：你学会了什么?你觉得自己学的怎样?做的怎样?学生回答，教师与学 一、教学目标图形与位置信息窗一教学内容：教科书第68页的信息窗1,及第69页的练习题。师问好，好吗?板书)同学们想玩吗?(一)理解左、右。师：这是什么原因呢?(学生尝试解答)(二)自主探究，上下前后。方位呢?(让学生说，师板书。)师：那你能说说教室的前面、后面、上面、下面分别是什么吗?(多让几个学生说说)励)三、课间休息：教科书第69页的第1题。教师可请一位学生帮助演示活动过程。(1)学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。(2)师生比赛。(3)生生比赛。2、找朋友。(可小组合作)要求是：大树左边有4只小燕子；右边有3只小鸡；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。(1)小组合作找，教师巡视指导。(2)展评作品。先请学生说说喜欢哪幅?为什么?教师再给予评价。(以鼓励为(3)课件展示。五、板书设计：教学内容：教科书第70页信息窗2及71页的练习题。(学生回答)到还有这么大的学问吧?现在谁想当一名小小摄影家呀?(学生回答)(一)提出问题师：你从图上都看到了些什么?(学生回答)师：你能说说他们的位置关系吗?(包括照片的位置)左手和右手举起的两张照片不一样)师：为什么两张照片不一样呢?其实啊!那是因为拍摄的方向不同。(这个问题的吗?(二)合作探究谁看到的?上面侧面前面后面图形位置——我学会了吗?教学内容：教科书第71页我学会了吗?及丰收园。教学过程：一、谈话引入二、展示“我学会了吗?”1、可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗?”2、学生自己观察图，说说图中有什么?可以编一个小故事(如：龟兔赛跑),并3、完成“我学会了吗?”下面的3道题目。(1)第1小题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互检查。的第3只涂上黄色。第二小题做完后可增加现在学完了，你想跟老师说点什么?(1)长本领了吗?你长哪些本领了?第七单元小小运动会——单元分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3进行合作，探本单元设有五个信息窗，信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决问题，信息通过提出“需要写多少码?”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的方法。第三个信息窗是“投沙包比赛”,借助“谁赢了?”的问题，探索20以分组”情景中引出的“怎样分组?”等有关问题，加强20以内退位减法知识的统计和分发奖品，引导学生提出多少个问题，综本单元在知识的编排上不再采取传统的编排方式，加法不再分9加几、8加几把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，只安排了9+6、6+9和16-9、11-3进行合作，探索学习基本的口算方法，其余的内容全安排在自形成以解决问题为线索的体系框架。信息窗1和3是学习20以内数进位加法和退位减法的口算方法，信息窗2和4分别运用20以内进位加法和退位减法解决黄营区复习20以内数的进位加法；绿、深蓝营区复习20以内数的退位减法；2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在绝大多数学生应达到每分钟做8-10题。要实现这个目标，教学时，教师要注意5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数教科书第72页的信息窗1。教学目标：教学过程：多少个号码?师：那么,怎样才能知道运动员的人数呢?生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=1、探索9+6的算法。(2)小组讨论，交流自己的算法。(3)组间交流：生乙：我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10,10+6=16,16-1=15。……钟)2、探索6+9的算法。师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。(1)让学生独立思考。(2)分组讨论，交流自己的算法。(3)组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和3、探索8+7、7+8的算法。共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢?(指生回答，并且说说算法。)研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。这也是课本第72页、第73页的内容。1、自主练习第1题同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获?第二课时小小运动会20以内数的进位加法练习课教学内容：教科书第74——75页的自主练习。1、继续探索20以内进位加法的算法。教学过程：一、谈话引入今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗?2、自主练习第2题。11的算式就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、3、自主练习第3题。找朋友。先让学生观察图中有哪些动物?为什么把小猫和袋鼠连在一起?你还能找出这样的好朋友吗?4、自主练习第5题一共有多少萝卜?学生自己看图，列算式。说说为什么要这样列?5、自主练习第6题。学生尽情地提出数学问题，并独立解答。交流时，先组内交流，再组间交流。第三课时教学内容：教科书第76页信息窗2。1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，出示76页信息窗2,组织学生“看图讲故事”,让学生理清情境图中所包含的种2、自主练习第2题卡片。出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗?老师领同学们到商店去看看好吗?出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱?需要帮助的同学请举手或找同学帮助。这节数学课你学到了哪些知识?六、教学随笔：第四课时20以内数的进位加法的综合练习教学内容：教科书78页的自主练习。教学目标：1、进一步巩固20以内的进位的加法。教学过程：一、口算比赛同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗?1、自主练习第4题。2、自主练习第5题信息窗三教科书第79页的信息窗3。3、初步学习20以内的退位减法。一、创设情境用多媒体或实物投影出示信息窗3下面用你喜欢的方法计算一下16-9第六课时20以内退位减法的练习课教学内容：教科书第81页的自主练习。1、巩固20以内的退位减法。教学过程：一、口算练习1、自主练习第1题的排列，有什么规律?2、自主练习第2题3、自主练习第3题小小运动会信息窗四教学内容：教科书第84页的信息窗4。2、进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。运用20以内数的退位减法解决问题。教学准备：3、13个学生扮演运动员，1个学生扮演裁判员。1、教师出示信息窗4,同学们观察画面，从画面上你都了解到哪些信息?从学生提出的问题中，筛选出13人分成两组，只有8条跑道，怎么分?(1)分小组讨论，鼓励学生大胆的想象，提出各种假设。学生可能会提出：“第一组分8人，第二组分5人。学生也可能会提出：第一组分7人，第二组分6人。对于以上两种分法，教师可以让学生说说为什么,你是怎么知道的?学生还可能提出：第一组分9人，第二组分4人。对于这种分法，教师不要急(2)学生提出的不能解决的问题暂时放在问题口袋中。第八课时小小运动会20以内退位减法的综合练习教学内容：教科书第83—84页的自主练习。教学要求：1、教师把83页第3题制成口算卡片。1、自主练习第1题2、自主练习第2题3、自主练习第5题学生看图,说说图上的小朋友在干什么?他们应该去套什么?其中一个小朋友没找到朋友?或小朋友拿一个什么样的圈可以去套小马、小帽子?4、自主练习第6题教科书第85页的信息窗5。1、借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的一、创设情境发了几本练习本?发了几支铅笔?发了几个笔袋?一班比二班多得多少分?二班比三班相差多少分?提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进1、自主练习第1题2、自主练习第2题20以内进位加法和退位减法的综合练习教科书第86—87页的自主练习。1、综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本1、自主练习第3题2、自主练习第4题3、自主练习第5题4、自主练习第6题通过涂得数是11的部分，练习了20以内的进位加和退位减，也提高学生的学小小运动会回顾整理(一)教学内容：1、复习20以内数的加法、提高学生计算能力2、培养学生的观察能力和合作意识教学准备：学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片教学过程：一、创同学们,今天老师要带大家到数学大本营去看看,高兴吗?在大本营的各个营有信心?师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组横着看第一行得数都是11。进位加法以第一小组回顾整理(二)教科书第90—91页回顾整理中绿、深蓝、紫旗营区内容教学目标：1、复习20以内数的退位减法，提高学生计算能力教、学具准备：学生准备写有20以内的退位减法的36个算式卡片，写有口算的小黑板，紫旗1、出示口算卡片：13-813-513-7师问：结果各是几?你发现这三个算式有什么规律?师问：你能举出这样的例子吗?举例并口算结果师问：通过计算你发现有什么规律?生答：这些结果都是9师问：你能举出这样的例子吗?举例并口算结果生口算上面算式结果，师在上面板书结果。师问：上面算式有什么规律?能否把减法算式按得数分组?教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式师问：通过观察，你得出什么规律?学生根据规律填写算式，集体纠正。通过今天的回顾整理，你学会了什么知识?掌握了哪些内容?2、写出得数是7的退位减法算式回顾整理(三)教科书第90—91页的综合练习。通过对第七单元所学的内容进行系统的整理和复一、综合练习1小组合作。教师出示下面几个数，11、13、6、17的数交上朋友吗?三、综合练习3这些算式有联系吗?都有什么联系?还能找出其余有联系的数吗?学生上黑板找出来，其他同学评判对错出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。请你猜猜图上一共有多少小狗?并数一数。你还能提出什么问题，你想怎样解决?五、综合练习5我们俩的年龄都超过6岁，和是17岁，你想到什么?男孩可能是几岁?女孩呢?教学内容：教科书第93页探索规律。教学目标：通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简单规律,初步感1、投影出示93页第1题让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的，你知道第10个吗?为什么?2、投影出示93页第2题仔细观察，魔术箱的数有规律吗?是怎样的规律?和小组的同学说说，并写出后3、投影出示93页第3題问：横看第一行数有什么特点?第二行数有什么特点?空白处怎样填?第五行数有什么特点?空白处怎么填? —单元分析一、教学内容：三、教材分析：对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”我又换牙了信息窗一教学内容：教科书第94页信息窗。教学目标：1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了?哪儿去了?师：你也换牙了吗?换了几颗?噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题?生：谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙……师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……生1:可以请每个同学说一说。生2:可以请他们分别举手表示。生3:可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法?为什么?说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发现了什么?引导学生根据图、表反(2)交流记录方法和统计结果。(3)说说从统计结果你能知道什么?想到什么?第二课时我又换牙了练习课教学内容：教科书第96页自主练习。先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成(1)(2)题，然后进行讨论提出2、自主练习第2题(1)师：同学们你都喜欢什么体育活动?看，这些小朋友都在